海口市幼儿教师主观幸福感及职业倦怠状况的调查研究

采取问卷调查的方法,随机抽取海口市24所幼儿园465名幼儿教师就其主观幸福感及职业倦怠状况进行调查研究。研究结果显示:海口市幼儿教师主观幸福感良好,但呈现一定的职业倦怠倾向。海口市幼儿教师主观幸福感与职业倦怠呈负相关,且职业倦怠能预测其主观幸福感。     

幼儿教师职业倦怠探究

由于职业及服务对象的特殊性,幼儿教师极易对教育工作产生倦怠感,倦怠感一旦产生,将会对其工作造成严重后果,影响幼儿的全面发展,不利于教师的身心发展。因此,本文试图从幼儿教师在当前环境下的倦怠表现出发,分析其成因并探究缓解幼儿教师职业倦怠的有效对策。     

幼儿教师职业倦怠原因分析及其调适策略

随着社会的发展和科技的进步,幼儿家长对园内设施、教师素质的要求也越来越高.目前幼儿教师在岗就职时间普遍较短,流动频繁,严重影响了幼儿教育.幼儿教师工作的灵活性、复杂性和艰苦性及教育效益的滞后性问题日益突出,使大部分幼儿教师出现了职业倦怠问题.本文旨在研究幼儿教师职业倦怠产生的原因,并寻找调适策略,提高教师工作积极性,从而提高幼儿教育水平.     

高职院校女教师职业倦怠的原因及对策研究

近年来,高职院校教师的职业倦怠问题越来越引起人们的重视。本文通过对九江市几所高职院校职业倦怠现状调查报告的分析,重点关注高职院女教师这个群体职业倦怠问题,认为高职院校女教师职业倦怠的产生有社会、学校及教师个体、家庭等方面的原因,并在原因分析的基础上,提出缓解高职院校女教师职业倦怠的对策。     

浅谈幼儿教师的心理压力与心理维护

教师作为社会的一员,虽然有着共同性,但他们又是一个非常特殊的群体,他们不仅担负着传道、授业、解惑的重任,还有相夫教子、赡养父母、共建家庭的责任,同时,教师还是社会道德风尚的标杆。有调查表明:在社会上所有职业当中,除了飞机调度员的心理压力排在第一位而外,教师心理压力     

某县农村幼儿教师社会地位现状调查研究

基于教育公平的视角探讨农村幼儿园教师社会地位问题,将幼儿教师社会地位划分为经济待遇、职业声望和社会权利三个部分,采用解释性研究设计对某县12所农村幼儿园的教师进行了问卷调查和个案深度访谈.结果显示:农村幼儿园教师的经济收入普遍偏低、职业声望和社会权利整体较低等.为提高农村幼儿教师社会地位,提出以下建议:加大政府投入,完善农村学前教育行政管理体制;努力提高教师自身专业水平,专业化是最有前途的中长期策略;转变幼儿园内部管理机制,扩大农村幼儿教师的专业权利;加大学前教育宣传力度,提升农村幼儿教师职业声望.     

准幼儿教师专业能力现状调查研究

本文从教学能力、组织幼儿一日生活的能力、与幼儿交往的能力、合作能力以及自我发展能力,对准幼儿教师的专业能力进行调查研究,旨在摸清当前准幼儿教师的专业能力现状,从而进一步建构和完善学前教育专业的培养模式和课程体系;多形式多渠道培养高质量的学前教育专业人才,为幼儿园提供优秀的师资;提高我校学前教育专业的教育质量,为同类院校提供可借鉴的经验与模式。     

江苏省农村小学体育教师职业倦怠现状的调查与分析

教师是职业倦怠的高发人群,通过对江苏省184名农村小学体育教师的职业倦怠情况的调查发现:目前江苏省农村小学体育教师的职业倦怠整体处于中等偏高水平,情绪衰竭较为突出,女性教师情绪衰竭程度较高,男性教师表现出较低的个人成就感。随着教龄的延长,职业倦怠呈逐渐升高然后逐渐下降的趋势,6-10年教龄的教师职业倦怠最为严重,本科学历和小学中级职称的教师容易产生职业倦怠。     

幼儿教师职后培训现状的调查与分析——以长春市幼儿教师为例

幼儿教师职后培训是幼儿教师专业成长和各方面素质提高的重要途径。近年来,幼儿教师通过职后培训在一定程度上得到了提高,但幼儿教师职后培训的发展方兴未艾,需要我们付出更大的努力。本文采用了调查法和访谈法,通过对幼儿教师职后培训内容、方法、模式等方面的了解,分析了幼儿教师职后培训存在的培训内容单一、方法不当、教师积极性不高等问题,并结合理论提出有效可行的解决策略。     

美国幼儿教师专业标准的研究与启示

全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的幼儿教师教育标准是美国幼儿教师统一的标杆。美国幼儿教师专业标准共包含七项核心内容：促进儿童的发展和学习;构建家庭和社区的良好关系;通过专业技能为幼儿及其家庭提供支持;用持续有效的方法与家长儿童建立联系;运用内容知识结构构建有意义的课程;成为一名专业人士;要有相关早期儿童教育的实践经验。美国的幼儿教师专业标准启示我们幼儿教师标准要更加具有针对性,同时,教师标准与教师资格认证制度要建立紧密联系。     

农村教师职业倦怠现状、成因及对策研究

教师一旦形成职业倦怠则无疑会对日常教学以及科研工作带来不良影响,由此学校人才的培养也会受到阻碍。本文以农村教师在职业倦怠方面的现状予以研究,然后探讨教师之所以形成职业倦怠背后重要原因,最后提出预防消除教师方面职业倦怠有效措施。     

幼儿教师反思现状中存在的问题

反思是幼儿教师专业成长的基础,是提高幼儿教师教育教学水平的重要途径.本文通过对幼儿教师反思现状的分析,指出存在的问题,这对于幼儿教育工作者有针对性地不断推进教育教学改革,尤其是不断改进幼儿教师反思活动具有一定的意义.     

个体因素影响健身指导员职业倦怠的调查研究

健身指导员是职业倦怠的高发群体,通过实地调查和问卷调查,从个体因素角度研究自贡市健身指导员职业倦怠问题。结果表明:该市健身指导员普遍存在职业倦怠;男性健身指导员成就感比女性更低,但情绪衰竭较女性轻;30~40岁的健身指导员职业倦怠最严重;随学历提升,健身指导员情绪衰竭减轻,自我成就感增强;随周课时数增加,健身指导员职业倦怠愈加严重;已婚健身指导员存在去个性化问题和严重情绪衰竭,而未婚者成就感低;从事有氧健身操、街舞、器械的健身指导员情绪衰竭严重;以经济效益为从业动机的健身指导员情绪衰竭最严重,但其个人成就感最高。     

田径教练职业倦怠水平的调查研究

研究目的:调查田径教练员的职业倦怠水平与其他运动项目教练员可能存在的差异。研究方法:运用Maslach倦怠量表(MBI)对195名教练进行了调查。本研究结果表明,在情绪衰竭维度和去人性化维度上,田径教练得分最高,与其他项目教练有明显的差异。在个人成就感降低维度,田径教练的得分最低但与其他项目教练无明显差异。结论:与其他项目教练相比,田径教练显示了明显的职业倦怠趋势。     

高校教师职业倦怠调查分析及对策探讨

新时期的高校教师职业倦怠问题是一个需要教育界以及全社会广泛关注的问题,需要整个社会系统的大力支持。从不同年龄、不同学历、不同收入等方面对高校教师职业倦怠的差异进行调查分析的基础上,提出了争取社会支持与合作、努力创建校园环境、教师进行自我调节等方面问题,以此来解决教师职业倦怠等问题     

高校教师职业倦怠与心理健康的相关研究

职业倦怠是职业压力的一种,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。教师是职业倦怠感的高发人群。教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响。本研究以高校教师为被试,采用问卷调查法,并在文献综述的基础上考察教师的职业倦怠状况的基本情况,为教师职业倦怠的个人根源的研究提供参考。     

缄默知识在幼儿教师专业化发展中的现状与重构

缄默知识一种隐性知识,往往为人们忽视,任其在日常教学活动中、在幼儿教师专业成长过程中自发地产生作用,尤其幼儿教师消极的缄默知识在自发地发挥作用,这成了幼儿教师专业化发展的瓶颈。鉴于此,本论文主要从教师专业化发展视角,探讨在幼儿教师专业成长过程的现实遭遇以及缄默知识的构建问题。     

高校辅导员职业倦怠问题调查与研究——以驻保高校调研为例

辅导员作为高等学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此,建立起一支政治觉悟高、道德品质优良、业务能力精湛、长期从事大学生思政工作研究的辅导员队伍势在必行。但近年来调查研究发现,高校辅导员存在不同程度的职业情绪衰竭现象,文章旨在通过对保定市高校辅导员队伍职业倦怠情况进行调查与研究,对症找出职业倦怠的本质原因,并提出高校辅导员职业倦怠的有效干预策略。     

幼儿教师的礼仪培养与形象塑造研究

21世纪以来,我国学前教育发展迅速,幼儿教师的需求量日益增大,对幼儿教师的仪容仪态、职业素养的要求逐渐增高,本文从幼儿教师的角度出发,结合幼儿园教学实际,论述幼儿教师礼仪培养和形象塑造的重要性,分析了幼儿教师礼仪培养及形象塑造的有效途径,并得出一定的理论研究成果,为广大幼儿教师的礼仪培养和形象塑造提供理论依据。     

农村教师职业倦怠的成因与思考

本文从四对矛盾入手,客观、公正地分析了农村教师职业倦怠形成的原因,并提出建构人文理念的农村教师职业倦怠缓解策略：农村教师要树立积极而健康的角色观,寻找成功感;学校要构建规范而有弹性的教师观,注重人文关怀;社会要形成科学而合理的教育观,促进教师的专业成长。