高职院校“形势与政策”课教学改革的几点思考

新常态下,"形势与政策"课教学改革应重新审视课程性质和特点,回归课程和教育教学原本。本文针对现在课程体系存在的问题,对症下药,从课程定位、教学模式和长效机制三个方面进行改革,以提高课程内涵和教学的实效性。     

论高职院校《形势与政策》课教学的原则与策略

形势与政策教育,是高职院校学生思想政治教育的重要内容。本文侧重阐述了加强大学生形势与政策教育的重要意义,分析了当前高职院校《形势与政策》课教学中存在的问题,初步探索了加强《形势与政策》课教学改革要遵循的基本原则和主要策略。     

新形势下高职院校《形势与政策》课教学存在的问题及对策分析

随着教育部2018年4月出台文件《关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》,各省也均对文件进行了解读,对各高校形势与政策课的开展提出了要求。接着,各高校针对2018级学生的人才培养方案也进行了调整,保证学生在校期间不间断开课,于是就出现了很多随之而来的问题。本文试对存在的问题进行分析,并就存在的问题找出对策,以达到提升教学效果达到育人目的。     

高职院校形势与政策课规范化建设的必要性研究

形势与政策课是高校思想政治教育的重要内容,对大学生思想政治教育具有重要的价值,同时它也是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要的使命,在大学生成长成才的过程中具有重要的引领作用。但在几十年的探索实践中,形势与政策教育仍存在很多问题,因此,进行规范化建设是当前高职高专院校形势与政策教育的当务之急。     

高职院校形势与政策教育研究

形势与政策教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容。为增强教育实效,分析高职院校形势与政策教育存在的问题,总结形势与政策教育原则和特点,从提高认识、构建体制机制、强化教育教学的职业性和针对性、开展实践教学、精心打造高水平的教学团队等方面,探索总结形势与政策教育的方法途径,以期对高职院校扎实推进形势与政策教育有所裨益。     

高职院校形势与政策教育忧患意识的培养

高职生作为大学生中的一个特殊群体,关于忧患意识主流是好的,但是不乏有些高职生受社会舆论、家庭环境、人际关系环境等的因素影响,偏离于社会主流。笔者认为应当加强思政课的教育,特别是形势与政策的教育,培养高职生的忧患意识,使其肩负起历史新使命。     

对高职院校?形势与政策?课开放式教学的调查研究

?形势与政策?课是高职院校思想政治理论教育的重要组成部分,在高职学生思想政治教育中担负着特殊而重要的职责,其重要性是显而易见的。为使该课程更加符合学生的思想实际,增加对学生的吸引力,构建开放式教学模式迫在眉睫。目前,部分高职院校对开放式教学模式存在认识不足、保障缺乏、形式单一、师资薄弱、考评模糊等问题。我们应该积极构建开放式教学模式,提高高职院校?形势与政策?课开放式教育的实效性。     

新升格高职院校“形势与政策”课的现状与改进探析

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每个当代大学生的必修课程。然而在大部分新升格的高职院校中,该课程并没有得到应有的重视,教学效果不够理想。本文对新升格高职院校形势与政策课的现状做了简要分析,并提出了一些改进意见。     

大数据时代高职院校形势与政策课程教学的机遇、挑战与对策研究

大数据时代为形势与政策课程教学带来了新机遇以及新挑战。文章从提升教师教育信息技术素养、培养学生正确价值观等方面提出应对大数据时代信息技术挑战的对策,最终实现立德树人的目标。     

地方本科院校形势与政策课教学现状调查分析

形势与政策教育是高等学校思想政治工作的重要内容,形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。本文针对地方本科院校形势与政策课的教学现状,从教学方式、任课教师、课程管理、学时安排、考核形式进行调查,分析学生、授课教师、其他学科教师对形势与政策课的认知,从而找到提高地方本科院校形势与政策课教学质量的对策。     

高职院校课程教学质量评估制度的现状分析

目前我国高校多是将课堂教学质量评价当成评价教师的教学质量高低的方法,评估的主要目的是考核,评估对教学反馈与促进功能还没能受到较高的重视。虽然中国的学术界对教学质量评估的研究越来越重视,然而缺乏具体深入的研究。通过对教学质量评估制度的现状进行分析,论述教学质量评估的理论基础,进而提出完善高职院校教学质量评估体系的建议,试图为设置合理科学的评价指标体系提供一些理论指导。     

高校《形势与政策》课程设置的历史沿革

《形势与政策》课是高校思想政治教育课中的一门重要的必修课程。新中国成立以来,《形势与政策》课程建设,经历了初步探索、地位确立、改革发展和全面创新等阶段,课程名称经历了《时事政策》、《形势与任务》再到目前的《形势与政策》的演变过程。《?形势与政策》课程建设的历史折射着新中国建设的艰辛与变革。     

大学生形势政策课教学改革的思考及建议

在高校"两课"教学中,形势与政策课是重要的组成部分,是大学生思想政治教育的核心力量。目前形势与政策课在教学中还存在很多问题需要改善,校方和领导要给予高度重视和大力支持,明确学科定位,提高课程教学的实效性,积极探索在新形势下如何开展形势与政策课的教学改革,创新教育途径,拓展教育模式。     

西部边疆新建本科院校《形势与政策》课教学探析

充分利用CCTV(中央电视台)开发优质教育教学资源,在课堂教育教学实践中逐渐形成"要点导视(针对性)--视频呈现(渗透性)--互动点评(时效性)"的教育教学模式,是解决西部边疆民族地区新建本科院校优质教学资源积累少,提高教学质量的有效途径.     

高职院校仪器设备管理与教学质量的关系

分析高职院校仪器设备管理与教学质量的关系,旨在增强教职工的物管意识,明确责任和义务,使仪器设备管理步入科学、规范的轨道,更好地服务于教学。     

对高校《形势与政策》课程教学的思考

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校"形势与政策"课程的必要性,在分析目前高校"形势与政策"课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。     

当前高职院校教学质量与师资队伍建设的若干问题

本文立足于教学管理一线，分析了当前高职院校影响教学质量的学风和教风问题，提出了以提高管理绩效为原则、以强化过程管理为重点的教学质量管理机制，指出当前高职院校应该尽快提高师资队伍的学历层次、职称层次和教育理念层次，提高教师的技术应用能力和科研能力，实施助教制，为青年教师的成长创造条件。     

“形势与政策”课程教学困局与解决途径探析

＂形势与政策＂课程是为了在大学生中进行思想理论教育而专设的一门新兴的思想政治理论课程。该课程紧贴国际国内的时事热点,让大学生更多地了解政治、参与政治,提高政治觉悟,但在实际授课中存在着不少问题。对当前＂形势与政策＂课程的现状以及解决方法进行探讨,以使其在大学思想政治教育中真正发挥作用。     

高职院校教学质量评价体系研究与实践

质量建设已经成为高职院校办学的主题。构建教学质量评价体系,根本目的在于提高学院整体教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,扩大社会影响,实现可持续发展。本课题在借鉴国内外高职院校教学质量体系建设现状和调查研究的基础上,借鉴质量认证理论和运用现代职教理论,采用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法。对教学质量评价实践现状、评价体系设计原则和评价主体进行了分析研究,构建了包括学校内部、行业企业和政府在内评价指标体系和运行模式,以及相应的对策和建议。     

浅谈高职院校内部教学质量的过程控制

教学质量是学校办学的生命线,提高教学质量是高职院校永恒的主题。本文对目前高职院校内部教学质量控制中存在的问题进行分析,并结合实际提出了对高职院校内部教学质量进行过程控制的方法。