高校专业教学中的知识产权教育

知识产权教育是大学生创新能力教育中的重要组成部分,以在高校专业教学中培养大学生创新意识和能力为目的,在专业教学中将知识产权教育和大学生创新能力的培养相结合,在高校专业教学将知识产权教育渗透于专业知识的教学中。知识产权知识的丰富可以提高大学生创新意识。     

高中物理习题教学中科学方法教育的渗透

在高中物理教学中最重要的是将理论知识的教学与学生能力的培养结合在一起,这其中关键是需要加强科学方法教育,而习题教学是整个教学过程中必不可少的环节。本文根据科学方法教育的要点,在习题教学中渗透最合适的方法,以达到最佳教学及学习效果。     

商务英语专业的能力本位思考

能力本位职业教育是一种以满足企业需求为主,以实际能力培养为主的职业教育。在商务英语教学中应确立学以致用,突出能力本位教育的思想,并以此来调整商务英语教学的目标,改革商务英语教学的内容和教学方法、教学手段。     

试论教师的情感教学能力

情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。教师的情感教学能力就是教师以情感教学思想为指导,在教学过程中有效操作教学中的各种情感变量,实现预定教育教学目标、优化教育教学效果的能力。著名情感教学心理学家卢家楣教授认为,教师、教材和学生是教学活动中情感现象的三大源点。除此之外,笔者认为教学环境和学校人际关系中也存在着大量的情感因素。     

教学工作中坚持学习的重要性

目的时代要发展,教育需先行。教师在教育教学的过程中坚持学习是重要的、也是必要的。为此教师需不断学习,努力提高自己的理论水平和业务能力。同时也需继往开来,以教育教学的发展为诉求,不断开拓进取,在迎难而上的实践中优化创新和研发能力,为教育的发展创造条件,为理论和实践的结合奠定基础。面对教育教学任务的变化和深化,教师要顺势而为,在学习和实践的过程中为教育的发展献言出力,把教学任务分解成为教学行为。     

基于项目式软件课程教学的重要性

高等职业教育是一种以培养学生职业能力为基础的教育,它是一种以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。本文在此阐述了高职教育在计算机软件课程教学中,采取项目教学法的优势,浅谈拙见,以为探讨。     

用创业教育理念整合数学教学的探讨

在教学教育中进行创业教育势在必行。用创业教育理念整合职校数学教育,以改变数学教育目前的低效益。具体做法是：用创业导向充实教学教育课程内容,培养学生创业意识;以创业导向优化数学教学模式,培养学生创业精神;用创业导向改造数学能力训练方式,提升学生创业能力;用创业导向活化数学教学方法,锻造学生创业人格;用创业导向丰富数学教学形式,拓展创业教育阵地。     

“情境教育”在高职高专“公共关系学”教学中的应用

情境教育在高职高专教学中具有普遍指导意义,他可以帮助我们创造富有教育意义的情境,以促进学生综合能力的提升。在公共关系学教学中引进情境教育,利用图片、实物等创设出合适的教学情境,可以转变传统的以“学生”为主体的教学理念,激发学生的学习兴趣,使学生的综合能力得到全面提升。     

浅谈汽车维修实习教学中学生职业能力的培养

在以职业为指导,能力为本位的教学改革中,培养学生的职业能力是职业技术教育教学的核心.本文从教学实践出发,指出汽车维修实习教学中的学生职业能力培养方法.     

高职院校计算机实验教学改革探析

高职教育以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。以能力素质为核心,以知识素质为主体,应该是职业学院学生综合素质结构的主体。“能力本位”教育是高职教育的体现,主要培养学生的实际动手操作能力。     

乡村小学全科教师教学能力探析

中国教育事业的全面均衡发展,必须牢牢抓住农村教育这一短板。发展农村教育,培养新教师时代是关键。小学全科教师教学水平的重要标准是教师的教学能力。小学全科教师往往被简单定义为"全科型教师",在教学中的能力结构并未清晰。小学全科教师的教学能力包括教学认知能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思、跨学科整合能力。本文以小学全科教师教学能力为关注点,重点突出乡村教学的需求,探讨小学全科教师的教学能力。     

以项目实践为载体、以就业为导向的高职日语专业毕业设计形式改革与实践

毕业设计是高职教育十分重要的教学环节,是学生学习能力、动手能力、实践能力的深化和提高的重要过程,是培养学生综合运用所学知识独立完成课题和从文献、调查研究中获取知识的能力。在当前高职院校培养应用型人才为目标的教育背景下,结合我院TOPCARES-CDIO＂在做中学,在学中做＂这一教学理念,我院日语系首次以三年制高职毕业生为对象,进行了以项目实践为载体、以就业为导向的毕业设计形式的改革尝试。     

提高学生的参与度是培养双自主能力的关键

以培养学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,因此,提高学生的参与度,是培养双自主能力的关键。在教学中,注重提高学生的参与意识,为学生创设全程参与的情境和各种活动,才能培养学生双自主的能力,达到教育教学目标的和谐统一。     

高师小学教育专业历史课程的教学策略研究

课堂教学是学校教育的基本途径和方式。长期以来,在历史课教学中所采用的教学方法基本以传统的讲授法为主,忽视对学生各方面能力尤其是师范专业学生教学能力的培养。教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略,以提高课堂教学的实效性。     

CDIO模式在自动控制原理教学中的应用研究

CDIO是近年比较流行的一种工程教育模式,在教学过程中引入工程案例,以工程教育认证为导向,在教学工程中侧重构思、设计、实现和操作四个方面的能力培养。CDIO以学生为主体,结合具体的工程项目,以培养学生掌握工程实践的基础知识、综合创新能力、团队合作能力等为导向。本课题组吸收CDIO教育模式的精华,将CDIO模式重新进行整合降低相应的难度引入到自动控制原理及系统教学中,对整个课程教学的培养模式作了较为深入的改革和探索。     

高中数学教学中如何培养学生的综合能力

在高中数学教学中,其教学目的主要以培养学生自身综合能力作为教学发展的重心,同时教育教学是一个以学生为本、以学生自身能力发展为主的培养模式,同时随着现今社会的飞速发展,在对高中生数学进行教学模式设定时,要合理改变教学模式,提高教学能力,确保学生在学习专业知识的前提下,提升自身的综合能力,确保其自身独立思考能力得到一定程度上的锻炼和提升。     

面向工程认证的材料类拔尖人才计算机程序设计课程改革与实践

材料类拔尖人才计划是湘潭大学响应国家号召,为培养材料领域工程研究应用拔尖人才而实施的人才培养计划。工程教育专业认证是目前国内广泛开展的工程教育质量保障制度。该文在材料类拔尖人才计划和工程教育专业认证背景下,针对计算机程序设计课程教学实施中存在的问题,以能力为目标,以产出为导向,从教学设计、教学形式、教学平台和考核方式等多个方面进行深入探讨和研究,培养拔尖人才的计算思维和创新设计能力,以适应材料领域新形势下国家和社会发展对拔尖人才的工程能力需求。     

基于CDIO理念的预科计算机基础教学的研究

计算机基础是高校少数民族预科班教学中的一门主干课程,探讨了目前预科计算机基础教学存在的问题和现状。河北师范大学附属民族学院在预科计算机基础教学中引入CDIO教育理念,使学生在"做中学",在教学中以学生为中心。在理论教学、实验教学中以CDIO教育理念为指导,全方位地训练了学生CDIO理念要求的多种能力全面提高学生的素质。     

小学科学课堂产生“童趣”的策略研究

我国自2001年开始试点推行新课程标准改革,着力培养学生的自主探究及合作能力。小学教育是学校教育的基础阶段,尽管经过了近二十年的教学改革,但在实际教学过程中仍然存在一些问题。小学科学课堂是学生了解自然奥秘的窗户,但在教学过程中,其教育作用并未得到充分地发挥。本文将从"童趣"这一教学角度,寻找改变小学科学课堂教学困境的方法,坚持以兴趣为导向,提高小学科学教育的教学效率,提高我国小学生的综合素质和能力。     

浅谈化学教学中的创新教育

创新教育是中学化学教学过程中的一个热点问题,本文就化学教学中如何实施创新教育进行了研究,以培养学生的创新能办和实践能力。