从评估看高校实验室建设

去年．冶金部对部属14所高技基础课、技术基础课教学实验室进行了抽查评估。被抽查的有45个实验室，是一种综合性的评估．这项工作的进行．对各校基础课教学实验室的建设与规范化管理都起到了很大的促进作用，同时也使各校能了解自己实验室建设所处的位置．为今后这项工作明确了方向。     

关于完善我国重点实验室考核评估工作的几点思考

重点实验室考核评估是重点实验室管理工作的重要环节。通过对当前我国国家级、省部级和中国科学院重点实验室的考核评估方法和考核指标体系的分析,概述了我国重点实验室考核评估的主要内容、方法和考核指标设置情况,分析了我国重点实验室考核评估工作存在的不足,并提出了完善重点实验室考核评估的若干建议。     

2003年度工程与材料科学国家和部门重点实验室评估工作结束

按照《国家重点实验室评估规则》和评估指标体系，2003年国家自然科学基金委员会组织实施了对工程与材料科学领域45个国家重点实验室和7个部门重点实验室6年来工作的全面检查和评估。     

高校省级重点实验室综合评估的实践与思考

通过对省级重点实验室评估指标体系的确定,和根据首次评估工作的实践,提出进一步做好高校省级重点实验室建设、评估和管理工作的参考性建议。     

国家重点实验室评估方法的探索与改进

从综合分析的角度,阐述了国家重点实验室评估方法、评估规则和指标体系从建立初期到目前阶段的改进过程,评估方法在评估实践中不断探索、修订与完善,促进了实验室的科学管理和高效运行.总结和归纳了国家重点实验室评估方法的特点和优势,并提出了进一步完善评估方法的建议.     

2003年度工程与材料科学国家和部门重点实验室评估工作综述

接受科技部的委托,按照国家重点实验室评估规则和评估指标体系,国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金会)组织实施了对工程与材料科学52个实验室的评估工作。根据工程和材料科学领域实验室的不同特点,将实验室分为两个大组,工程学科29个、材料学科23个分别进行。评估第     

2004年度化学科学领域国家和部门重点实验室评估工作结束

按照科技部《关于做好2004-2008年实验室评估工作的通知》和《关于商请继续承担实验室评估工作的函》的要求，并根据科技部2003年7月新颁布的《国家重点实验室评估规则》及“国家重点实验室评估指标体系”，国家自然科学基金委员会于2004年3—5月组织进行了化学科学领域30个国家、部门重点实验室的评估工作。     

基于实验室建设构成要素的广东省重点实验室评估考核指标体系研究

通过国内外重点实验室评估考核情况的分析,结合广东省重点实验室的建设情况,提出实验室建设构成要素理论,并以五个建设要素为基础,研究广东省重点实验室评估考核指标体系,建立一套更加科学、合理的实验室评估考核指标。     

发展中的西安矿院实验室建设

西安矿院现有院级中心实验室3个,院系两级管理实验室19个,拥有实验室专职人员89名,全院共有500元以上教学、科研仪器设备近1600万元,实验用房12000余平方米.学院十分重视基础课教学实验室的建设,改善基础课教学实验室设施,加强学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养.近年实施了基础课和部分技术基础课实验室“达标工程”.实施“达标工程”的宗旨是以实验教学为中心,重点加强院基础课和技术基础课实验室的投资.学院先后投入300多万元,用于基础课、技术基础课实验室建设.经过两年多的努力,基础课实验室的仪器设备、环境建设已得到彻底改善.建设成了具有202个座位的外语听音室,无论是数量还是质量都超过国家要求标准,在煤炭普通高校中名列前茅;同时加强了院计算机中心的建设.该中心目前已拥有CAD教学网络、CAI教学网络和两个普通计算机教学网     

重点实验室建设动态

国家计委决定,从今年开始,对已验收合格并正常运行满三年的国家重点实验室进行评估。最近,已会同有关方面修订了《评估规则》及《综合评估指标体系》。高校应参加评估的有南京大学固体微结构物理实验室等九个实验室。七月十九日,国家计委委托基金委召开了会议,向参加评估的十五个实验室正式进行了部署。同时,经同行评议,对符合开     

实验室评估指标有效性的实证研究

现阶段国家、省市高度重视科研绩效评估工作,对实验室开展绩效评估可以有效反映实验室建设情况和科研水平,有助于提升实验室建设质量和高效管理。文章通过无监督学习和经典分类算法进行绩效指标评估体系进行整体分析,并引入专家评分结果进行实证研究,发现绩效评估指标体系整体具有可分性和有效性,但在实际运用中存在主、客观评估差异,提出采用信息熵计算与决策树相结合的方法进行指标体系的筛选和引导权重设置,并通过实验证明该方法具有较好的分类性能,能够更好地分析指标的有效性。     

2004年度化学科学国家和部门重点实验室评估工作综述

接受科技部的委托，并根据科技部新颁布的《国家重点实验室评估规则》及“国家重点实验室评估指标体系”，国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金会)于2004年3—5月组织实施了化学科学领域的30个国家、部门重点实验室的评估工作。参加此次评估的实验室构成为：22个国家重点实验室中12个来自教育部、     

国家重点实验室评估综述

从综合分析的角度,阐述国家重点实验室评估工作的历史背景和总体情况,以及国家自然科学基金委员会自身具备的优势条件。指出自国家重点实验室建立初期起,国家自然科学基金委员会就坚持规范的定期评估制度;并随着科技发展环境和条件的变化,不断修订和完善评估方法、规则和指标体系,日益注重评估导向,倡导并实施质量评估,从而促进实验室的科学管理和高效运行。     

广东省重点实验室绩效评价指标体系研究

基于现有的广东省重点实验室绩效评价指标体系仍不够完善的现状,本文以广东省现有指标体系为基础,依据国家重点实验室最新评估规则,通过建立概念框架,运用问卷调查、主成分分析法、层次分析法等统计方法,从定量的角度进行实证分析,最后提出符合广东情况、科学合理且操作性强的广东省重点实验室绩效评价指标体系。     

基于人因工程的实验室评估指标体系构建

实验室评估指标的构建是实验室多指标综合评价的核心问题,关系到综合评价能否准确反映问题的实质。从人因工程理论出发,研究分析实验室系统中人-机-环境3个要素的相互关系,初步拟定实验室评估体系的3大构成,提出基于人因工程的实验室评估指标体系,并给出相应的等级标准及内涵说明。     

中国地质大学（北京）水资源与环境工程北京市重点实验室

中国地质大学（北京）水资源与环境工程北京市重点实验室是集教学、科研为一体的专业实验室,是北京市高等学校基础课实验室评估合格实验室之一。实验室有惠普6890和6820气相色谱仪（带7694E顶空进样器）、戴安120双柱和IC90单柱离子色谱仪、惠普气相色谱-质谱联用系统（带7695吹扫捕集浓缩仪）和安捷伦1200高效液相色谱仪等仪器,     

基于灰色聚类理论的院校实验室综合评估

实验室建设水平是院校建设发展的一个重要组成部分,如何评价院校实验室建设水平,已成为亟待解决的一个重要课题.本文通过建立实验室建设水平的评价指标体系,应用灰色理论建立评估模型对其进行综合评估,与其它综合评价方法相比,更加具有优越性,为理论应用提供了借鉴与参考.     

西部地区省级重点实验室综合评价指标体系探讨

针对西部省区经济、科技发展现状,提出西部地区省级重点实验室应将解决地方经济社会发展重大科技和技术问题作为主要任务,注重基础研究、应用开发和产业化有机结合.并以此为标准提出了西部地区省级重点实验室综合能力评估指标体系和评价要素,赋分和权重分配的参考性建议.     

中国科学院声学研究所声场声信息国家重点实验室

国家自然科学基金委员会根据科学技术部关于国家重点和部门开放实验室评估工作的部署 ,按照《国家重点实验室评估规则》 ,于 2 0 0 0年 7月 ,对数理科学的 2 3个和地球科学的 2 6个国家重点和部门开放实验室进行了评估。根据实验室研究性质的不同 ,参评实验室分为基础研究和应用基础研究两类。数理科学实验室中基础研究类 1 9个 ,应用基础研究类 4个 ;地球科学实验室中基础研究类 9个 ,应用基础研究类 1 7个。专家们根据不同性质实验室的评估指标体系 ,对数理科学实验室 1 995—1 999年、地球科学实验室 1 996— 1 999年的研究工作与成果 ,队伍建设和人才培养 ,开放交流和运行管理等情况进行了全面评价。评估结果表明 ,各实验室能够紧紧把握学术发展方向 ,研究重点突出 ,紧密围绕国民经济、社会发展以至国防建设的基础问题和关键问题开展研究工作。多年来 ,实验室不懈努力 ,大胆创新 ,积极承担国家任务 ,特别是重大科学技术研究项目 ,取得了许多优秀研究成果 ,为我国的基础与应用基础研究工作做出了很大贡献。这次评估结果 ,我院有 3个数理科学实验室和 3个地球科学实验室被评为优秀实验室。本刊将陆续介绍这 6个优秀实验室。     

加强实验室建设与管理 加速培养跨世纪人才

西安理工大学现有各类教学科研仪器1.3万台,原价值5千万元。设有计算中心、材料工程实验中心等19个校、院管实验室,实验用房2万平方米。实验技术人员138人,其中高级工程师占20％。为全校近万名学生开出1013个、2750学时的实验。近年来,学校积极贯彻国家教委《普通高校实验室工作规程》,以基础课实验室评估为契机,围绕学校改革发展目