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语文课程标准明确提出:“诵读古代诗词,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”而要提高学生的诗词欣赏水平,一个有效的办法就是通过诗词赏析题来考查学生。中考诗词赏析题的出题方式虽然有很多,但基本的解题技巧却是相同的。下面笔者结合教学实践,分析不同诗词赏析题型的解题技巧。 相似文献
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郝文静 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(3):94
诗词教学以赏析为主,特别是对于古典诗词的教学而言更是如此。可是,在古典诗词赏析的教学中,语文老师应该引导学生赏析什么却是一个困扰语文老师多年的教学问题。古典诗词的赏析教学究竟要赏析什么呢?首先,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师应该引导学生赏析诗词作品的主题,通过主题探究诗词作者的创作目的;其次,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师要引导学 相似文献
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柯立中 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2007,9(2):66-67
赏析古典诗词,要注重赏析字词的训诂,倘若没有借助训诂的话,很难做到通训诂,明典故,察背景,考身世,进而影响对词义和文意正确理解与把握,可见,赏析古典诗词需要训诂。 相似文献
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欧大鹏 《学生之友(初中版)》2010,(20):50-51
《语文新课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词.有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.”本文从诗词赏析的角度和途径入手.探究诗词教学的路子.力求达到良好教学效果. 相似文献
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古典诗词的赏析,应从作品本身着手,从古典诗词的想象美、意境美、含蓄美、色形关、动静美等多个角度去深入剖析,从而获得美的享受。 相似文献
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古典诗词是中华民族文明史上最珍贵的宝藏之一,如何引导中职学生赏析古典诗词,提高学生的文化素养?本文从语文教学出发,指导诵读、咀嚼细节、启发想象、丰富积累,让学生充分感悟诗词的艺术魅力,获得丰富的审美感受。 相似文献
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古典诗词的赏析,应从作品本身着手,从古典诗词的想象美、意境美、含蓄美、色形关、动静美等多个角度去深入剖析,从而获得美的享受。 相似文献
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古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分,初中课文有许多脍炙人口的名句、名篇。每年中招考试名句填空占有一定的分量,可见发扬和继承古诗词的重要性。然而黎族学生学习古诗词,仅仅从读读写写方面掌握,这还不够,要培养学生的赏析能力,教师要深入讲解,让学生理解,增强学生的赏析能力。[第一段] 相似文献
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翻开2008年全国中考语文试题汇编,发现考课外诗词赏析的省市已南07年的寥若晨星,发展到08年的20多个。课外诗词的考试,一改过去课内诗词考试的死记硬背现象,真正引导学生把所学知识灵活运用到实践中去,从而真正提高学生对我国古典诗词的感知、品味、欣赏能力,以实现真正的素质教育。然而,在中考阅卷中发现不少考生对课外诗词感知肤浅,题意不明,赏析无绪。 相似文献
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从古到今,有关诗词赏析的评论和资料很多,一辈子也读不完.具有一定诗词功底的人,可以选择一些前人的诗词,今人的诗词赏析的书籍读一读,来提高自己的赏析水平.而初涉诗词赏析的人若想依赖这些读物来在短期内提高自己的诗词赏析水平,那就像进了有琳琅满目的商品的大商场,看得人眼花缭乱,一时很难选中所需要的东西,往往费时甚多而所得甚少.所以,对初涉诗词赏析来说,找出一条比较有效的赏析套路是十分必要的.笔者根据自己的赏析经验,总结出下面这样一种赏析诗词的思路. 相似文献
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一、赏析模型化笔者把赏析归纳为四个步骤:(1)理解诗词之意,把诗词所描绘的景物用形象化的语言写出来;(2)写作手法及其作用,找出要赏析的诗词运用了什么样的手法,如对比、互文、双关、比拟、对偶、比喻等,然后点出所用手法的作用;(3)要表现什么样的形象,突出作者什么样的感情;(4)说说关键词的好处。按步骤进行赏析,学生的赏析水平必有突破性的长进。案例一:投影:请赏析“千嶂里,长烟落日孤城闭”。 相似文献
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古典诗词,以生动、形象、精炼的语言,高度集中地反映了社会生活。古典诗词内涵丰富,有意境,有情怀,还有哲理。诗词教学既是语文教学的重点,又是难点。学习欣赏古典诗词,是一个由浅入深、逐层推进的过程。教会学生赏析古典诗词并不难。只要按照一定程序进行,就能达到预期目标。 相似文献
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中学课文中的古诗词犹如语文课堂的一道亮丽的风景线,也是初中语文的一朵奇葩,在诗词教学中,如何在阅读诗词中培养学生赏析能力,审美情趣,就必须要掌握鉴赏古诗词的技巧,将自己的情感、思想融入诗词的情境之中,弄清诗词的作者生活的历史背景以及诗词的风格、语言特点、修辞手法,从而使学生与作者产生情感共鸣。 相似文献
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于葆青 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):56-57
古诗词是我国古代文学史上一颗璀璨的明珠,学生学习古诗词,不仅能陶冶道德情操,而且可以培养他们对语言文字的理解感悟能力。为了更好地引领学生体会中国古代诗词的美,从理解诗词大意,整体感知内容、体会诗词感情,走近作者心理、赏析诗词名句,陶冶精神世界、学习诗词技法、指导学生写作几个方面进行古诗词赏析教学。 相似文献