小学一年级学习习惯培养

小学教育是我国义务教育的初级阶段,而小学一年级又是这一阶段的重要启蒙时期,同时其还是幼小衔接的重要过渡期,因此,在小学一年级养成良好的学习习惯,对学生今后学习具有重要意义。本文在小学一年级学习特点分析基础上,提出了小学一年级学习习惯培养的一些建议。     

一年级小学生数学学习习惯的培养

小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期,在教学过程中应充分关注学生良好学习习惯的养成,逐步培养学生独立思考、敢于提问、专心听讲、认真倾听、发现数学并应用数学等学习品质。     

如何培养一年级学生语文学习的习惯

语文学习究其本源是个习惯的问题,没有好的学习习惯,也很难学好语文。教育家叶圣陶说:"语文的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就适用方面说,是养成一种习惯。"所以良好的语文学习习惯应该要在小学时期进行培养。通过从事小学语文教学工作教师们多年的教学实践发现,良好的语文学习习惯的培养要从小学生(尤其是低年级的小学生)抓起。本文就从培养良好语文学习习惯的重要性,以及一年级学生的特点入手,着重调查现今低年级小学生所突显的不良语文学习习惯并力求寻找培养低年级小学生良好语文学习习惯的方法,为小学生提供一个可持续发展学习的空间,促使他们更加主动、积极地学习。     

一年级学生学习习惯的培养

习惯,从心理学的角度来看,是一种不轻易以人的意志为转移的条件反射,是人在长时期里逐渐形成的。它属于非智力因素的范畴。教育科学研究结果表明,学生学习成绩的好差,并不完全取决于智力因素,与非智力因素也有密切关系。习惯,对于一个人来说,是相当重要的。叶圣陶先生说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容     

农村小学一年级学生学习习惯培养冷思考

教育就是要养成良好的学习习惯。小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学习习惯的最佳时期,但是,对现如今年龄小、可塑性强的一年级小学生进行调查发现其学习习惯上存在不足之处,分析其成因并给出相应的解决策略,具有一定的意义。     

浅谈一年级学生数学学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过,“什么是教育？简单一句话,就是养成习惯。”小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯．不仅直接影响学生的学习成绩,还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。那么,在小学一年级阶段,应培养学生哪些良好的学习习惯呢？     

小学一年级数学学习兴趣与习惯的培养

小学一年级的学生是祖国未来建设的接班人,也是祖国未来发展的希望花朵,而对于他们数学学习兴趣与习惯的培养,有助于他们健康、良好地向前发展,成为未来国家建设中的可造之才。从小学一年级数学学习的近况与问题开始着手分析,研究培养小学一年级数学学习兴趣与习惯的主要措施,从而实现对一年级小学生数学学习兴趣与习惯的培养,提高数学教学成果与效率,推动教育事业良好的发展。     

从培养学生良好的学习习惯开始——谈一年级数学教学

孔子曾经这样说过:"少年若天性,习惯成自然。"由此可见,在少年时期培养孩子各种良好的习惯是有其必要性的。就教育教学而言,《小学数学教学大纲》中也明确指出:"在小学,使学生学好数学,培养其学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。"因此,除了理论知识的传授之外,教师还应当对学生良好学习习惯的培养给予足够的重视。本文我们将针对在一年级数学教学中如何培养学生良好的学习习惯进行相应的探究。     

一年级学生合作学习习惯的培养

教育教学中,我们都信奉一个观点：开展学生之间的探究性学习、小组合作式学习。数学课堂中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更丰富和全面,还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动,形成知识技能的互补,     

谈小学一年级新生音乐学习习惯的培养

曾经听过同课异构的两堂音乐课。A老师的课教学设计新颖,师生合作到位,每一环节教学任务能有效完成。B老师课堂设计也很独特,老师个人素质好,但教学效果不如A老师。课后听课老师评议,B老师班学生学习习惯较差,如小组合作没有合作习惯,唱歌时有的大声喊叫,影响了歌唱的美感。同学发言没有很好地聆听。可见,音乐课堂培养学生良好的学习习惯非常重要,而小学生养成良好习惯的关键期就在一年级。一年级学生刚从幼儿园进入小学,一方面他们习惯了三年的幼儿园生活,没有严格的作息时间,以游戏、活动为主;另一方面,刚过了两个月的暑假,更加自由、散漫。刚来上课,不要说好的习惯没养成,能坚持上40分钟的课就已不容易。但一年级学生天真、好奇、可塑性强,就像一张白纸,是信马由缰地任其涂鸦,还是描绘美丽的图案?就需要教育者持之以恒循序渐进地用爱心和耐心引导、约束。     

谈一年级学生数学学习习惯的培养

叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：     

浅谈一年级学生倾听习惯的培养

低段学生倾听习惯往往是以自我为中心，倾听能力偏弱。因此，要对他们的倾听习惯进行有益的培养，具体策略主要是：训练课堂常规，培养倾听习惯；优化教学语言，激发倾听兴趣；设计听读训练，提高倾听效果。     

浅谈一年级小学生常规性数学学习习惯的培养

《新课标》十分注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。而一年级是义务教育的起始阶段,学生刚开始进行系统的数学学习,许多学生存在着一些不良的学习习惯,如书写潦草、计算易出错等。因此,作为一名数学教师,在孩子一年级的时候就要注重培养他们良好的数学学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。     

应培养一年级新生学习数学的良好习惯

一年级新生进入校门后，要进行长达六年的小学学习，因此，指导他们掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，将为他们今后学好数学打下良好的基础。在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，多方引导、反复强化训练，促使学生掌握基本的学习方法和养成良好的学习习惯。     

谈小学一年级学生学习习惯的培养

由于小学一年级学生的思维活跃,接受新事物快,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好学习习惯的养成速度加快。教师应培养学生认真准备的习惯,培养学生专心倾听的习惯,培养学生独立思考、合作交流的习惯,培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯,培养学生动手操作的习惯,培养学生大胆发言的习惯,培养学生认真书写的习惯,让他们在学习中养成好的学习习惯。     

浅谈一年级学生倾听习惯的培养

常言说：“冰冻三尺,非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯,我们教师除了有意识地去培养,去提醒,去督促学生养成,还要坚持,坚持到每一堂课,坚持到每一个活动。只有我们不断训练学生学习“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！我们要注意到每一个细节,在不久的将来,让他们在听中生疑,听中解惑,听中成长,听出聪明的头脑,听出精彩的人生。     

论小学一年级学生学习习惯的培养

<正>习惯是一种固定的动力定型,是长期形成的一时不易改变的行为或倾向。因此习惯对人的一生有重要影响。我想对这一点,每一位工作在教育第一线的老师,从形形色色的学生的表现中都有所体会。作为一名教育工作者,在教授学生知识的同时,不能忽视学习习惯对学生学习效率及效果的影响。学生学习的好坏,与其是否具有良好的学习习惯有着密切的联系。良好的学习习惯能增强学生对学习的兴趣,能有效地克服学生学     

小学一年级学生倾听习惯培养的研究

课堂是学习知识与获取能力的场所,课堂倾听习惯、技能、素养可影响学习效率,如果课堂中认真倾听的学生寥寥无几,则难以维持课堂纪律及获得预期教学效果。在小学语文课堂中应教会活泼好动、表现欲强的一年级学生以认真谦虚的态度倾听,通过创设氛围与循循善诱指导用心倾听、善于倾听及乐于倾听,明确他人意思及正确应对,学会控制自我、谦逊为人、尊重他人、博采众长,避免只顾表现自我、插话、东张西望、唯我独尊。     

合作课堂下七年级学生语文学习习惯和能力的培养

依托合作课堂和语文统编新教材,开展多样化的语文学习活动,促进学生自主合作、积极探究,能有效培养学生的学习习惯和学习能力。