介紹“学校和教师經驗的研究和总結”

如何总结学校与教师的经验,特别是在学校教育系统中建立一套总结经验的体系,对于我们教育行政部门和中小学教师来说还缺乏经验。苏联著名的教学理论家斯卡特金写的“学校和教师经验的研究和总结”     

介紹李景兰的写字教学經驗

写字在语文教学中,是一个很重要的部分。兰州职工子弟小学李景兰老师在语文教学中,从一年级开始,一直到五年级,继续不断地、循序渐进地注意指导学生写字。现在她教的五年极甲班,学生写的字整齐、清楚、美观、正确、纸面干净,     

教学应如何与生产劳动相結合

党的教育与生产劳动相結合的方针是从理論結合实际的根本原则出發的,目的是为了培养“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”,为了普及教育,使人人学習,人人劳动,只有坚持这一社会主义、共产主义教育工作的根本方針,才能坚持教育的社会主义、共产主义的方向。而我們在具体安排教学与生产劳动     

我校教学結合生产以后出现的新气象

三个月来,我們认真貫彻了毛主席指示的教育方針,在全面跃进形势的鼓舞下,学校工作取得了迅速的进展。目前在校外已建立占地200多亩的农場一个,在校內已建立占地20亩左右的了花果苗基地一个,种下花果苗30多万株,留兰香、枇杷等好几亩。另外还养猪130多只,牛、羊、兔、鸡、鸭等300多只。最近在技术革新运动的推动下,师生們又注意了把科学知識运用到生产实际中去,掀起了教育为生产服务,教学与生产相結合的热潮。目前已制成万能播种机、花生剝壳机、万向风力机等模型和太阳灶、空气电池、白天显微幻灯机、化学飼料等創造,正在创制的有万能拖拉机、插秧机、破篾机等30多項。在“七一”前争取     

生物教学与生产劳动相結合的体会

1.教材是体現党的教育方針重要环节,我認为无論什么教材——包括中学生物学科教材在內首先要有强烈的思想性,要为政治服务,要为当地政治斗爭、生产斗爭結合。如講到动物学、植物学和农知、我認为就要联系农业发展綱要40条和农业八字宪法来講創造丰产紀录成绩取得的原因。关于內容,我認为在不影响教材的量力性与系統性可以收集一些乡土教材补充进去。原教材中不适合当地的可以全部删去,如我們在农知上删去盐硷土壤的改良,动物学上删去珊瑚、水母、乌賊、海星、海参等。而在农知上加入本地出产如茶、藥材,在动物学上加入血丝虫、臭虫等,我还將植物学上作物栽培通论和作物栽培两章根据季     

教育与生产劳动相結合的新阶段

一党中央和毛泽东同志提出的教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相结合,是我们国家坚定不移的教育方针。貫彻这一方針的目的就是要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。自从1958年全国开展了教育大革命以来,两年多的实践进一步証明了党的上述方針是培养共产主义新人的唯一正确的方針,貫彻这一方針能把学生培养成既懂政治,又有文化,既能从事脑力劳动,又能从事体力劳动,能文能武一专多能的劳动者。有了这条方针,就能使以工农群众知识化、知识分子劳动化为中心内容的文化革命大大向前推进。真正满足国家对于又红又专建设人材的需要;逐步地消灭体力劳动与脑力劳动的差别,为更快地向共产主义过渡积极创造条件,是学校教育工作的重要任务之一。在貫彻党的教育方針的过程中,是充满了尖銳的斗争的。这个斗爭来自两个方面,一方面是帝国     

生物教学中理論实践相結合的經驗

瓦西里也娃同志的經驗很好。生物教学到园地里或野外去进行,这样可以加强直观性、加强与实际的联系。实驗計划,不都由教师做好交給学生实行,有时也教学生做,这样可以啓發学生思考,加强学生对于实驗的主动性积極性。不过我們必須注意几点:第一、以上兩点只是瓦西里也娃同志做法的一部分。第二、虽然教师应該計划着有一定次数的生物教学到园地甚至到野外进行,但并不是所有的生物课都要到园地或野外进行,不然那就会浪费时間甚至会流于形式。第三、实驗計划有时可以叫学生做,但是必須首先由教师做些榜样,然后有些次数由教师指导学生、啓發学生逐步学会做計划,这既不是把計划都交給学生做,更不像設計教学法由教师出个題目讓学生設計去。总之我們应該好好学習这种教法,但不要不問具体情况就把这一部分教法簡單地搬用。     

介紹在10月下旬嫁接桃树的經驗

1957年7月下旬至8月中旬这一段期間,天气比較干旱,我們播种的3000多棵桃树实生苗,叶子都干得发了黄,也有部分的叶子已經脱落了。在8月5—7号,把它們全部进行芽接,到8月中旬,又在接穗以上2寸左右的地方,把砧木的树干剪去(剩下30多棵未剪)。8月下旬以后,下过几場雨,到10月下旬,被剪过树干的砧木都長出了3—5寸高的野生新技,經过檢查,接活的只有20多株;那些沒有剪去树干的苗木,叶子都落光了。这时我們又进行第二次芽接。这一次成活率相当高。茲將先后兩次嫁接成活情况列表統計于后。     

教学和生產劳动相結合的主要作法

在半农半读、半工半读的学校里,教学和生产劳动相結合,有着广闊的天地,条件是十分有利的。六年多来,我們在党的正确領导下,通过不断实践,不断总結經驗,深深地体会到,要使教学和生产劳动相結合,必須高举毛澤东思想的伟大紅旗,遵循党的致育方針和办校方針,努力解决好如下的几个主要問題。     

坚持把教育与生产劳动結合起来

一教育与生产劳动相结合同教育与生产劳动分离是无产阶级的教育同资产阶级以及过去一切剥削阶级的教育的根本区别。我们坚持教育与生产劳动相结合,反对劳心劳力分离的一切剥削阶级教育思想是我们教育工作中一项长期的严重的革命任务。认真坚持做好这—方面的工作,对于贯彻执行教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针,培养坚强的革命后代,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,具有重大的意义。一九五八年以来,各级学校遵照党中央和国务院的指示,把生产劳动列为正式课程,每个学生依照规定,参加一定时间的劳动,这不但革新了学校教育整个工作,改变了过去那种脱离实际只读书不劳动的旧的     

教育与生产劳动相結合万岁!

一九五八年是不寻常的年代。在党的社会主义建設总路綫的光芒照耀下,我国建設事业已經取得历史上无可比拟的偉大成就。教育事业在这凶湧澎湃的跃进洪流中,也一个胜利接上一个胜利。胜利教育了人們,鼓舞了人心。它并显示着党的英明領导,教育方針的正确。     

我院組織生产劳动的收获和体会

从去年春季以来,在上級党委和行政部門的正确領导下,我院坚决地貫彻执行了“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的方針,根据教学,科研与生产劳动三結合的原則,逐步开展了大規模的生产劳动。在組織生产劳动中,我院始終坚持了“两条腿走路”的办法。这就是:专业生产劳动与一般性的体力劳动并举,而以专业生产劳动为主;成批的生产与科研新产品試制并举;校内劳动与校外劳动并举。并且及时地总結經驗和問題,把师生的生产劳动制度化、經常化,不断地加以巩固和提高。     

教育必須与生产劳动相結合

今年年初以来,我国教育事业有了很快的发展。截至六月底为止,据国家统计局不完全的统计,全国已有一千二百四十个县普及了小学教育,民办中学达六万八千所,地方新办的高等学校达四百余所,全国参加扫盲学习的约达九千余万人,全国已有四百四十四个县基本上扫除了文盲。整风运动和反对资产阶级右派的斗争的胜利,掀起了我国工农业生产的大跃进。工农业生产的大跃进,又掀起了技术革命和文化革命的高潮。教育事业的大发展,是文化革命进入高潮的标志之一。     

生物課教学怎样和生产相結合

学校展开以反資产阶级办学观点和資产阶級教育思想为中心的运动,触目惊心的大字报不断地摆在我們面前,使我們清楚地認識到过去在教学中严重的脫离实际,特別是脫离了生产实际,給学生的是概念、条文,带来的效果是“学用分家”,把直接服务于农業生产的生物課,当成抽象死板的东西,無怪学生在大字报上写道:“第一期学的东西,到第二期就忘了。”4分5分的学生連香豌豆是豆科都不知道。几次座談和分析大字报,使我們明确認識到过去迷失了方向,違背了毛主席提出的教育方針。大家坚定了“走出課堂,到农業生产实踐中去!”的方向。     

如何总結先进教学經驗

亲爱的朋友和同志們:请允許我代表苏联教育工作者向你們致以衷心的敬礼。今天我所談的題目是如何总結先进教学經驗。如所周知,馬克思列宁主义認为实际經驗是人类对于周圍世界的知識的泉源。只有通过实践才能認識自然界和社会,这是人的思維發展的規律。研究优秀教师和学校的經驗,对于推进学校的教导工作以及教育科学有着特別的意义。我们苏联很重視研究与总結先进教学經驗。这一点是不难理解的,因为我們要建立历史上从來未有过的共产主义学校。我們也了解在人民中国也是同样重视总結优秀教师的经驗。馬克思主义教导我們,人民是一切文化成就的創造者。我們把教师     

算术教学如何結合生产联系实际

一年来,我在算术教学结合生产联系实际方面作了一些工作,取得了一些经验。从生产生活中的量和形出发,用事物引进新课建立概念,紧密地联系生产实际。我们知道算术是一门自然科学,是劳动人民在生产斗争中的总结,而它又直接为生产服务。因此,算术教学联系生产实际,就更能     

介紹一个公社推广普通話的經驗

叙永县鱼边乡五星社是一个三千斤社,又是全县最早的一个文化、体育、诗画华社,现在又成了普通话社。全社的青壮年和少年都能(?)说普通话,许多人还说得比较流利。老年人中也有一部分人能说普通话,幼儿也普遍能够唱三四首普通话的歌谣。他们怎样取得这样大成绩的呢? 一、党员、团员、干部带头,领导上阵,大抓四统,坚持到底。为了使学习普通话成为全社群众性的运动,有利于生产和学习,运动开始,党内进行了充分的研究和讨论,作出了决     

組織小学生参加生产劳动的作法和收获

为了把劳动教育貫穿到学校的各項活动中去,学校首先組織教师进行了劳动教育的意义的辯論,統一了思想認識。并要求团队工作根据团中央提出的“三項活动”,圍繞劳动教育訂出“万能双手”、“向科技进軍”等活动計划;强調了班主任必須上好生产劳动課,每节課既要有明确的教育目的,也要有适合兒童年龄特征的活动內容。此外还組織教师討論了各科教学如何联系生产实际。     

綜合細菌肥料介紹

(一) 在苏联除了單一的細菌肥料(如固氮菌剂、根瘤菌剂等)外,一种新型的細菌肥料,即泥炭——石灰細菌肥料(簡称)正广泛地生产和应用着,在这种細菌肥料里大量的繁殖着能使腐殖質轉化并成为植物营养物質的微生物群落,这一群落里包含了八种类型以上的細菌,因之这种細菌肥料实質上就是利用有益微生物的綜合体,施用这种細菌肥料,在土壤中創造了这一微生物区系有效的活动基地,加速了这些細菌在土壤中的发育,并改善了植物的营养条件。     

进一步学习和貫彻教育和生产劳动相結合的方針

1958年上半年,我省小学教育随着工农业生产大跃进,得到迅速发展,基本上完成了普及的任务,取得了巨大的胜利。下半年,全省小学教师学习了党中央、国务院“关于教育工作的指示”和陆定一同志“教育必須和生产劳动相結合”的文章,普遍提高了認識,明确了方向。同时在工作中开始貫彻教育与生产劳动相结合的方針。在半年的努力中,許多学校初步克服教育脫离政治、脱离生产、脫离实际的现象,学校的面貌开始发生着深刻的变化。学生的社会主义觉悟和共产主义道德品質有了显著