加强薄弱初中建设

初中教育是普及九年义务教育的重要组成部分,也是县里各类教育中的薄弱环节。我自担任教育局长以来,带领局里有关股室的同志深入各乡镇和初中校,进行了大量的调查研究,发现了不少问题。近年来,我们始终坚持将初中建设放在普及义务教育工作的突出位置,着力从改善办学条件、加强管理和师资队伍建设等几个方面做了大量工作。一、认真执行分级办学、分工管理的教育管理体制。教育局建议县委、县政府把各乡镇中学的改善办学条件工作作为考核乡(镇)党委、政府的重要内容。要求各级领导都要建立改善办学条件的专账,实行目标管理。这项措施,大大调动了乡(镇)领导的办学积极性。杨家营乡、槐树乡经济条件较     

加强薄弱学校建设之我见

我们认为加强薄弱学校建设,在坚持现已实行的一些举措,如确立薄弱学校建设目标责任制,争取倾斜政策,加大投入,加强薄弱学校领导班子、教师队伍建设,改革考试制度,调整学校布局,推广薄弱学校建设经验等的同时,还要注意处理好以下四种关系。     

运用督导评估机制 促进薄弱中学改变面貌——广州市加强薄弱中学工作的调查

1987年至1993年,广州市在四个老城区成功地实施了“薄弱学校改造工程”.经过七年的努力,使25所中学摘掉了“薄弱”帽子,教育质量得到稳步提高.据对这25所中学1987年和1993年在校初中学生比较,流失率从3.87%降到1.65%,违法犯罪率从0.1%降到0.034%,三好学生率从9.2%提高到19.19%,良好班级集体的比率从32.5%提高到72.6%,体育达率从71.3%提高到     

试析加强薄弱学校建设

试析加强薄弱学校建设□徐科学实施素质教育,面向全体学生,使学生全面发展,为每一个适龄儿童少年提供平等受教育的机会,是《义务教育法》和“中国教育改革和发展纲要”给我们提出的要求。各级政府和教育行政部门要下决心改造薄弱学校。办好每一所学校,为全面推行素质...     

加强薄弱学校建设的成功之路

什么样的学校是薄弱学饺?有些同志曾有过片面的认识。一些学校的同志,当教育行政部门对一些薄弱学校要采取某种倾斜政策的时候,常常称自已是薄弱学校;当教育行政部门要对学校进行评估验收、评选先进的时候,他们又常常不承认自己是薄弱学校。而一些教育行政部门的同志和社会人士,又常常以学校升学率高低为标准,把一些升学率低的学校称为薄弱学校。这些认识都不全面。我们认为:所谓薄弱学校,是指那些办学条件比较差、学校管理比较弱、教学质量比较低、社会声誉不够好、与其他学校有较大差距而未被社会认可的学校。根据这种认识,我区于1985年在对全区38所中学和74所小学进行了合格学校验收的基础上,经过分析,把12所学校定为薄弱初中,把8所小学定为薄弱小学,分别占当年初中和小学总数的31％和11％。     

素质教育呼唤加强薄弱学校建设

实施素质教育是一场深刻的教育变革。原国家教委副主任柳斌同志指出,素质教育的第一要义是要面向全体学生。因此,加快薄弱学校的建设,办好每一所中小学,让所     

加强城市薄弱学校建设刍议

薄弱学校的大量存在是中国教育面临诸多矛盾的症结所在，本对其成因和主要问题进行简要分析，并以加强对薄弱学校政策、经费投入、学校领导班子和师资队伍建设的扶持力度，调整学校布局、改革招生体制、优化学校资源配置等几方面提出了相关对策建议。     

加强城市薄弱学校建设刍议

薄弱学校的大量存在是中国教育面临诸多矛盾的症结之一,文章对其成因和主要问题进行了简要分析,并从加强对薄弱学校政策、经费投入、学校领导班子、师资队伍建设的扶持力度,调整学校布局、改革招生体制、优化学校资源配置等几方面提出了相关对策建议。     

加强城市薄弱学校建设刍议

薄弱学校的大量存在是中国教育面临诸多矛盾的症结所在,本文对其成因和主要问题进行简要分析,并以加强对薄弱学校政策、经费投入、学校领导班子和师资队伍建设的扶持力度,调整学校布局、改革招生体制、优化学校资源配置等几方面提出了相关对策建议。     

加强薄弱学校建设与素质教育

由于历史和现实的种种原因,我国中小学校中特别是农村和贫困地区的中小学中,目前还存在着一批办学条件简陋,学校领导力量不强．管理水平不高．教师素质较低,校风、教风和学风较差,教育质量不高的薄弱学校,又由于多年来“应试教育”的影响,使这些薄弱学校与好学校之间的差距越来越大,从而阻碍了素质教育的全面实施。因此,加强薄弱学校建设,努力改变薄弱学校的面貌,办好每一所（特别是义务教育阶段的）中小学校,成为我们实施素质教育过程中必须抓好的一项很重要的工作。笔者拟就这一问题作些探讨。加固员魏学校建设是一项实施素质…     

加强农村薄弱学校建设的对策

改革开放以来，我国基础教育取得举世瞩目的历史性成就。但是，也要清醒地认识到，当前我国的基础教育还存在许多问题和困难，尤其是农村薄弱学校问题更加突出；教育经费紧缺；教育行政体制弊端凸现；学校内部管理体制不健全：学生数剧减，学校规模变小；教育资源浪费严重，社会办学效益偏低；教师整体水平不高，结构不合理，队伍不稳定；教育内容跟农村经济和社会发展不适应；教育质量低下。     

如何加强薄弱学校的师资队伍建设

著名教育心理学家皮亚杰说：“有关教育教学的一切问题中，没有一个问题不总是和师资培训问题有联系的。如果得不到足够数量的合格的教师，任何最使人钦佩的教育改革必定在实践中失败。”因此，在全面推进实施素质教育的过程中，最为迫切需要解决的是加强薄弱学校的师资队伍建设问题。     

关于加强薄弱学校建设的思考

关于加强薄弱学校建设的思考湖北大学程斯辉明庆华湖北教育学院谭细龙实施素质教育是一项艰巨复杂的系统工程，受着传统的和现实的多种因素的影响与制约，基础教育领域中有为数不少的薄弱学校存在，便是实施素质教育的一个重要障碍。尽管党和政府以及教育行政部门已认识到...     

如何加强农村薄弱学校的建设

近几年来,大力加强农村地区薄弱学校建设成为基础教育由应试教育向素质教育转轨的热点问题之一,各地政府把加强薄弱学校建设作为巩固和提高“普九”成果、推进素质教育的一项重要举措。农村薄弱学校已成为制约本地教育发展的瓶颈,如何加强农村薄弱学校的建设,促进本地区教育的均衡发展,已是一个亟待解决的问题。     

加强薄弱学科师资队伍建设的探索

随着以学区中心校为管理核心的农村学校教学管理体制改革不断深入,农村学校教育科研氛围日渐浓厚,学校焕发出勃勃生机.但不可否认的是,由于校点分散等原因,农村学校教育教学仍存在许多困惑与不足,特别是品德、科学以及体、音、美、综合实践、信息技术等"薄弱学科"的教学,更是多年来一直困扰着学校的发展.     

关于加强薄弱学校建设的思考

一、问题的提出 基础教育是提高全民族素质的奠基工程。实现现代化的关键之一是整个民族素质的提高。没有全民族素质的提高,现代化就只能是一句空话。而提高民族素质的任务主要在基础教育。因此,基础教育必须把面向每一所中小学、面向每一名学生、面向学生的每一个方面作为自己的任务。而绝不能把基础教育搞成培养少数“精英”的教育。 但是目前我国以及我市的基础教育阶段普遍存在一个不容忽视的现象:薄弱学校的存在。这些学校的共同特点是:校地不定,校舍破烂,设施缺乏,校风学风差,教职工人心思动,周边环境恶劣。薄弱学校的大量存在,严重削弱了基础教育在提高全民族素质中的作用。加强薄弱学校建设已成为当前基础教育刻不容缓的任务。 薄弱学校的大量存在,其负面作用大致有以下几点: 第一,违背了我国宪法和教育法规定的公民依法享有平等的受教育机会的原则。我国是社会主义国家,所有公民不论其性别、民族、宗教信仰如何,都依法享有平等的受教育权利。但是,目前的现实是,少数学校条件优越,而为数不少的学校都条件恶劣,而且这种差距还在继续扩大。“一流”学校由于政府及教育行政部门的“偏爱”,社会的关注以及自身客观条件好(如所处区位好,原有基础好等等),使这些学校更锦上添花;而相当多的薄弱学     

加强薄弱学校首先要加强师资队伍建设

加强薄弱学校的建设是一项综合工程。需要政府加大投入,努力改善办学条件;需要加强学校领导班子建设;需要不断完善各项规章制度,抓好学校的教育教学管理等等。但是,正如著名教育心理学家皮亚杰所说：“如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的教育改革必定在...     

加强薄弱学校建设的理性思考

加强薄弱学校建设作为全面实施素质教育的基础工程,已越来越引起人们的关注。在全面推进素质教育的过程中,从理论上探讨薄弱学校问题,对推进素质教育的实施,高标准、高质量地普及九年义务教育具有重大意义。一、义务教育应该消除薄弱学校,实现均衡发展学校之间,办学条件和办学水平的不均衡自古有之。通常把办学水平低、办学条件差的学校称作薄弱学校。与基础好的学校相比,其差距不仅表现在基础设施、仪器设备等硬环境上,更表现在师资水平、情感氛围、内部管理、校风校貌及生源素质等软环境＿L。从硬环境看,校舍设备简陋,教学设备…