更新教育观念 重视培养学生的创新意识和实践能力——《小学数学教学大纲（试用修订版）》的特点

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》,是依据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国教育工作会议的精神,依据义务教育的性质和任务,依据教育部关于基础教育课程改革的设想,尤其是数学课程标准的设计思路,遵循原大纲“框架不动”的原则,对原试用大纲进行调整和修订的。     

要重视培养学生的创新意识和实践能力——初中数学大纲（试用修订版）学习体会

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》,体现了国内外初中数学课程改革的某些成果,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力;对教学内容和教学要求进行了调整,以合理减轻学生的负担;此外,还要求改进教学测试和评估,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前,     

对《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的几点认识

最近 ,教育部颁发了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》[以下简称《大纲 (修订版 )》]。《大纲 (修订版 )》在教学目标、教学内容和教学要求等方面对原大纲做了若干重大修订。认识和理解大纲修订的要点 ,吃透并把握其主要精神 ,对于推进素质教育 ,深化学科的教学改革 ,适应社会发展需求 ,加快实施国家提出的培养具有创新与实践能力人才的战略 ,无疑有着十分重要的现实意义。一、培养学生的创新意识和实践能力是大纲修订侧重点之一解放后的 50年 ,我国数学教育取得了巨大成就 ,中小学生学习勤奋 ,基本功扎实 ,基础知识和…     

语文课程标准对小学、初中《语文教学大纲（试用修订版）》的发展

小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合能力培养，重视母语教育的规律等方面应做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。     

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的学习体会

1999年12月,国家教育部基础教育司组织专家对现行数学学科教学大纲进行修订,新修订的教学大纲于2000年3月正式颁布。按修订后的大纲编写的小学数学新一册教材将于2000年秋季使用,为使我省广大教师更好地理解和使用好修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》,现在谈几点笔者对新教学大纲的理解和学习体会。     

学习《初中历史教学大纲》（试用修订版）的几点体会

2000年8月颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)，在试用大纲的基础上，从多方面做了较有力度的调整。在教育思想上，修订大纲充分强调加强对学生的道德、价值观念和健全人格的培养；注重对学生创新精神和实践能力的培养；突出学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性、主动性和创造性；大大减少了知识点和概念，改变了理论性偏强、难度偏高的状况，减轻学生的学习负担。     

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

新课程改革以来．新的理念、精神和要求越来越多地为人们所接受．作为一名小学数学教师．如何全面提高课堂教学质量是要考虑的首要问题。我认为这就需要了解当今教育形势的发展．根据教学实际．遵循学生学习数学的心里规律．掌握并将先进的理念有目的地运用到实际教学活动中．从学生的生活实际和已有的生活经验出发．重点培养学生的创新意识和实践能力．在实践过程中．我主要是有以下几种做法。     

小学数学自主学习能力培养

《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”小学数学教学活动要以学生的发展为主,要关     

基于创新意识实践能力培养的小学数学教学研究

近年来,基于创新意识实践能力培养的小学数学教学研究工作正在积极推进。数学教师充分地意识到培养学生的创新意识和创新能力的重要性,并且在课堂教学以及教研活动中制定了科学的培养策略,注重调动学生的积极性,让更多的学生主动参与到课堂教学活动中来,形成创新思维。教师开始尝试着构建新型师生关系,搭建创新成果展示平台,开展主题实践活动,取得了积极的教学成果,在文章中针对这些具体策略进行深入的探讨。     

在动手操作中培养学生创新意识和实践能力

通过小学数学实践活动，培养学生创新意识和实践能力，是《数学课程标准》倡导的教学理念。为此，精心设计实践活动，以拓宽学生进行实践性、创造性学习的渠道是新课程的一大特点，而动手操作是其中的一种形式。在数学教学中，如何以动手操作为手段，培养学生创新意识和实践能力?下面谈几点作法和体会。     

在数学教学中培养学生的创新意识

《高中数学教学大纲》特别指出“创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题。培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则。”如何发挥学科优势，培养学生创新意识，自然成为数学教师研究的热门课题。     

低年级学生数学实践能力和创新意识的培养

新大纲指出:让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用,通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。儿童的思维离不开实践活动,实践是一切思维的起点。实践出真知这是辨证唯物主义的观点,因此,在数学课上,注重实践活动,培养学生的操作能力,有利于发展学生的思维,培养学生的创新意识。下面结合我平时的教学,就低年级数学教学中如何组织实践活动,谈谈我的几点做法:     

培养学生创新和实践意识，提高学生自主探索能力

著名的心理学家皮亚杰说：“思维是从动作开始的。切断了动作和思维的联系,思维就不能得到发展。”数学活动本身就是来源于生活实践,要培养学生自觉地把数学应用于实践的意识和态度．使数学真正成为学生自主实践的工具．     

注重学生创新意识和实践能力培养的探索

谈在《微生物学》实验教学中，如何引导学生进行自主学习，培养学生的创新意识和实践能力。