“奇迹”离不开“契机”

一个搬运工拉着一车沉重的钢管,来到一个陡坡下,心想,靠自己一个人拉上去肯定不可能,要有一个人帮一把才行。恰巧一个热心的路人走了过来,笑着说:"没问题,我来帮你。"说着,就卷起袖子,拉开一副推车的架势。见有人来帮忙,搬运工心里便增添了底气,力气也上来了,便在前面使劲地拉着车,热心人在后面不住地喊:"加油!加油!"经过     

阅读教学离不开“讲”

新课程改革以来,不少教师、专家认为,语文课上。教师的“讲”越少越好,不讲更好,有的甚至认为“讲”是素质教育的“天敌”,是语文课改的“大忌”,是走繁琐分析的老路。因此在不同级别的观摩课、研讨课、公开课上,就出现了不少教师很怕讲,能“少讲”则“少讲”,能“不讲”则“不讲”的现象。那么新课程理念下的语文课到底要不要讲？究竞应...     

教育离不开“惩罚”

近日,校刊《朝阳教育》第六期发至教师手中。翻阅了一下,“德育之窗”栏目中《惩罚的学问》(李燕著)一文吸引住了我的目光。认真拜读后,引发出许多同感。     

离不开的“哈喇子”

每年春节都是大采购时间,妈妈带着小白去商场买了好多好吃的东西．尤其那香喷喷的北京烤鸭。可是小白最最喜欢的美食,小白幸福地抱着,口水,也就是“哈喇子”就像瀑布一样在脚底下流成了河。     

阅读教学离不开“咬文嚼字”

"咬文嚼字"不是将一篇富有感染力的文章搞得分崩离析,使阅读教学句不贯、脉不顺、情不畅、旨不明,而是引导学生在阅读文章时抓住那些关键的文字细心思量、用心揣摩、真心共情,参透文本的深邃之意,品味作者所表达的殷殷之情。     

阅读教学离不开“陌生化”

语文阅读教学过程中常常有必要对文本作“陌生化”的处理。阅读教学中的“陌生化”就是借助相关“间离技术”．帮助学生对文本产生浓厚的探究欲望。从而实现由“被动”阅读向“主动”阅渎的转变。     

阅读教学离不开“讲”

阅读教学的改革一直是十年课改中广大语文教师最为关注的部分之一,阅读教学中教师该不该讲,怎么讲,十年来,已经积累了比较丰富的经验并形成了一些共识,本期刊发的两篇文章作为一种梳理,希望能引起读者朋友更多的关注和思考。     

离不开“9”的生日

每个人的生日都离不开“9”这个数字。也许你还有 些不信,可能会问:“假如一个人出生的公历年、月、日里 都不含有‘9’这个数字,你还能说每个人的生日都离不 开‘9’吗？”我告诉你,答案是肯定的。     

教育离不开“三进”活动

目前,党的群众路线教育实践活动正在全国各地深入展开．油然想起去学校调研时。常听到埋怨各种活动太多,影响正常教学的话．又一次活动兴起．是否又要担心引起一片埋怨之声呢？其实大可不必。     

作文创新离不开“脚踏实地”

正一提起作文教学,我们多数老师想到的就是如何审题立意,如何漂亮开头,如何自然过渡,又如何巧妙结尾等等,讲得有板有眼,让学生削足适履地作文,导致了千"文"一面。这种"八股式"的作文教学法,虽然在考场作文中有一定的作用,但它压抑了学生的想象力和创造力。很难取得作文教学的成功。学生的课外阅读时间越来越少,对生活的观察和体验也不够,平时除了作文课很少写点东西,大都埋头题海,写出的东西自然就缺少创新。那么,怎样才能写出有创新的作文呢?还真没有什么速成的"法门",还得"脚踏实地",做好日常积累和反复训练的功夫。一、"源头活水"——创新的源泉读朱熹的"问渠那得清如许,为有源头活水来"这句     

数字化管理离不开“以人为本”

数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,以实现对学校管理、教学、科研及后勤保障等相关信息资源的数字化呈现和共享,并用科学的管理手段对这些信息资源进行定义和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制,最终实现教育过程的全面信息化,     

离不开的“互联网+”

<正>1994年4月20日,NCFC工程通过美国Sprint公司连入Internet的64K国际专线开通,实现了与Internet的全功能连接,中国自此被国际上正式承认为拥有全功能Internet的国家。今年是第22个年头,伴随互联网20多年在我国迅速落地生根、不断发展壮大,"互联网+"逐渐成为提振经济发展、服务社会民生的一个新引擎。其间,第一个10年中,互联网催生了很多经济,与传统行业共同生存、和平共处;而在第二个10年,互联网改变甚至颠覆了很多传统行业。以产业为例,在10年左右的时间里,PC、手机、音乐、出版、影视、物流、零售、金融、电信等行业等     

让“地球”离不开你

你可以不是公司里的No．1。但你要做个大家“必需的人”。把自己当品牌来经营，创造独特的附加价值。[编者按]     

开放，离不开“有效”

部分教师认为开放性教学就是要让学生放开去想，想什么都行，只要“说得通”就该鼓励。其实，开放性教学对教师的要求更高，开放性教学同样要凸显认知目标和能力目标，要有明确的教学目标，要以有效为目的。     

语文阅读教学离不开“问题意识”

疑问与思维紧密相连,它是思维的结果,又是思维的推进器,促进思维向纵深发展。在阅读教学中,善导的教师总是鼓励学生敢于问,指导学生善于问。英国诺丁汉大学校长杨福家教授曾说：“什么叫学问,就是怎么学习问问题,而不是学习回答问题。如果一个学生能够懂得去问问题,懂得怎样去掌握知识,就等于给了他一把钥匙,就能去打开各式各样的大门。”从某种意义上讲,教育的真正目的就是让人学会不断提出问题、思考问题、解决问题。     

高中语文课堂离不开“细节教学”

高中语文课堂教学离不开“细节教学”,无论是诚挚的情感还是悠远的意境,往往都是通过细节才能够得以显现。教学过程中教师应当更好地抓住这些“细节”组织教学,并且充分利用这些细节,从细节教学中引导学生对文章的意蕴及内涵进行更深刻的感知与理解,这不仅能够培养学生的人文素养,学生的语文能力也在这一过程中不断提升。     

新诗教学离不开“创作练习”

虽然对于现代诗歌的理解并不在高考要求的范围之内,但是对于教材中出现的现代诗歌,我们还是不能等闲视之、轻轻放过。如果能够针对现代诗歌的特点,适当为学生"去门槛"、"造台阶",那么看似无用的现代诗歌教学,会在日后显现出对学生的想象力、创造力和情感表达能力的培养所起到的潜移默化的积极影响。实践表明,创作与鉴赏从来不分家,创作对于细节的追求,会帮助他们更加深入地理解诗歌,因此诗歌鉴赏的入门,应该从创作练习开始。     

班级管理离不开“五心”

班级是学校工作体系的基层组织,班级管理的好坏,直接关系着学校工作。“班不好带,学生不好管”已成为眼下许多班主任的普遍心声。究其原因:一方面是大专院校大量扩招。使招生困难,学生素质普遍低;另一方面,学生自身“独立化”意识日益增强,不再单一听从老师的话语,他们有自己的想法与做法。十年前那种简单、古老、指令性的教育方式,已不适用当今的学生管理。因此,如何有效地搞好班级管理工作,做到“管而不死、活而不乱”;如何增强师生感情的亲融性,已成为我们每个教育工作者必须重视和认真探讨的问