趣味创意——浅谈图形创意课程的多元化创意

本文的研究目的是针对图形创意课程中对于学生创造性思维的培养,力求为图形创意课程提出一些有益的见解和认识.文章从对图形创意课程的兴趣、思考方式和图形创意的趣味性创意及表现三个层面展开,以图形创意课程的趣味性构思与表现为基础,分析了图形趣味创意的特点及其作用,同时有针对性地对图形的趣味创意过程进行了多方面的分析,分别从图形创意的趣味性构思和表现形式进行了分析,愿该研究将有利于培养学生们的创造性思维,提高学生的创意能力.     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始,创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂,是设计的根本.在图形创意课程中,培养开发学生的创造性思维,提高学生的创造力显得尤为重要.本文结合了我近几年在"图形创意"教学中的经验,阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养.     

视觉传达设计专业教学中创意思维的培养

视觉传达设计是一门使用创意思维进行信息传递的专业,通过对视觉传达设计专业的学生创意思维的培养,促使学生积累个人经验,提高对事物的理解和观察力,运用创造性的思维方法进行视觉表达,在教师与学生的互动交流过程中产生创意作品。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

从创意产生到创意实施:创意研究评述

论文关注创意从产生到实施的全过程,通过对现有文献研究脉络的系统梳理,挖掘这一过程的影响因素、作用机理和过程机制。基于现有文献,创意研究的主题演化脉络分为三个阶段:(1)关注影响因素及其差异性阶段,即从个体、管理者、团队和组织四个层面对可能的关键影响因素进行整理,同时剖析影响因素的差异性及其原因;(2)关注关系机理和影响路径阶段,即挖掘创意产生对创意实施影响的强度和方向,找寻可能影响两者关系的调节变量;(3)关注创意从产生到实施过程模型阶段,即探索创意产生与创意实施之间可能存在的中介阶段,挖掘创新过程的阶段性划分情况及其特征,为完整展现创意从产生到实施的过程提供理论支撑和模型解析。最后,从六个方面对创意从产生到实施的条件、作用机制、研究视角、分析方法等未来研究方向进行了展望。     

语文课堂教学“创意”谈

语文是交际工具,也是我国文化的载体。笔者从多年的教学实践中体会到：语文教学的成败,在很大程度上取决于教师的教学理念、教学手段和教学形式。鉴于此,笔者主张实施“以教师为主导、学生为主体;学生是中心,活动是载体”的教学模式,把每篇课文、每堂课上出创意,使课堂成为学生自主学习和自主探索成长的空间。     

创意纸浆画:小学美术教学创新意识培养的路径研究

亚里士多德曾说过:"想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。"本文结合美术新媒材纸浆画的创作,尝试在教学过程中,引导学生对新的事物产生好奇心,激发学生主动创新的兴趣,提高他们创新的愿望。     

守护童心 创意绽放

在校园,我有多重身份,我是坚守一线的音乐教师,我是开心农场里的农场主,我是孩子中的大朋友……我在多变的舞台上教给学生丰富的知识,用音乐演绎快乐的人生,用创意描绘美丽的童心。     

让语文学习创意无限——浅谈信息技术与语文学科之整合

语文学习过程中,利用信息技术构建多种学习渠道,丰富了学生的学习生活,使学习变得生动有趣,提高了学习效率。此外,运用信息技术,调动学生情感,可以将蕴含在教材中的情感因素表现出来,自觉地感染、影响学生,使学生也引起相应的情感体验。     

创意资讯

首家创意大学挂牌经江苏省政府批准,国内第一所创意大学——太湖创意职业技术学院4月10日在无锡挂牌成立。目前已有10多家中外软件企业进驻校园,双方采用学生"三天上课加两天实训"的模式共同     

浅析商业招贴与创意

创意,是指创造性的独特主意,是设计的灵魂,用广告大师奥格威的话就是＂好的点子＂。其本质并非创造前所未有的想法,而是由现有素材求的新概念、新表现、新手法的过程。在广告设计中,它是运用独创意念和构想来传播广告信息,但并不是单纯的追求视觉形式的过程,它是围绕传播广告信息这一主旨展开的创造性活动,其目的就是引起消费者的注意,从而促成消费的广告目的。     

浅析商业招贴与创意

创意,是指创造性的独特主意,是设计的灵魂,用广告大师奥格威的话就是"好的点子"。其本质并非创造前所未有的想法,而是由现有素材求的新概念、新表现、新手法的过程。在广告设计中,它是运用独创意念和构想来传播广告信息,但并不是单纯的追求视觉形式的过程,它是围绕传播广告信息这一主旨展开的创造性活动,其目的就是引起消费者的注意,从而促成消费的广告目的。     

创意链凝聚校企合作技术创新

校企合作技术创新的动力很多,创意链引领市场,指引技术开发的动向,创意链是连结校企合作技术创新的具有内在凝聚力的重要动力。校企双方对创意链所贡献的环节越多,对对方的吸引力越强。来自学生的贡献最容易被忽视和埋没,却是创意链最珍贵的灵感来源之一,最值得发掘。企业对学生的开发与引导,促进创意链形成,间接促进就业。     

包装设计课程教育中创意的重要性

包装设计是创建品牌过程中的一个重点,它在商品经济发展的历史中扮演了重要角色。在创意产业备受关注的今天,我国面临“制造大国却缺乏自主品牌”的尴尬,如何能够借着发展创意产业的“东风”发展包装设计,成为了包装设计师和教育工作者的一个重要课题。而在当前形式下包装设计课程教育当中培养学生的创意能力也应该成为教育者非常重视的课题。通过本文希望能够对中国包装设计的实践和教育有所启示和借鉴,并对创意产业的发展发挥推动作用。     

创意也是生产力

国际金融危机的影响还没有消退,面且已从发达国家蔓延到发展中国家,从金融市场蔓延到实体经济。象征着资本神话的华尔街金融模式轰然倒塌,再一次验证资本贪婪的本性导致的经济危机,是资本主义发展过程中始终无法摆脱的梦魇。     

创意产业集群创意扩散过程及扩散模式研究

创意在创意产业集群内部和外部的扩散是促进我国创意产业集群快速发展,推动创意产业规模化的关键所在.在借鉴创新扩散等理论的基础上,本文界定了创意产业集群创意扩散内涵,分析了创意扩散的特点,并进一步构建了“创意产业集群创意扩散过程模型”.该模型刻画了创意扩散的一般过程规律,反映了创意扩散主体、扩散影响因素以及扩散环境等各扩散要素的交互作用和扩散机制,并提炼了创意产业集群创意扩散的三种模式.本研究拓展和丰富了创意扩散的理论分析框架,且对促进我国创意产业集群创意扩散能起到一定的借鉴作用.     

小创意大创意

企业追求好的创意天经地义,但创意分小创意和大创意。企业往往会花过多的时间在所谓创意上面而不能自拔。问题的关键是企业是靠利润生存．创意是否好和创意是否能产生利润是两回事情,让我们祈祷这是一回事情。但从另外一个方面来说,企业为了减低风险,往往倾向于采用哪些比较“靠谱”的创意。     

创意团队创意方案形成过程与机理研究——基于创意发酵视角

在对创意团队特点及创意方案内涵分析界定的基础上,基于知识发酵理论#提出并构建了创意发酵模 型.结合创意发酵模型对创意团队创意方案形成过程的酝酿、萌生、发展以及形成等4个阶段进行了详细分析. 从创意发酵微观过程及其知识活动的角度,首先揭示了各阶段中的创意菌株涌现机理、择优弃冗机理、适应进 化机理以及动态深化机理,进而从整体上揭示了基于SECI的“知识转化——创意方案形成”机理.最后,提出了提 高创意团队创意能力以及促进组织创新的对策建议.     

广播电视编导学生创意创作团队示范模式的研究初探

广播电视编导学生创意创作团队是以探索和拓展学生自身的特点和优势,加强学生的创新能力、实践能力和合作精神为目标的团队模式。广播电视编导专业是以广播电视的基础理论为支撑,创新能力为先导的应用型专业,强调一专多能的人才培养。因此,本文将从广播电视编导学生作品创作的基本条件为切入点,对广播电视编导学生创意创作团队示范模式开展研究论述。     

依托产业优势,推动计算机应用教学模式的发展——基于创意产业的计算机应用教学改革研究

本文阐述了高职计算机应用专业人才培养模式与创意产业相结合,加强学校与社会各企业的合作,完善学生的实训、实习工作,在师资不足的情况下,利用有限的资源培养小部分学生,利用学生间的辐射作用,带动更多的学生.并在“2+0.5”模式上增加短期的顶岗实习以解决学校、企业、学生在长时间实习过程中的困难和问题.