以体育课教学为辐射点大力推进素质教育的发展

运用素质教育的基本原理和方法,首先在阐述了身体素质教育的概念和目前机入学体育教学现状的基础上,着重探讨了体育课教学辐射性的含义及其基本内容,基本特征和抓好体育课教学辐射性的意义,最后提出了搞好体育课教学辐射性的四大对策,以求为深化学校体育改革提供参考。     

心理契约与体育课教学

在全面推进素质教育的今天，严格体育教学，提高体育课的教学质量，是确保学生身心素质和谐发展，培养全面发展的高素质人才的重要举措。那么，如何提高体育课的教学质量呢？笔者从心理契约理论出发，谈谈心理契约理论（Theoryofmental—contract）对体育教学传授的有效性、教学过程的趣味性、师生双边的协作性等多方面的影响。一、心理契约理论与教学无论哪一门学科的教学，就其本质来说都是教师与学生的双边交互活动的过程，它是以学校教育目标和具体教学任务为内容、以教师教书育人和学生求知受教为载体的一种特殊的交往过程。教学过程…     

将素质教育融入体育课教学中的探索

传统的“应试教育”阻碍教育的发展，必须向素质教育转变。体育是教育的重要组成部分，因此素质教育也应融入体育教学之中。     

军事体育课素质教育模式的构建

新大纲的颁布，对学员的任职能力提出了更高的要求，要培养合格的人才，军事体育课就必须要改变以往的应试教育和单纯的训练思想，构建符合素质教育的军事体育课教学模式，使之成为实施素质教育的突破口，来带动整个素质教育的开展，促进学员综合素质的提高。     

试论体育课中的探究式教学

确立探究式教学在体育课教学中的应有地位，顺应了素质教育的需要。体育课探究式教学的基本教学程序有：创设情境，提出问题；搜集资料和事实；引出假设，进行实验探究，验征、论征；归纳结论，整合、迁移、应用。最后，提出了体育课开展探究式教学应关注的问题。     

结合体育课特点开展素质教育的研究

在体育教学中发挥体育的特点和优势,对学生进行素质教育,使学生的思想政治素质、身心素质和文化素质得到了明显提高     

大学体育课中韵律教学的应用

韵律活动在陶冶学生情操，培养学生身体姿态的美感，消除学生紧张的身心状态，提高学生的学习兴趣等方面起着积极的作用。在体育教学课中合理采用韵律化教学手段，能够较好地完成体育课教学任务，提高课堂教学质量。     

浅谈体育课结束部分教学技能

根据本人多年的教学经验,对体育课结束部分教学技能进行总结,阐述了自己的观点,并提出了结束部分教学技能在体育课中的重要性。     

浅谈体育课的教学控制

一、目标控制 教学目标是完成教学任务的出发点和归宿，是确定教学内容的依据。在教学过程中，教学自标具有很强的导向性，教师必须明确每个教材内容、每个教学过程中的素质教育目标。在重视德育目标、认知目标、能力目标和情感目标时，突出目标的科学性、层次性、规范性，克服教学中的盲目性和随意性，并注意把教学目标转化为学生的目标，使之成为学生学习的要求和愿望，从而主动去完成规定的体育教学任务。 二、负荷控制 量是身体运动的基础，强度是提高运动能力的关键。教师在授课中要控制好运动负荷的量和强度的关…     

体育课中伤害事故的实例与分析

本文主要分析教师教学中的错误而造成的伤害事故，找出原因。说明体育教学中，教师必须有高度的责任感和预防事故的敏感性，有细致的工作作风，有正确的教学手段，保护学生健康，防止事故发生，避免给学生带来终身痛苦，避免给教育界带来不良声誉和难以挽回的损失。事例与分析。     

浅谈体育课分层教学的应用

在学校教育环境下成长的学生,是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。在当前推进素质教育,改革传统教学模式,注重以“学生为主体、     

浅谈体育课准备部分的教学

从教学中发现中专学生对体育课准备部分的教学往往是敷衍了事，导致肌肉拉伤、脚腕扭伤等常常发生，大强度训练时还出现头昏，甚至休克等，直接影响学生健康和体育课的教学。现根据本人十多年的教学实践和探索，对准备部分的教学谈谈自己粗浅的认识。     

浅谈体育课教学艺术

一、教学艺术特点 1、“实践一认识一再实践一再认识”是体育教学实践紧密联系的．实践是教师在课堂教学中的运用情况,认识是对课堂教学的积累．教师的教学艺成是在长期的反复的教学实践中积累起来的．     

中职体育课教学中的素质教育研究

素质教育已经成为时代教育发展的必然,体育教学作为素质教育教学环节中的重要一环,应多层次探究体育教学如何实施素质教育,将素质教育融入到中职体育教学训练中,可以使体育基础训练更具规范化,科学化。     

浅谈体育课教学节奏

节奏是事物所表现出的一种包含强与弱、快与慢、轻重与缓急、长久与短暂的有规律、和谐的运动现象.体育教学更具上述鲜明特点,一堂体育课是由几个教材内容按一定的顺序组合起来的,无论是从某项练习的本身,还是从课堂教学的整体来看,都有着很强的运动规律和节奏.教学过程中各要素有秩序、有节拍、有韵律的变化,起伏有致,张驰交错、快慢适宜、详略分明的教学节奏,才能提高体育课教学质量,促进学生身心健康的全面发展,使学生更好地掌握体育运动技能.节奏与多方面因素密切相关,要提高体育课的整体教学水平,必须设计好教学节奏,并将之纳入到课堂整体教学之中.     

关于素质教育在体育课中实施的反思

本文通过对素质教育在体育课中实施的反思,认为体育课应当把素质教育和应试教育相结合才会取得更好效果。     

体育课是实施素质教育的关键

实施素质教育受诸多因素的影响其相互制约、相互对立、相互联系。要想使素质教育更好的贯穿于教育教学中，并且有利于教学质量的整体提高是值得探讨的。     

符合素质教育要求的体育课特征的探讨

深化教育改革，全面推进素质教育，是当前教育界的首要任务。促进学生德智体全面发展，在学校体育中贯彻实施素质教育，同样是历史赋予我们学校体育工作者的一项长期、艰巨而光荣的任务。符合素质教育要求的体育课应具备哪些特征，本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这几方面进行初浅的探讨。     

体育课在素质教育中的作用与途径

1、体育在素质教育中的作用体育教育包括了素质教育所要求的情感智能、智能储备、实践能力、创造能力以及身心健康等人类生存和发展所必需的基本素质的培养。因此,体育在素质教育中起着非常重要的作用,多年的实践,笔者亲身感受到上好体育课对素质教育有以下好处:     

室内体育课教学探究与思考

<正>体育室内课是体育教学不可缺少的组成部分,遇到特殊的天气状况,我们将如何有效、合理、精彩地组织一堂室内体育课,这是室内体育课教学需要解决的问题。本文对室内体育课教学提出几点建议,供大家参考。