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柴双政 《中学语文(读写新空间)》2005,(12):25-26
人教社出版的《教案》及一些教师用书，将本课教学时间定为1课时，但我不能，我的学生不能。用这么少的时间来学习这么一篇极有文化内涵的课文．顶多算是教过了一学期24篇课文中的一篇．学生是无法“浸润”其中的。我将时间定为2课时。 相似文献
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初中语文第五册中的《少年中国说》是一篇阅读课文。但是这篇课文具有强烈的鼓动性,往往能以其极强的感染力感染学生,激发学生的进取心和爱国热情,对学生的思想产生深远的影响。所以,教好这篇阅读课文有很大的意义。我五次教过这篇课文,均用一个课时。在一个课时内要求收到较好的效果,我认为可以抓这样三个环节: 相似文献
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华元林 《中学语文(读写新空间)》1995,(3)
近十年来,我先后三次教《崇高的理想》这篇课文。回想起来,三次教学,三种教法,三番体会。一教:一课一得八十年代初,语文教学界针对十年动乱对语文教学的冲击,及时提出加强“双基”教学的攻关课题。1983年秋,我在高一教《崇高的理想》。对于这篇阅读课文,在十分有限的课时内,如何落实“双基”呢?我在备课时反复琢磨,确立了这篇课文三个方面的基础知识要点:第一,围绕中心论点运用事例进行正反对比论证;第二,多重复句的分析;第三,成语的理解和运用。在以上三个要点中,我紧扣了第一个要点,结合课文,重点引导学生理解、分析论点与论据的关系,师生一道归纳 相似文献
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《辛德勒名单》是苏教版必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”三篇课文中的一篇．板块名为“人性在复苏”。这是一篇选教课文,临近期末．备课组提议由教师视自己的课时数多少决定上还是不上。尽管我所任教的是理科创新班,语文课课时比其他班少．但我还是决定上。因为电影《辛德勒名单》是史蒂芬·斯皮尔伯格导演的经典之作．无论是从思想性来看．还是从艺术性来看,《辛德勒名单》都足以载入世界电影史册。 相似文献
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教长课文如何既缩短教时又不降低教学要求呢?我教《反对党八股》一课时作了尝试,收到了较好的效果。一、课前预习,课内跳读。长课文如果在课堂上读,时间不够,于是我安排学生在早自习预习,每人读一遍。这篇课文没有什么生字,只有 相似文献
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韦以元 《中国小学语文教学论坛》1989,(10)
长课文的篇幅长,内客多,确实是需要多一点教学时间的,但有的教师教《竞选州长》一课,竞用六课时,浪费了许多宝贵的时间.我觉得象《竞选州长》这样的课文,用两课时就可以教完.我的体会是:(1)准备谈话的目的要明确,要筒短.一开头不要把课文内客详详细细地告诉学生.在布置预习前,我简介作者后,扼要地讲一讲课文内容:“这篇课文主要 相似文献
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刘明 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
[教例简述]课时:一节。教学内容分为三个板块:1.速渎课文,理解说明的顺序。(5分钟)2.阅读课文,理解课文的说明方法,理解课文语言平实的特点。(10分钟)3.细读课文,给课文提点意见。(约30分钟)教师:这篇课文,与《看云识天气》编在一起,是为了进行比较,让同学们了解平实说明与生动说明,了解 相似文献
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张华国 《中国小学语文教学论坛》1997,(11)
我教《祝福》一法江苏／张华国鲁迅名篇小说《祝福》，虽是短篇，容量却很大。我过去教学这篇课文是费时（三课时），费力（满堂灌），效微（学生消化不了）。本次教学作了新的尝试，颇为得法。学生读懂课文后，我说：“同学们，读了《祝福》，我认为祥林嫂是一个没有春天... 相似文献
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《理想的阶梯》是九年义务教育初中语文第四册的一篇讲读课文 ,议论的是如何实现理想的问题。我在上这一课时 ,打破传统教法 ,以“问”为切入口 ,循序渐进 ,逐层深入 ,充分发展学生的思维 ,课堂教学呈现出一种开放状态 ,学生学得积极 ,学得主动。教学思维经历了开端、发展、高潮三个过程 ,对教者而言 ,它还有个尾声。思维的开端 :师问生我在上《理想的阶梯》这节课时 ,首先以自己实现理想的话题激情导入 ,诱发学生学习的积极性。然后 ,以“问”为切入口 ,使学生整体感知课文 ,把握课文的中心论点及结构方式 ,理解用段首排比的方式提出分论点… 相似文献
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《金色的草地》是人教版实验教材三年级上册的一篇精读课文,这篇课文的说课我将从教材分析、教学思路、教学流程三个方面展开。一、教材分析《金色的草地》这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。由于本课是第一单元的一篇精读课文,因此,根据单元主题和本课特点,我设定本课第二课时的教学目标为:1.有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意的作用。2.感受课文的意境之美及大自… 相似文献
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《轮椅上的霍金》是苏教版国标本第十一册上的一篇阅读课文，该课文内容较长，共十二个自然节。面对这样的课文，教者上起课来往往显得力不从心：一是教的时间长，教者累；二是学的时间长，学生烦；三是内容多，目标任务可能无法按课时完成。如何才能让这样的课文上得既轻松又愉快？ 相似文献
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《丰碑》是人教版第十册的一篇课文。本文的教学,我安排了三个课时,第一课时初读课文,感知大意,讲读课文第一部分(1～2自然段);第二课时讲读第二、三部分(3～14自然段);第三课时总结全文,背诵课文第7自然段和最后3个自然段(课后练习4的要求),完成有关书面作业。其中第二课时的主要教学情况是这样。师:这堂课我们继续学习课文《丰碑》。 (指名说说课文主要内容,复习1～2自然段。略) 师:“丰碑”即高大的石碑,常比喻不朽的杰作或伟大的功绩。上一堂课中同学们提出过这样 相似文献
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教学重点: 1.理解“我”与老爷爷的对话,弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 2.体会课文结尾爸爸说的话的含义。 教学时间:三课时 第一课时 教学任务:检查预习,初读课文,讲读第1、2自然段。 教学过程: 一、出示课题并审题。 1.从课题看,这篇课文将告诉我们什么? 2.教师简介黄山旅游风景区以及天都峰。 二、检查预习情况,初步感知课文内容。 1.指名按自然段接读课文,检查学生是否读准字音,注意正音。 相似文献
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刘宏 《中学语文(读写新空间)》1999,(9)
[教例简述]1.课时:一节课2.课型:句式学用课。3.全课教学由“理解一篇——突破一点——记诵一节”三个板块构成。4.教学任务:认读难字10个,品读、积累美词若干个,学习句式8种,背读精段1—2个。第一个教学板块——理解一篇(13分钟左右)教师:预习时要求同学们“从任何角度,用一句话说一说对课文的理解”。请大 相似文献
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鲁迅的《药》全文约5000余字,朗读一遍也得40分钟左右,这么长的文章,传统教法至少要教三课时。为了探索语文教学新途径,追求语文教学的高效率,最近我做了一次尝试。用图示教学的方法,仅花了一课时便取得了与三课时同样的效果,而且同学们兴趣盎然,觉得很新鲜,课堂气氛也十分活跃。 《药》是传统教材中的名篇,进行教学设计时既要注意创新,又不能偏离这类文体的固有特色。为此,我首先抓住课文的情节结构这一小说教学必须紧扣的重要环节。但情节与结构既有千丝万缕的联系,又是两个不相同的概念。情节是人物之间的关系和性格发展的历史。结构则是文章组成的有机部分。因此我在研究情节之前,首先仔细弄清课文的内部构造,也要求学生预习课文时不仅要细读,并且要把段落中的层次划出来,写出大意。我自己则设计了一 相似文献
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高语一册第三单元是个复杂记叙文单元,共有五篇课文。这些课文大都篇幅较长,内容较复杂,并且综合运用了记叙、议论、说明、抒情多种方式表达中心思想。假如每篇课文都讲三、四课时,花时多,也不一定讲得很透彻。我采用单元教学法,两周多就较好地完成了预定的教学任务。我在备课中,通盘考虑了五篇课文的教学要求,制定了单元教学的计划。根据课文的难易程度、编者意图和学生接受程度,把前两篇定为精讲课文,把后三篇定为阅读课文。《记念刘和珍君》,难度较大:作品反映的时代学生不熟悉,作者极度悲愤的心情学生不易理解,语言难点较多。我指导学生读注释,弄清时代背景 相似文献
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略读课文该怎么教？一节课才40分钟,什么可以略,什么不能略？在学生没有学习准备的赛课活动上,如何教好略读课文？这一直是我备《猴王出世》一课时思考的问题。 相似文献