人生识字聪明始——“体验式课堂”视域下的识字教学

汉字是世界上最富有诗意的文字，它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识宁率高的民族才町能是、也一定会是高素质的民族。”针对目前学生写字能力普遍下降的现象，2011版《语文课程标准》强调了要注重写字和书法的指导。近年来，我校把识字写字的指导作为课例研究中的重点，目的是培养学生识字、写字的兴趣．激发学生对汉字文化的热爱。     

怎样教学生将字写得端庄平稳

为了很好地达到交流思想和传递信息的目的，必须按照一定的审美观将汉字写得规范、正确、端庄、平稳、漂亮，这也是书法艺术的起码要求。在中小学语文教学，或单独的书法(或写字)教学中，面对纷繁复杂的汉字结构，很多教师则无法把握好这一教学难关。其实只要我们对汉字进行认真的解剖分析，不难发现汉字的形体美，主要体现在汉字造型的基本对称美。基本对称即端庄平稳之意。因此，将汉字写得端庄平稳，是书法(或写字)教学中的关键所在。     

从写字开始:“主动语文”的突破口

[前言]毋庸讳言,当今我们不少老师教语文、更多的学生学语文都是被动的,出于某种目的,"被语文"的现象相当严重.而我一直朝着"主动语文"的方向追寻,并想启迪我的同仁们如何走出这个被动的局面,我的做法是——从写字开始.祖国的汉字,是我们祖先的伟大创造,被世人誉为中国的"第五大发明".这是国人最引以自豪和骄傲的,我们不能不把这民族的奇珍异宝"上代传下世"的事做好.当下,学生把字写正确、写规范、写美观已是新一轮课程改革背景下语文课程标准的要求,课程目标里,不同的年级提出了不同的要求,而且指标、任务都是硬的.但是,写字教学作为非考试项目而被软化了,甚至被当"晚儿子"看待,加上进入电脑时代,键盘取代了手写,我们的好多老师根本上瞧不起书法或不会写字、写不好字,不识其书法,不懂书法教育思想,是个书盲.一个书盲是不会教学生写好字的,语文教学也不会出色到哪里去.我的实践体会到,教师特别是语文教师要从写字开始,才能在语文教学中诗意地行走.我是小学语文老师,毫不谦虚地说,一直重视写字教学,书法教育,激发学生热爱祖国汉字的情感,调动语文学习的积极主动性,无论是我还是学生,都在积极的语文中快乐成长.     

人生识字聪明始——“体验式课堂”视域下的识字教学

正汉字是世界上最富有诗意的文字,它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧。柳斌同志在"全国小学语文识字教学交流会"上谈到:"真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是、也一定会是高素质的民族。"针对目前学生写字能力普遍下降的现象,2011版《语文课程标准》强调了要注重写字和书法的指导。近     

书法的后劲儿

<正>汉字的产生伴随着中国传统文化的孕育和发展,汉字里积淀了中华文化的结晶,中华文明也仰仗着汉字流传得更为久远。书法,是我们了解传统文化的一个窗口。很多父母都希望自己的孩子能写一手漂亮的字,"字如其人",说的就是一个人写的字可以反映出他的一些特征。书法虽然是在写字,但又不仅仅是写字。其实,汉字中还有很多传统文化的奥义等待我们去发现。书法,就是写字吗?当然不是。很多人对书法有误解,一听学习书法,首先想到一个白胡子老爷爷的形象,然后就是在一张张纸上练习了成千上万次的横竖撇捺,枯燥,无趣。但事实并非如此,书法可以是轻松快乐的。     

怎样教学生将字写得端庄平稳

为了很好地达到交流思想和传递信息的目的,必须按照一定的审美观将汉字写得规范、正确、端庄、平稳、漂亮,这也是书法艺术的起码要求。在中小学语文教学,或单独的书法(或写字)教学中,面对纷繁复杂的汉字结构,很多教师则无法把握好这一教学难关。其实只要我们对汉字进行认真的解剖分析,不难发现汉字的形体美,主要体现在汉字造型的基本对称美。基本对称即端庄平稳之意。因此,将汉字写得端庄平稳,是书法(或写字)教学中的关键所在。晋王羲之认为“字贵平正安稳”,“以平稳为本”。唐孙过庭说:“初学分布,但求平正。”颜真卿说:“欲书先欲想字形,…     

深植写字之美——以教学“木”字旁的字为例

书法之所以能成为一门审美价值很高的艺术,主要是因为书法中的线条具有千姿百态、变化无穷的特点,体现了一种变化美。教学生写字时,教师也要善于灵活运用书法的特点,引导学生在亲身体验中挖掘领悟汉字的美,感受汉字的文化美,发现汉字的和谐美,探索笔画间的谦让美,在创新的仿练中、评价中获得自信美,让低年级的写字课充满快乐,深植写字之美。     

书法社团教学策略谈

汉字是世界上最有魅力的文字,是中华民族珍贵的文化遗产。注重写字是中华民族的传统。中国自古就有"文如其人""字如其人"的说法。新课标也把写字教育提升到一定高度:规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终生学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。笔者所在学校非常重视写字教育,不     

“望、闻、问、切”——激发写字兴趣四部曲

《全日制义务教育语文课程标准》规定从一年级开始,学生要掌握汉字的基本笔画,和常用的傍旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。同时要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时在用硬笔书写楷书基础上,提高书写速度,临摹名家书法,体会书法的审美价值,怎样才能把识字教学和写字教学落实到实处呢？我的做法是：激发学生写字的兴趣,培养他们的写字能力。     

郭伯一and沥书

沥书,滴流写字也;书法,美字也.流泻出美妙的汉字,乃郭伯一之天才发明也.其字如娇妇乌云,触之若嫩婴肌肤;远望犹青蛇拍水,近观似乱花浴漆.噫吁,神品也!     

美观书写,传承中华文化——小学语文“美写”教学的探究

汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体,由汉字衍生出来的书法艺术不仅是中国文化宝库中的一颗明珠,也是世界艺术宝库中的一朵奇葩.随着中国经济的快速发展,有不少国家已悄然兴起汉语热,其中中国书法更是受到他们的青睐.而我们中国的大部分学校却只重视升学率,忽视了书法教育.据调查,目前中国小学生的汉字书写水平还不及日本的小学生;国内一些知名大学的博士生导师也深叹:“如今的博士生汉字写得真是惨不忍睹!”……全民写字水平下降究其原因,是多个“不重视”造成的.     

小学书法教育中的美感探寻

<正>书法是一门传统艺术,审美教育无疑是书法教育的一项重要任务。《中小学书法教育指导纲要》指出:"要渗透美感教育,发展学生的审美能力。"我们在《写字教学与美育渗透的研究》课题中,探寻书法教育中的美感,更多的是以学生习书为主体的书法教育过程中的美感。一、心中时刻有丰碑,体验崇高之美1.体验汉字智慧的美。汉字是我们的母语文字,是我们祖先认识自然、改造社会的智慧结晶,从笔画到结构再到字义,无不散发智慧的光芒。如我们的祖先以"禾"为核心的农业要对应     

浅议低年级写字教学

我国的汉字是世界上历史最悠久的文字之一。西周时期把"书"列为"六艺"之一,是学校的基础课程。历代都出现了许多著名的书法家,并且明清科举考试也关注到考生的书法。现结合我校开展写字教学的一些经验及本人对有效开展写字教学的理解,谈谈低年级的写字教学。     

在写字教学中感受汉字之美

我国教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》在第一学段课程目标中明确指出,要“初步感受汉字的形体美”,从第二学段开始“用毛笔临摹正楷字帖”,通过书法练习,到第三学段达到“在书法中体会汉字的美”。这无疑在“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”的基础上,对写字教学提出了更高的要求。     

在书法教学中培养学生的学习兴趣

汉字的发明是中华民族对人类明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学化知识的基础，是学生科学化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。写字教学有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒、坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神。但现阶段，很多中小学的写字（书法）教学非常薄弱，大部分学生对书法没有多大兴趣，听课不专心，学书没什么效果。     

推开语文教学的另一扇窗

我们应该加强对初中汉字教学的现状关注,并着力于探索汉字教学的有效策略. 一、学校要重视书法教学 实施素质教育是社会发展对教育提出的必然要求,教师要改变一切以"升学"为中心的观念,要深刻认识到素质教育是以人为中心,以实现人的全面发展为目的,面写字也是素质教育的重要组成部分,不能忽视.写字教学是"语文"的一项基本内容,是语文教学的应有之义.识字写字教学是阅读和习作的基础,也是学生应该具备的基本的语文素养,我们的语文课堂教学应该还它一席之地.因此,识字写字在语文课堂教学中,不应该"安静地走开",而应该"勇敢地留下来".学校要重视书法方面教学,科学地开设相应课程逐步提高学生的识字和书写技能.     

汉字的救赎，从孩子开始——“阳关写字运动”调查

在日本，书道教育高于剑道教育。写字教育作为国民教育内容是写进宪法的，日本人的写字教育课程一直开到文学。在中国，虽说“说好普通话，写好规范字”是教育部教学大纲规定的最基本要求，但不提小学生，就连当代大学生写出的字都让我们“目不忍睹”。汉字研究专家安子介曾说，“我们靠汉字统一中国”，可今天的汉字，却期待着一场救赎。2000年，山东省阳谷县原县教委主任刘登华开始掀起了一场“写字运动”，全县14万中小学生以及老师全部进入系统全面的写字训练中。刘登华发下文件：写不好规范宇，老师不许上讲台。我们不妨把这场运动看做救赎汉字这场浩大工程的一篇序曲。我们期待着序曲过后，会有更激昂的主旋律奏响。     

汉字之美妙在多维

汉字分篆、隶、楷、行、草,让书法成为独具一格的艺术,书法家人数之众多,书法工具之精益求精,书法艺术之令人惊艳……举世无双!汉字是全世界最美丽的文字。     

低年级写字教学方法指导

<正>书法是中华民族传统文化的一颗璀璨的明珠,写字作为书法的基础,在我国很早以前就十分受重视,它对于提高学生的文化素养起着重要作用,应该从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。《新课程标准》明确提出第一学段识字写字的教学目标:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。"因此,一年级的写字启蒙教学,起着至关     

传承经典传神书法——评羿耿庵的书法艺术

书法是中国汉字特有的一种传统艺术,是按照文字特点及涵义以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有关感的艺术品。羿耿庵作为一位中华书法的传承者,其书法作品形神兼备,尤其在篆书、隶书方面有较高的成就。他不仅在艺术创作观念上推动着书法艺术的发展,其作品本身也拥有独特的艺术价值,是这个时代的经典书法之一。