关于公安学历教育的几点思考

我国公安教育经历了三个阶段:一是20世纪五六十年代以公安干校对公安干警进行短期职业技能培训为主的培训教育阶段;二是从恢复高考到20世纪90年代初以公安中专、公安专科及本科院校为主进行的学历教育阶段;三是从20世纪90年代到现在,以学历教育和职业教育并重结合的阶段.20世纪90年代后期,我国的公安教育进行了一些改革,特别是2005年5月,上海公安高等专科学校取消了延续近20年的招收高中毕业生进行学历教育的做法,改为公安专业第二专科教育模式,引发了一场关于学历教育与职业培训的争论,有人提出,传统学历教育模式,已不再适应时代的要求,应该借鉴西方发达国家,取而代之为警察职业培训.但是,没有学历教育的公安教育是不完整的.     

信息时代公安人才的素质建构与培养

网络信息为我们的生活带来了方便、快捷,但另一方面也带来了新的犯罪问题.为此,培养一批符合时代特征的新型公安人才显得尤为迫切和重要.本文提出信息时代公安教育应当树立"人的培养"和开放性与包容性并重的教育理念,建立学历教育与职业培训互融共生的教育模式.     

新时期公安教育面临的矛盾与改革思路

一、学历教育与职业教育的矛盾全国现有警察院校分为职业教育、大专、本科三个层次,均纳入学历教育范畴。在办学过程中,首先要按教育主管部门规定的要求开设必需的文化理论课程,确保学员的文化水平达到相应的学历教育程度。同时警察教育又是职业教育,培养出来的学员,其警察知识、专业技术、业务能力、思维反应必须符合人才规格要求,显然难以办到。因而,培养的人才难以保证公安工作的需要,公安教育机制自身存在的问题与发展之间的矛盾二、公安教育机制自身存在的问题与发展之间的矛盾多年来,我国的公安教育体制实行条块分割,分级管理的体制,…     

关于高职院校职业培训模式改革的探讨

近年来,我国高等职业教育得到了很大的发展,但高职院校以学历教育为核心的培养体系和政策导向却使其职业培训功能陷于尴尬的境地.文章重点分析了我国高职院校职业培训的现状,并提出了"以课程开发为平台,教材开发为抓手"的高职院校职业培训模式新思路.     

公安高等职业教育警察职业核心能力培养探析

警察职业核心能力的培养是公安高等职业教育的重要组成部分,但是由于公安院校对"核心能力"的概念存在认知偏差,教育理念陈旧,课程体系建设滞后,影响了警察职业核心能力的养成。依据职业教育学理论,结合警察职业特征进行分析,公安院校应从明确职业核心能力培养目标、完善课程体系、健全评价制度、强化师资建设四个方面进行改革,以实现公安高等职业教育警察职业核心能力的培养目标。     

论发展公安学历教育的必要性

目前公安学历教育尽管存在各种缺陷,但仍然有地方大学学历教育所无法替代的优势:一是警察的职业化特征需要发展公安学历教育;二是公安专业知识的积累和知识创新需要发展公安学历教育。     

正确把握公安高校的办学方向

本文认为正确认识和把握公安高校的发展方向，必须牢固树立公安人才培养的主阵地意识，继续坚持公安学历教育与职业培训并重发展，注重公安教育与警务工作实践相结合和质量立校、特色强校，因地因校制宜地选择发展模式。     

论公安成人教育改革与发展的方向

随着公安工作的快速发展,公安教育改革势在必行。公安机关对现代警务人才的需求形势,决定了公安教育必须以警察职业教育为出发点,从目前的学历教育和在职培训并重向在职培训为主转化,这是公安成人教育发展的重要机遇。为此,新时期公安成人教育应该调整自己的培养目标,把重点放在培养复合型、应用型和创造型人才上,搞好教学改革,注重教学模式、内容、方法、手段的创新,完善教学管理制度等,切实提高公安成人教育与质量,为全面提升警察队伍素质提供有效保障。     

辽宁公安司法管理干部学院 深入推进教学改革 全面提升人才素质

正辽宁公安司法管理干部学院是一所集普通学历教育、成人学历教育、在职干警培训以及警察警衔晋升培训于一身的高等院校。近年来,学院致力于为辽宁公安政法工作和队伍建设服务,坚持以人才培养为核心,突出公安政法职业教育办学特色,为辽宁省公安政法系统和社会各界     

中英警察教育比较研究

我国同英国由于政治法律制度和历史化传统上的差异，在警察教育制度、模式、内容和方法等方面有着许多不同之处。我国的公安警察正规化教育起步较晚，学习和借鉴各国警察教育，特别是学习和借鉴英国警察教育成功的经验和做法。对促进我国公安警察教育的改革和发展有着重要的意义。     

韩国警察大学的办学特色及其对我国公安高校的启示

韩国警察大学是目前韩国警察教育训练的最高机构,至今已有二十余年的学历教育历史,并形成了一系列鲜明的办学特色。认真研究与分析韩国警察大学的办学特色与经验,对于加强我国公安高校特色的发展与建设,无疑具有重要的借鉴意义。     

新形势下警校育警模式创新之我见

在警察教育由传统的学历教育转向以技能培训为主的职业教育大背景下,警察院校仍然沿用原来的教育模式,教学与实践脱节的矛盾愈发突出,警察教育培训模式改革与创新势在必行。新型育警模式以警察意识养成和应用能力培养为目标,是业务知识学习、警务技能培训、行为养成教育与体能训练并行的"三位一体化"综合教育培训模式,突出具有警察特色的教学教法。     

关于农村职业学校开展农村劳动力转移培训的思考

农村职业学校应结合自己的特点，改进教育模式，坚持学历教育和职业培训并重，发挥资源优势，从课程、学制、内容、方法、管理、服务等方面进行改革，把开展农村劳动力转移培训列入学校的重要工作，拓宽职业教育的发展空间，积极为“三农”服务。     

公安教育呼唤观念的转变

对公安教育工作者来说。最沉痛的日子是惊悉我们培养的学生在制止犯罪的斗争中光荣牺牲的时刻。在和平时期，人民警察是付出牺牲最大的职业。90年代以来，我们已经历了大约7、8次这样的时刻。每当听到学生牺牲的消息，作为校长我除了为他们崇高的献身精神感到骄傲外，悲痛之余常常反思：为了减少人民警察在打击犯罪中的伤亡，公安教育该做些什么?　　我国的公安高等教育起步于1984年前后，与英美警察教育完全不同的是，在当时的历史条件下，我们公安高等教育定位于学历教育，这和国外警察教育不承担文化教育，主要是技能训练完全不同。10多…     

论公安民警职业培训教育机制的深化

今年年初公安部党委提出警察的职业化问题,这对于承担着公安学历教育和公安民警培训教育的职业学校来说,是一个新的发展机遇。这种机遇不仅是办学形式或办学层次上的嬗变,更为重要的是办学质量和办学水平的飞跃与进步。为更好地适应公安工作和队伍建设的这种现实需要,有必要进一步深化民警职业培训教育机制,要不断获取公安工作对人才培养要求的信息,要充当先进精神文化的传播者,向公安工作和社会施以影响,为全力服务和保障公安机关实现新的跨越做出积极的贡献。     

关于公安法学教育模式的理性思考

公安法学教育是基于公安职业需求和法学教育相结合而形成的特殊的法学教育。其任务是培养学生获得从事警察职业所必须具备的法律知识结构和能力。因此,法学教育应强调公安法学教育的针对性和实践性,建立以能力培养为核心的复合型公安法学教育模式。     

公安院校警察核心能力培养问题研究

公安院校是培养公安一线民警的摇篮和基地,公安院校对警察核心能力的培养是警察在实战中提高案件侦破率的关键.在公安体制改革、公安信息化和公安教育改革的大前提下,原有的教育模式已不能满足目前大侦查中公安一线在案件侦破中对警察能力的要求.构建合理的公安职业教育体系、课程体系,创新办学模式、教学方法,构建有效的教学体系,是公安院校警察核心能力培养必须研究的问题.     

职业培训在职业教育体系中的定位

当前,职业教育发展必须突破正规学历教育制度的局限,大力开展职业培训,认清和正确确立职业培训在职业教育体系中的定位;制定长短并行的学制模式,面向社会举办优势专业的非学历教育,积极争取职业培训和继续教育的市场份额;重新界定学校职业教育"学生"的概念,坚持学历教育与长、短期培训并重,把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间的重要举措并放到重要位置上来,以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展.     

经侦方向培养方案改革刍议

经济犯罪侦查方向培养方案要适应公安实践发展的要求,紧跟公安教育发展规律,从多角度进行改革。经侦教学要与时俱进,坚持学历教育与职业教育相结合,突出教学练战一体化,注重培养学生的实践能力,完善经侦课程体系,突出经侦专业特色,借鉴经侦民警培训模式,坚持走出去、请进来,加强与经侦实践的互动联系,增强经侦教学效果,培养满足公安实践需要的人才。     

国际警察教育轨迹与我国警察继续教育的归位思考

在经济全球化不断推进的今天,各国警察教育在多元经济和多元文化的撞击下逐渐缩小距离。研究国际警察教育的轨迹倾向,针对警察教育的改革,加大警察的继续教育力度,解决好在职警察的任职需求,以求真务实的精神改进警察继续教育模式,促进学历教育与继续教育共同发展。