“下雨了”

一天,正当孩子们在户外玩得起劲时,突然狂风阵阵、乌云滚滚,眨眼豆大的雨点就落了下来。我赶紧招呼幼儿进教室,然而却见孩子们站在走廊上,盯着大雨出神,脸上露出惊奇的神色,双脚像被磁铁     

一次随机教育

音乐活动时,外面下起了雨,雨势很猛,孩子们注意力分散了,我索性将活动停下来,引导大家一起观察外面的大雨。我不断提出问题:“你们想一想,这雨像什么?”李一     

春天,我最喜欢下场雨

春风送暖,春暖花开,在这个 美好的季节里,你最喜欢什么呢? 让我来告诉你吧:春天,我最喜欢 下场雨。 春天,我最喜欢下场雨。每当 我遇到炳恼的时候,都会这样想。 这时,我就会想像窗外已经下了 一场大雨,"哗啦啦……哗啦 啦……"豆大的雨点从天而降。雨     

做游戏学画画

我教小班幼儿画画,根据孩子年龄特点,教学形式注意游戏性。如教幼儿画斜线,我选择下雨天,让孩子观察下雨的情景后,和幼儿共同作画。我画撑伞穿雨披的小朋友上幼儿园,让孩子添画斜线,孩子画斜线时我念儿歌:大雨下,哗啦啦,嘀嘀嗒……当儿歌念完时,图画也画好了。孩子表现得     

新玩具 新玩法

幼儿园的大型玩具更新,孩子们别提有多高兴了。我决定带他们去尽情地玩一玩。以往,玩之前我都是以安全教育为主,把孩子们可能犯的“错”提醒一下,告诉他们应该怎么做,不能怎么做。这一次,我决定来一个改革,叫做一玩、二说、三再玩。一玩。玩之前,我只是提醒幼儿要注意保护自己,同时也要注意别人的安全。幼儿玩得非常尽兴。特别是玩管状滑梯时,他们发明了许多玩法,宣宣趴着滑,豆豆头朝     

天气预报——中班活动设计

设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。活动目的: 1.培养幼儿观察气象的兴趣。 2.教会幼儿形象地记录气象的     

下雨啦

这天,我请孩子们用棉签画《下雨啦》。原以为孩子们对下雨有许多感受,可实际上他们没有多少体验,绘画表现基本以相互模仿为主,自主想像表现的成分很少。对这次失败的美术活动,我进行了反思。如何丰富幼儿的生活经验,提高幼儿的美术表现能力呢?虽然孩子们经常看到下雨,也曾在雨中行走,可是他们有意识地观察过雨、听过雨吗?这一想,我豁然开朗。第二天,我请孩子们穿上雨鞋,撑着雨伞,走进雨中。我提出了第一个问题:“小雨点从哪儿来?它是怎么样的?”“小雨点从天上来”“从云朵上来”“小雨点一条一条像线一样”“小雨点是一节一节的”……答案…     

围绕季节变化的常识教育

从1985年9月开始,我园围绕季节变化向大班幼儿进行了粗浅的常识教育,取得了良好的效果。一、创设条件,进行观察实验为了让幼儿了解四季物候、雨量和昼夜长短变化的知识,我们千方百计给幼儿创设进行观察实验的条件。我们弄来花盆,并利用园内的空地和小池,让孩子们动手种植四季特征明显的花卉,如菊花、水仙、杜鹃、荷花,把操场里种植的葡萄、柳树、桑树作为物候观察的对象,让孩子们对它们在一年四季中的变化作系统的记录。我们在三楼阳台上设立雨量观察站,每逢雨后带孩子们去观察雨量     

在看图讲述活动中如何注意个体差异

注意幼儿讲述能力上的差异 看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要手段,但是,幼儿原有的口语水平各不相同,活动中,我就给他们提供了不同的练习机会。 1、设计不同的提问。让平时不善言谈,语言能力发展慢的幼儿回答最简单的问题,甚至重复一个词;让能力一般的讲述稍容易些的句子;能力强的则让他们完整地讲述。如看图讲述《小红浇花》,要求幼儿掌握这样一句     

春天,我最喜欢下场雨

春风送暖,春暖花开,在这个美好的季节里,你最喜欢什么呢?让我来告诉你吧:春天,我最喜欢下场雨。春天,我最喜欢下场雨。每当我遇到烦恼的时候,都会这样想。这时,我就会想像窗外已经下了一场大雨,"哗啦啦,哗啦啦……"豆大的雨点从天而降。雨"哗哗"地下着,我快乐地想着,心不禁有一丝快感,烦恼就这样随着雨飞快地落下,慢慢地排解了。     

积累表象，发展丰富生动的想像

幼儿的想像较少地受到理性的束缚，大胆、自由、无拘无束，但是他们对客观事物的有意认知和生活体验的积累较为贫乏，因而难以展开丰富、生动的想像。我在日常教育活动中注重引导幼儿去观察和积累各种表象，并注意促进幼儿想像的丰富性、生动性。各种各样的圆在开展“各种各样的圆”这一系列活动时，我首先引导幼儿积累关于“圆”的多种表象。幼儿的生活环境中处处存在着“圆”：圆圆的硬币、圆圆的饼干……可在你没有有意识地引导时，孩子们不会特别关注，于是我组织了一个活动———“圆圆的世界”。我让孩子围坐成一个圆圈，听我讲述大千…     

快乐的小雨点——大班综合活动

一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。     

巧抓教育契机组织幼儿探究性活动

一场秋雨过后,我和孩子们在户外自由活动,不时看到几个男孩从雨水坑中跑过,他们看着飞溅的水花开怀大笑,还看到几个女孩用梧桐树叶从雨水坑中打水浇树。孩子们的表现使我立即意识到他们对“水”的关注,于是,围绕水的探究活动悄然生成。关于水的话题一进教室,关于水的话题立即展开。有个孩子提出:“水有什么用处?”幼儿各抒己见:水可以喝、可以洗脸、洗衣服、洗菜,还可以浇花,小鱼也离不开水。但问到“水是什么味道?”这一问题,幼儿的回答让我意外:“水是甜的。”尽管我和幼儿一起用糖、盐做了实验,尽管我让幼儿尝了糖水、白开水、盐水,仍然…     

领会词义丰富词汇教法种种

我在丰富幼儿词汇的过程中,注重帮助幼儿先弄懂词的含义,并在此基础上,让孩子学会正确运用词语,我的做法是: 1.借助于图片和实物。在故事“金色的房子”中,要幼儿掌握新的词组“金光闪闪”,但在教学挂图上却没有“金光闪闪”的意境。我就用金纸把画面上的整个屋顶装饰得十分美丽,当图片一出示,“金光闪闪”的屋顶展示在孩子们面前,我不用任何解释,他们懂得了这就是“金光闪闪”。在看图讲述“小红浇花”中,幼儿较难理解“柔软”、“低垂”这两个     

倾听,有益于孩子一生的好习惯

在＂新年愿望＂这一教学活动中,当我请小朋友讲述自己的愿望时,孩子们个个都把小手高高举起,要求讲述,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：＂老师,老师,我……＂。尽管老师多次示意要＂注意倾听＂,但在＂热闹＂的场面下真正倾听的孩子并不多。孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,更不懂得如何倾听。《3——6岁幼儿发展指南》中明确指出,“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会”：“引导幼儿学会认真倾听”,要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。     

倾斜的雨伞

那天傍晚,正是放学的时候,突然下起了大雨,而我却没有带伞。望着天空中落下的豆大的雨点和越来越沉重的天色,我只能无奈地寄希望于这雨快点停下。可是,雨却越下越大,丝毫没有停息的迹象,我在人越来越少的校门口来回地走动着,焦急地等待着。突然,我在接送学生的人群中看到了一个熟悉的身影:他瘦小     

老师,您别担心

美工区的幼儿正在学习刺绣,一根针、一条线在孩子的手里来回地穿动,也让我的心不停地抽动。千万不要出什么事情,不要发生流血事件。于是,我一会儿到美工区看看,一会儿又提醒孩子们:小心一点,小心一点。哎,怎么能不担心呢?孩子们在家中,在幼儿园从来都没拿过针,因为针一向被认为是危险的物品,不能放在活动区内,更别说让孩子们用针学习刺绣了。我担心的表情引起了美工区孩子们的关心。他们歪着脑袋对我说:“老师,您别担心,我们会小心的。”“老师,您看,这是我们制定的规则,我们会一直提醒自己的。”我低头望去,只见“小规则”一栏不知何时贴上…     

让蝴蝶到梦里来做客

我和往常一样耐心地组织着幼儿午睡,寝室里静悄悄的,只有录音机娓娓动听的故事似泉水叮咚在小朋友的耳边萦绕。突然,一只蝴蝶飞进寝室的窗口,“快看,漂亮的蝴蝶!”一个小朋友惊喜地喊。“蝴蝶来了”“快看蝴蝶”……寝室里顿时沸腾了,孩子们叽叽喳喳地嚷着,早已将睡意抛到了九霄云外,我被他们的好奇心感动了,于是,我便组织幼儿安静下来,引导其观察蝴蝶的外形特征,让其说出见过的蝴蝶种类、生活习性。“蝴蝶有两对翅膀,上面有漂亮的花纹,有一对触角”“蝴蝶是昆虫,它将卵产在树枝和草丛上”……幼儿兴致勃勃地观察着讲述着。我看到孩子们的好…     

看图讲述课教学琐谈

看图讲述课怎么上,可以有许多教法,我这里结合自己的教学实践,从几个教学环节的设计、安排方面,谈一些体会。一、精心设计课的开始部分看图讲述课开始,如何吸引幼儿的注意力,我采用的方法通常是:用较为奇特的语言,或以有趣的表演开始,让幼儿一开始就感到新奇,能专心地看图片和听讲。如我上讲述课《晚上》,一开始我就问:“小朋友,这张图片讲的是什么时候?”边说边闭上眼睛,同时双手合十放在耳旁,嘴里发出“呼呼”的声音。这样,全班幼儿都被我摹声绘色的提问吸引过来,纷纷举手发言,说是“晚上”。再揭示图片,孩子们发现图片上画的与他们的回答一样时,都很高兴。接下去,他们     

给幼儿留下思维的空间

思维能力是智力的核心,从小重视对幼儿思维能力的培养,对促进儿童智力的发展是极为重要的。因此,经常向幼儿提出问题,让幼儿回答、思考,能促使幼儿的思维处于积极活动状态之中,有助于幼儿思维的发展。 在上看图讲述《帮忙》这节课时,我没有按图上的过程让幼儿讲述,而是只画了小女孩到井边打不到水的画面让幼儿观察,然后提问:“小女孩打不到水啦,谁能帮她想想办法?”有的幼儿说“拿绳子绑在桶上往下放”,有的说“请大人过来帮忙”等。接着,我又出示活动教具说:“小鸭、小青蛙、小兔、小鸡、大象