小动物吃什么

一、设计意图喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物的食性,知道不同的动物有不同食性,激发幼儿探索小动物食性的兴趣。因此根据小班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。     

化被动为主动——浅谈白板技术在幼儿园教学活动中的灵动演绎

<正>一、"趣化"教学活动,激发学习兴趣1.创设情境。凭借白板丰富的资源,让幼儿保持对活动的兴趣。在《小猫钓鱼》这个活动中,我设计了小猫和朋友们去公园的游戏背景,选取的动物形象生动可爱、富有童趣,画面色彩鲜艳,动感十足,吸引了幼儿的注意力。整个活动,我主要设计了《朋友去公园》、《选鱼竿》、《做美味鱼》几个环节,各环     

以主题游戏组织教学活动

“数学主题游戏”就是以一个教育阶段或一节数学活动为单元,设计各种有趣的主题。围绕这一主题,充分运用游戏的形式,使幼儿学得轻松愉快,达到既完成各种数学教育要求,又能愉悦幼儿身心的一种教育形式。 一、确定有趣的主题 我在确定主题时,根据幼儿的年龄特点及兴趣,大多选择幼儿较喜爱的故事及动画片的情节。如在复习5以内的数数时我设计的主题是《黑猫警长抓老鼠》,在学习6的相邻数时,我用了《葫芦娃满6岁啦》的主题,这些主题都是幼儿很喜欢又熟悉的。     

与小动物共进午餐

小班幼儿年龄小,每次吃完饭,饭菜撒得满桌、满地。我曾多次提醒幼儿注意,但效果欠佳。组织数学活动《对应排列相关联的物体》后,我灵机一动,用塑料罐做了一些可爱的小狗、小猫、小猪。吃饭时,我根据菜谱把小动物请上饭桌与幼儿“共进午餐”。比如小猫喜欢吃鱼骨头,在午餐吃鱼时,我就将小猫请上饭桌,请小朋友把吃剩     

大班纸工“活动的小猫”教学简介

不久前,看了本溪路幼儿园周老师上的一节大班纸工课《活动的小猫》。这节课教师讲解清楚,演示具体、明确、生动,能调动幼儿的学习积极性。孩子们在轻松愉快的气氛中,不但制作了有趣的玩具,而且也受到对科学常识的兴趣以及动手动脑的良好习惯的培养。上课了,周老师先在每张桌子上面放好幼儿制作玩具所用的工具与材料:纸张、浆糊、剪刀、回形针、小磁铁、擦布等。上课时,教师口中发出“妙呜”“妙呜”的猫叫声。教师:小朋友,你们知道是谁来了吗? 幼儿:小猫来了。教师:(右手用一张较硬的纸板托着小猫,左手用磁铁在纸板下面移动,小猫也跟着移动起来。     

“笑比哭好”小班活动设计

设计意图:幼儿刚入园,对一切都感到陌生,与亲人的分离,更会使他们产生不安和焦虑。设计此活动,是为了尽快改变这种状况,使幼儿喜欢进幼儿园。活动要求:培养幼儿遇事坚强的品质及活泼开朗的性格。活动准备:1.录音机、磁带(录好幼儿的哭声和笑声:故事《笑比哭好》)。2.木偶:小白兔、小猴、小猫、小狗各一只。3.幼儿每人一面小镜子。4.小白兔面部表情(笑和哭)图片二张。5.照相机一架。     

“小朋友学本领”一日活动浅析

教育目的明确,围绕主题选择教育内容只有明确了一日主题活动的教育目的,再围绕这个鲜明的主题选择教育内容,才能取得教育过程的整体优化。《小朋友学本领》一日主题活动,安排了这样几个主要内容:①故事《小猫学本领》。小黄猫和小白猫认真地、用心地跟着妈妈学习爬树、跳高、捉老鼠等本领。②拼拼说说。教师为幼儿准备了各种姿态的小猫和各种玩具(图片),让幼儿选择自己喜欢的小猫和玩具,拼贴成一幅画,并讲几句话。要求幼儿把“用心地学”、“认真地学”等短句用进去。③游戏《小朋友学钓鱼》。     

导入在幼儿主题活动中的应用

<正>1.猜谜语导入法。对于不同年龄段的孩子都具有活泼好动、喜欢新鲜事物的个性,猜谜语导入也是一种寓教于乐的好的导入方式。例如,我在教学学前班《玩中发现》中的"空气"这一主题活动时,"空气"对于幼儿来说既熟悉又陌生。为了调动幼儿的学习积极性,让幼儿理解空气的特点,我设计了猜谜语导入新课,上课     

动物的行走方式

设计说明 小班孩子最喜欢小动物,小猫、小狗、小白兔……都是他们的好朋友.可是他们对小动物们又了解多少呢?于是,我们开展了方案主题活动《可爱的动物》,此活动是其中的内容之一.     

大班科学教案:春茶

教材简解:《春茶》是大班主题《我们在春天里》下面的一个补充活动,中国茶文化在生活中屡见不鲜,男女老少很多人都喜欢喝茶,因此设计了这节社会课,目的为了丰富幼儿的社会知识。目标预设:1.认识、了解几种生活中常见的茶叶。2.通过尝试问茶、沏茶、品茶,让幼儿初步了解中国的茶文化,认识到茶叶是一种解渴的好饮料。重点、难点:     

吵醒了猎人快快逃——小班创编歌词活动

活动目标1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,初步学习创编歌词。2.能用××××｜×-｜的节奏表现小动物发出的声音。3.体验创编的乐趣,享受与同伴共同游戏的快乐。活动准备磁带、录音机;各种动物的头饰;活动室布置成树林场景(有三间立体小房子);已初步学习歌曲。活动过程一、律动:《齐齐望过去》师:小朋友,快点看看!树林里的小动物在干什么呢?指导:鼓励幼儿大胆地用自己喜欢的动作表现小动物。二、歌曲:《吵醒了猎人快快逃》师:动物园里可热闹了,小猴咯咯咯咯地笑,把小猫吵醒了,我们一起来学学小猴。指导:鼓励幼儿用轻松、愉快的情绪演唱歌曲。三…     

“多彩的世界”中班语言活动设计

活动目的:在做做玩玩的基础上,激发幼儿仿编诗歌的愿望:培养注意倾听同伴讲述的习惯。教材介绍:1.作品:附后。2.简析:这一作品用儿童化的语言告诉幼儿,用各种颜色的玻璃纸看东西会看到一个多彩的世界。《绿色的世界》这首诗歌二节九行,几乎行行有绿,读起来和谐、顺口。乍一听似乎令人疑惑,天空、小猫、桔子怎么会是绿色的呢?听完后,才恍然大悟,原来是绿色的眼镜在作怪。疑惑(悬念)引起幼儿的     

大猫的声音不一定很大

《大猫和小猫》是我教给幼儿的一首发声练习歌曲:大猫唱歌时声音大,小猫唱歌时声音小。教学目标是让幼儿感受和表现声音的大小,训练幼儿自如地控制、调节自己的音量。小班幼儿十分了解和熟悉猫这个动物形象,一会儿模仿大猫,一会儿模仿小猫,感到特别有趣,课堂气氛十分活跃,我和幼儿都唱得非常投入。正当我想表扬他们的时候,俞俞小朋友举手了,我问他有什么事情,他告诉我他有不同的唱法,我就请他来唱一唱。听他唱后,孩子们哄堂大笑,都说唱错了,唱错了。原来俞俞所说的不同唱法就是把大猫的声音唱得比小猫的声音还小。平时俞俞这个小朋友喜欢独辟蹊径,常常会有一些“坏”主意。于是,我问他为什么要这样唱。俞俞眼睛一亮,很急切地说:“大猫有时候会生     

《父母必读》＆红泥巴童书排行榜入围图书

《妈妈》明天出版社（信谊精选绘本）推荐理由：＂小狗有妈妈,小猫有妈妈。动物们的妈妈会把小动物带在身边,喂它们吃饭,带它们去玩。我也有妈妈,妈妈喜欢我,我喜欢妈妈。你们看,这是我的妈妈!＂简短的句子,单纯的画面,却有浓浓的爱在流淌,让宝宝拥有安心成长的力量。作者林良曾获得第六届信谊幼儿文学奖特别贡献奖。     

我的设计思路

现代幼儿教育理念要求教师在设计科学活动时注重培养幼儿探索科学的兴趣和自主学习的能力。因此,我在设计《动物怎样过冬》活动时,除了让幼儿获得这方面的知识经验外,更强调以动物过冬的知识为载体,进行全方位的延伸,既培养幼儿自主查找资料获得知识的能力,又渗透幼儿团队合作精神的养成,还通过“博士爷爷来做客”活动展示科学与科学家的魅力,使幼儿萌生尊重和向往科学的意识。活动一我们自己查资料目标:1郾知道查找资料的途径和方法。2郾大胆表述自己的观点和想法。准备:幼儿到书店买过书,听过有关动物的故事磁带。过程:1郾提出问题(1)冬天…     

开展幼儿阅读活动的尝试

正一、生成不同层次的阅读主题小班幼儿入园时总喜欢带图画书来,并且在班级设置的图书角,幼儿们也都表现出非常喜欢"看书",但他们总是东看看西看看,有时一下翻好几页,不知道正确的阅读方法;有时还与其他小朋友争抢,会撕坏书,不懂得爱惜。总之,对于图画书,小班的幼儿处于既喜欢又不能独立看,既想看又看不懂的状况。针对小班的这种状况,就生成了阅读活动主题——《我爱书宝宝》,以此来解决小班幼儿面对图画书时所表现出的一系列问题。     

中班语言活动《冬天的小路》

<正>【设计思路】《冬天的小路》是山东省省编教材《欢迎您,冬爷爷》主题活动中的第一个教育活动。从目标来看,主要目标是语言领域,其次是社会领域,作为以语言领域为主的教学活动,偏重于发展幼儿的语言能力。发展幼儿的语言关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。本节活动我紧紧围绕这一点,积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。整个活动以"问题"为主线,引导幼儿     

从我班的图书阅读组织说起

小班的孩子生活经验少,理解能力差,阅读活动必须从幼儿熟悉的生活开始。苹果是幼儿所喜欢和熟悉的,在生活中孩子们就爱吃甜甜香香的苹果。我又考虑到我班孩子都喜欢小老鼠这一形象特点进行综合考虑,选择了《大苹果》作为内容。“可爱的小老鼠看到了大苹果又会怎样呢”?这为幼儿     

小班美术活动:《可爱的小鸡》

正设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出教师对教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验又要贴近幼儿的生活,还要有助于拓展幼儿的经验;教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。我根据《纲要》的指导,抓住幼儿很喜欢小动物这一特点,尤其是"小鸡"这种可爱的小动物是小朋友在日常生活中喜闻乐见的,很贴     

免疫调节教学设计

1.教材分析1.1教材地位.本节为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》的第一课时.免疫调节是第二章动物和人体生命活动的调节第四节的内容,在第一章学习中使学生认识到稳态的实现是机体在神经—体液—免疫这种机制的调节作用下,各器官、系统协调活动的结果.在这一章仅对内环境稳态的调节机制做了简要的