如何有效地开展中班幼儿学习性区域活动

学习性区域活动是以"幼儿的发展"为出发点和归宿的活动,是实施个别教育、促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化自主学习的幼儿园活动。作者结合本学期在开展学习性区域活动中通过对学习性区域活动的理论学习、交流讨论、互相观摩展示等,谈谈如何有效地开展中班幼儿学习性区域活动。     

点线面结合构建农村幼儿园多元化区域活动网络

区域活动深受幼儿喜爱的主要原因就是它是从幼儿的实际出发,能最大限度地满足幼儿动手的愿望,满足幼儿对游戏的不同要求,让幼儿获得最佳发展的活动。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎。作者以省级课题“以乡镇中心园为核心构建农村幼儿园多元化地开展区域活动网络”的研究活动为契机,就如何以乡镇中心园为核心,立足农村实际,以以点带面、以点串线、点面结合的方式构建农村幼儿园多元化开展区域活动网络发表看法,试图探索出符合课改精神的推动农村幼儿园多元化开展区域活动的网络。     

情境游戏中的小班绘画活动

当前,幼儿园绘画活动开展得轰轰烈烈,形式多样。但如何针对小班幼儿的年龄特点,开展既满足他们涂鸦兴趣又能为中大班绘画活动打好基础的绘画教学活动,是幼儿园教师一直在思考的问题。在情境游戏中开展的小班幼儿绘画活动,是一种符合小班幼儿身心发展特点的活动,既能让幼儿体验涂鸦活动的乐趣,又能让幼儿初步感知生活中的美,还能有效激发幼儿的想象力和创造力。     

基于项目化学习开展幼儿园活动的研究

在幼儿教育时期,基于项目化学习开展幼儿园活动具有非常有效的作用,它能够充分激发幼儿的学习兴趣,使幼儿从中学习到与同伴合作的重要意义,为幼儿的成长奠定坚实的基础。随着幼儿园学习活动的不断深入,幼儿教师应不断思考如何让幼儿真正地自主学习。文章从基于项目化学习开展幼儿园活动的主要问题入手,阐述了基于项目化学习开展幼儿园活动的意义,举例说明如何开展活动,并提出建议以供幼儿园教师参考、实践。     

智慧交流 有效互动——“蚯蚓”主题生成活动中看有效的师幼互动

《幼儿园教育指导纲要》在字里行间透露出“以幼儿发展为本”的理念,追随这一理念,幼儿的生成活动越来越显示其重要性和不可替代性。如何让幼儿的生成活动能顺利流畅地开展,让幼儿的学习更有价值,使幼儿的发展更有意义,这无疑是摆在幼儿教师面前的一个难题。在“蚯蚓”的主题生成活动中,笔者尝试用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动,化解这一难题。     

给孩子一个可以创作的空间,让孩子画出最有价值的绘画——学前教育美术活动开展策略分析

幼儿园美术活动是幼儿园经常开展的一项活动,如何让幼儿在美术活动中更好地成长是很多幼儿园教师的期许,本文就如何让幼儿在美术活动中画出更有价值的画提出建议。     

浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用

以图画与文字相结合的形式为主的绘本,融文学与艺术创作为一体,为开展幼儿美术教学提供了一条行之有效的切入途径。文章探讨了如何科学利用绘本来开展美术教育活动,以期充分调动幼儿的学习兴趣与创作热情,让幼儿在丰富的情节与意境中体味审美趣味。     

怎样让幼儿在动态中生成科学活动

幼儿科学活动是以幼儿心理发展特点为需求,在遵循幼儿教育规律的基础上,采取幼儿乐学和会学的方式,进行科学启蒙的重要形式和途径。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好,重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,提高幼儿的认知事物和动手动脑的能力。如何开展好幼儿科学活动,让幼儿在活动中增长智慧,我认为应该做到四个方面：     

表演游戏和主题活动有机融合的实践探索

表演游戏与主题探究活动的有机融合是一种以主题为核心,以表演游戏为形式,以幼儿为主体,让幼儿将主题活动的目标内容在表演游戏中进行想象和创造的探索活动。在学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的背景下,如何在艺术领域实现"感受与欣赏"和"表现与创造",如何将表演游戏和主题探究活动有机进行融合,让表演游戏成为幼儿开展主题活动的延伸,并与主题活动有机结合,不断生发出新的游戏内容,在互动过程中促进每名幼儿积极、主动、富有创造性的发展,是有现实意义与探索价值的。     

以问题为导向的幼儿园教科研探究——以新建区第二幼儿园“梅烛灯”项目活动为例

在幼儿园开展项目活动,能促进幼儿深度学习,提高幼儿综合素养。自开展“梅烛灯”项目活动以来,以教师在活动中发现的问题为导向进行教科研,通过发现问题、探究问题、解决问题,为幼儿的项目探究活动和深入学习提供支持条件,让幼儿在自主学习、主动发展中提高动手能力和解决问题的能力。教师基于幼儿探究活动的观察,让项目活动更持续、有深度,让幼儿学习更自主、有提升,让教师工作更专业、有成长。     

区域性早锻炼活动中运动量的调节

以区域活动形式开展的全园性早锻炼是真正以"幼儿为本"的活动,幼儿可以自由选择他们感兴趣的任一活动.但如何调节幼儿在区域活动中的运动量呢?通过实践,我发现可以从以下两个角度着手:     

在环境的创设中充分发挥幼儿的主动性

从家庭到幼儿园,是幼儿生活的一大转折.他们离开了温暖的家庭和亲爱的父母,来到完全陌生的环境,内心充满焦虑与不安.为了让幼儿很快地稳定情绪、熟悉环境,根据2～3岁幼儿的年龄特点,我们开展了以"我的幼儿园"为主题的活动.在活动中,我们以幼儿为主体,促进幼儿主动发展.     

提高幼儿科学探索活动有效性的策略

<正>重视幼儿科学探索活动的有效性,让科学探索活动不只是热热闹闹的,而是能够让孩子们在专注的氛围中全身心的投入到探究活动中。作为教师,如何组织、引导幼儿科学活动,如何让幼儿科学活动发挥最大功效,一直是我思考、探索的问题,我认为要保证科学探索活动扎实有效地开展,教师应从以下几个方面去努力。     

为幼儿提供充分活动的机会

虞永平认为,所谓充分活动,一方面是指幼儿全身心地参与,尽可能让幼儿在活动中发挥多种感官的作用,以确保幼儿进行多渠道的感知,另一方面是引导幼儿充分达成活动目的.为幼儿提供充分活动的机会也是《幼儿园工作规程》的一项基本要求.然而,由于对幼儿充分活动的疏忽,导致当前幼儿园中虽然大量地存在着幼儿活动,但这些活动的效果却并不能令人满意.教师应如何为幼儿的充分活动创造条件呢?     

在大班体验式绘画活动中培养幼儿创造力

在绘画活动中如何为幼儿提供适宜的体验式学习,丰富幼儿的感性经验和情感,从而培养幼儿的创造力呢？对此,我们开展了“体验式绘画活动与幼儿创造力培养”的研究,探索如何让幼儿成为学习的主体,大胆而富有个性地将看到、想到、感觉到的世界用绘画的形式表现出来,使绘画真正成为满足幼儿审美需要的创造性活动。     

阳光体育快乐运动 ——幼儿园小篮球活动的艺术内涵研究

健康的体质是开展学习教育的前提.幼儿园教学中的体育教学对发展幼儿体质有关键作用.在幼儿园中开展多种多样的体育活动,有益于幼儿的身心健康发展.秉持"阳光体育,快乐运动"的理念开展小篮球活动,领略其以音乐促活动、以活动促成长的艺术内涵,让幼儿园的体育教学更加实际化、有效化.     

核心素养背景下农村幼儿园游戏活动开展的策略研究

幼儿对于事物的了解和认知都是从游戏开始的,游戏活动的高效开展是提升幼儿核心素养的重要途径之一。本文通过调查访谈、游戏活动现场观察记录等方式,收集幼儿在游戏活动过程中的行为过程以及日常经验等信息,了解幼儿游戏行为,从而反思农村幼儿园游戏开展情况,从如何让游戏走入幼儿内心世界的角度提出游戏活动开展策略。     

浅谈幼儿棋类游戏有效开展的策略

在幼儿园教育中,我们应该依据课程游戏化理念开展各类区域活动,通过游戏提高幼儿参与活动的兴趣.让幼儿在兴趣的激发下更好地完成活动目标,在游戏中得到成长.棋类活动深受幼儿喜爱,对幼儿智力开发起到一定的推动作用.本文探究了棋类游戏的有效开展,旨在让益智区更加绚丽多彩.     

大爱阅读让书香飘进万家——幼儿园书香校园建设中亲子共读路径的探索与实践

家庭是幼儿成长的摇篮,良好的家庭氛围对幼儿身心发展都具有重要影响。父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教育有利于孩子的成长。作为幼儿园教师,我们要始终坚持以幼儿为本的理念进行教育。为了实现这一理念并有效地实施幼儿园阅读活动的开展,我园对家庭教育进行了有效的探索实践。在亲子共读活动中采用了一系列有效手段,以“绘本阅读”为抓手提高幼儿阅读能力以及提高家长教育理念。通过一系列措施让亲子共读成了幼儿园推进书香校园建设工作中一项重要的任务,也让我园的亲子共读活动开展工作更加完善和有效,文章结合具体情况就如何开展亲子共读活动进行探讨。     

表演游戏中教师有效指导策略例谈

表演游戏是幼儿以故事为线索开展的游戏活动,它兼具“游戏性”和“表演性”。在游戏中如何按照游戏活动的本质来组织和指导幼儿游戏,让幼儿在游戏中既有游戏的体验,又能享受表演的乐趣,达到游戏与表演的统一,不少教师对此存在困惑。在园本教研中,我们以问题为切人点,以游戏案例为载体,聚焦常态的游戏活动现场,