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靳修邦 《语数外学习(高中版)》2013,(2):158
众所周知,文言文是初中语文的重要一环,也是学生掌握起来比较困难的内容。因为文言离学生生活时代甚远,字词生疏难懂,学生对文言文的学习没什么兴趣。同时由于文言文中词量大,用法灵活,这对于没有文言基础的初中生来说,是一个很大的挑战。但是文言文却很重要,不管是升学考试,还是将来自己的发展,都有着举足轻重的作用。 相似文献
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阮莉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0158-0158
语文是培养学生文化素养的一门重要学科,文言 文作为其教学内容的重要组成部分,是学生汲取我国传统优秀 历史文化、开拓文化相关视野的有效途径。在新的教学理念的 要求下,传统的语文教学模式显然不符合学生的发展需要,加 之文言文的学习极易使学生因理解不当产生枯燥心理,由此, 如何优化文言文教学策略,合理应用技巧提高学生学习兴趣是 教师的教学主要任务。本文针对初中语文文言文教学存在的 问题,进行教学技巧与方法的策略探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
文言文是初中语文课程的重要组成部分,在传承发扬中华民族传统文化、夯实学生古文基础、培养学生文学综合素养等方面发挥着不可替代的重要作用。从实际情况来看,虽然初中语文教师极为重视文言文教学,但是往往事倍功半,无法取得预期的教学效果。如何做好初中语文文言文教学,一直是诸多初中语文教师关注的问题。基于此,围绕初中语文文言文教学这一中心论点,从三个方面详细阐述了具体的教学策略。 相似文献
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文言文是我国传统文化留存的主要形式,也是初中语文教学中的重难点之一。学好文言文,有利于学生提升个人修养,培养正确的价值观和人生观。当前初中文言文教学尚存在一些不足,如教学方式传统,学生基础薄弱,学习目的不明确等。本文针对目前初中语文文言文教学中存在的不足,简单探讨了文言文教学的方法。 相似文献
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刘万莲 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
随着国家对语文教育的关注与重视程度逐渐加大,学校和老师对语文学科的教学已经不仅仅局限于对语文课本知识的讲授,而是开始偏向于对传统知识文化的深入解析。这种要求既对学校和教师提出了更高更多的要求,又同时对学生学习传统文化知识提出了更多的学习任务和要求。 相似文献
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教学有法,但无定法。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力,必须灵活运用多种教法,促使知识系统化。教师要根据教材内容不断地变换角度,充分利用学生的旧知,创设思考、讨论的情境,让学生自己发现问题,解决问题,学会从不同的角度、不同的层次思考问题、解决问题,培养发散性思维能力,发挥个性创造力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的文言文教学要激发学生学习文言文的兴趣,引导学生掌握基本的文言常识。但是由于文言文这种语言形式距离现代较远,很多学生缺乏学习文言文的兴趣,这就需要教师在教学中充分发挥自己的教育智慧,采用有效的教学方法,提高学生学习文言文的效率。 相似文献
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初中语文文言文教学是重点和难点,由于学生长期处于白话文环境当中,对于文言文的认知能力不足,导致其学习陷入困境。如何创新与改革文言文教学模式,顺应当前素质教育的发展趋势,成了初中语文教师共同面对的问题。传统教学模式的弊端逐渐显露,局限于词义的教学,不仅不能够调动学生的学习兴趣,而且限制了学生创造力的发挥。为此,教师应针对教学中存在的问题进行教学方式的优化,逐步提升文言文教学水平。 相似文献
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当下,文言文教学现状不容乐观,学生学习难度大,无法触类旁通,在生活中难以学以致用,因此学习兴趣缺失。但是文言文的教学作用不容小觑,文言文的学习可以让学生近距离地接触中国传统文化,在学习中加深对中国传统语言文化的理解。因此,文言文的教学要注意调动起学生的兴趣,创新教学方式,充分吸引学生参与,加强学生对文言文学习的主动性。 相似文献
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初中阶段所学文言文都是名家之作,是古代灿烂文化的精华,阅读这些优秀作品可以使学生的思想感情受到感染和熏陶,有利于促进学生的人格完善,引导学生热爱中华民族传统文化,培养浩然正气和爱国主义情操。但当前的文言文课堂几乎是千篇一律的读、写、译、背,教师费尽口舌地讲析,学生老老实实地听,收效甚微,更不用说熏陶、欣赏了。语文课程标准指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和精神”,“教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣”。 相似文献