由幼儿教师虐童案件频发引起的法律思考

随着"虐童"事件的频繁发生,看到目前我国幼儿教育违法现象面临的现状,研究探索引起"虐童"事件频繁发生的原因,提出可行性对策:健全儿童保护法律制度,遏制"虐童"思想的萌生;政府加大投资力度,提高幼儿教师待遇;利用幼儿教师职业培训提高幼儿教师队伍整体素质;加强幼儿教师及幼儿家长的法制教育。     

虐童案背后的反思:我国学前教育的危机与对策

"携程亲子园"以及北京"红黄蓝"幼儿园虐童事件的发生,再一次引发全社会对于幼儿安全教育的关注.幼儿之事无小事,尤其是幼儿自身安全面临严重威胁的时候,不管是社会还是政府都应该竭尽全力对他们进行保护.虐童案的发生,根本原因还是由于幼儿教师数量的偏少、质量偏低以及公办幼儿园数量的严重缺口.持续不断地虐童事件再次曝光于社会公众面前,也从侧面反映了幼儿保护政策、预防措施不到位.政府应该加大公办幼儿园的建设力度并积极鼓励非师范本科以上毕业生投入到幼儿教育的事业,同时从法律法规制定、监督体制完善、管理者技能培训等多方面入手,唯有此才可能防止"虐童案"悲剧的再次发生.     

虐童案引发的对教师专业素养的思考

虐童事件频发,反映出当前我国幼儿教师的专业素养、心理素质与时代发展存在距离.杜绝虐童事件的再次发生,亟待提高教师专业素养,转变教师教育行为. 作为专业技术人员,幼儿教师应具备相应的教育教学专业知识和能力,能有的放矢地对幼儿实施促进其身心发展的教育.近期一系列的虐童案,凸显了幼儿教师在专业素养方面存在缺失.具体表现在:     

教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析

幼儿教师"虐童"舆情统计结果显示:从宏观表征而言,"虐童"事件偶有发生;从中观组织来说,近九成"虐童"发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,"虐童"始于幼儿表现"不达标",手段多样、粗暴,"虐童"事件发生后,校方的措施不外乎"一辞,一整顿"。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师"虐童"几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就"虐童"影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师"虐童"行为的发生,建议优化舆论环境,加强"内扶外管"的教育政策。     

幼儿园“反教育”现象的应对策略

当下,幼儿教师"虐童事件"、幼儿教育"小学化"倾向等对幼儿身心发展起负面影响的"反教育"现象,引起了社会的广泛关注。幼儿园"反教育"现象的发生是学前教育负功能的体现。我们要正确认识幼儿教育负功能所带来的危害,并对当前学前教育质量现状做出正确评价,采取积极措施,努力将幼儿园"反教育"所带来的危害降到最低,促进幼儿健康成长,实现幼儿园教育目标。     

从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理

2012年温岭虐童案件的发生,引发了一系列关于虐童行为的观察与思考,同时也使得积弊已久的幼儿教育的弊端呈现在大众面前,而不得不对其进行深刻的反思.幼儿教育是人类的启蒙教育,应该是健康的、美好的,如果幼儿时期身心受到严重危害,对于孩子日后的学习和生活都会产生严重的影响.为了创造良好的幼儿教育环境,必须要认识到虐童事件的危害性,并且客观的分析其发生的根本原因,采取有效的措施进行治理,形成完善的儿童福利与权益保护体系,保证幼儿可以享受健康的、有益的幼儿教育.     

幼儿教师虐待儿童行为的对策研究——以贵阳市乌当区为例

当今社会幼儿教师虐待儿童行为的事件越来越多地呈现在人们眼前,并逐渐引起人们对此现象的思考与反思。只有充分了解当今虐童现状,深刻分析幼儿教师虐待儿童的成因,从根本上认识幼师虐童行为对儿童身心健康的严重危害,建立健全儿童保护法和教育管理制度、提高幼儿教师素质水平、通过社会各个方面力量建立全方位的幼儿权益保障体系等,才能有效预防虐童现象的发生。     

幼儿教师职业道德探析——由虐童事件引发的思考

幼儿虐童事件的频频发生,引发了人们对幼儿教师职业道德的思考。本文对幼儿教师职业道德的内涵进行了界定,并分析了幼儿教师由于职业道德"缺失"对幼儿实施身体伤害事故所造成的危害,进一步分析了幼儿教师道德"缺失"的原因,并提出了解决对策,以期对幼儿教育相关工作者有所借鉴。     

幼儿园“虐童”事件统筹防治路径探析

近年来幼儿园虐童事件肆意频发,再次引起了人们对幼儿安全问题的思考。造成虐童事件频发的成因在于:幼儿教师培养“重技能轻理念”,幼师缺口大、门槛低,心理健康问题严重,相关部门监管失职,法律不完善等。其根本原因是部分幼师缺乏科学的幼儿专业理念,没能树立正确的幼儿观和民主的师幼观。只有立足国情,着眼教育现代化,形成以幼儿教师的专业理念建设为根本、法律完善为支撑、尊师重教的环境为依托的体系,从幼儿园、国家、社会三个层面进行全面系统施策才是虐童事件有效防治的出路。     

从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理

幼儿教师虐童事件时有发生,让家长乃至社会非常揪心。究其原因,既有教育资源配置的不合理,也有教师缺乏爱心和幼儿园管理缺位所致。因此,用心做好幼儿教育,使幼儿园成为幼儿真正的乐园,让全社会特别是家长放心,这是幼儿教育管理的根本所在。     

“虐童现象”产生的原因及其规避路径——基于积极心理学视角

幼儿教师是幼儿学习活动的支持者和引导者,在学前教育工作中发挥着重要作用,新时代国家对广大教师落实立德树人的根本任务提出了更高更新的要求。频发的虐童行为严重危害了幼儿的身心健康和幼儿教师的形象,关注幼儿教师减少虐童行为是学前教育健康发展的关键。本文深入分析虐童行为产生的原因,并基于积极心理学的视角提出规避虐童行为的有效路径,以期构建促进幼儿身心健康发展的外部环境,引领幼儿教师的职业发展,重塑幼儿教师形象。     

要免费，更要高质量

今年“六一”儿童节前夕，网络上流传出山西吕梁新城七彩童年幼儿园老师踢踹、推搡、恐吓孩子的视频。该幼儿园属未审批的无证幼儿园。该园举办人任某某非法招收幼儿30名，幼儿教师7名，其中只有3名幼儿教师具有幼儿教师资格。 幼儿园虐童事件，让人们愤怒之后，继而反思，并拷问中国幼儿教育：本是儿童快乐学习生活的幼儿园，为何在一些地方却成了“受难园”？本该燃烧自己照亮别人的教师因何竟成了“狼外婆”？专家认为，建设高质量的学前教育，幼儿师资队伍建设必须有所突破，要有完善的幼儿园教师培训、评估机制。     

关于幼儿教师队伍建设的再思考——从“温岭虐童事件”说开去

浙江“温岭虐童事件”是一起民办幼儿教师虐待幼儿的教育事件，该事件折射出当前幼儿教师准入制度存在着一定的缺陷，隐含着幼儿教师队伍数量缺口大、学历普遍偏低、结构不合理的问题，因而需要规范幼儿教师准入制度，提高幼儿教师专业层次与素养，合理编排幼儿教师结构，以提升幼儿教师队伍的整体质量和水平。     

请用心呵护祖国的花朵

不知道大家还记得太原虐童事件不？当事人受到的处罚只是罚款或者辞退便不了了之。还有的虐童教师从一家幼儿园换到另外一家幼儿园就职,继续将魔爪伸向幼儿。虐待幼儿事件频发,给我们幼儿教育者敲响了一记警钟,更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列的话题。     

幼儿园“虐童”事件再反思

近来,诸如太原幼儿教师因5岁女童不会算"10+1"而扇孩子几十下耳光,潍坊幼儿教师因孩子说话而让全班幼儿轮流打孩子的"虐童"事件不断见诸媒体,而浙江温岭的颜艳红揪幼儿双耳使其离地20厘米的网络照片更是使"幼儿教师虐童"成为了社会的焦点,孩子痛苦的表情和颜艳红"快乐"的笑容激起了网友的极大愤怒。不断发生的幼儿教师虐童事件显然与当前国家大力发展学前教育的大语境极不协调,令我们再次反思致使其发生的根源及解决这一问题的策略。     

在平凡中诠释师德

随着“幼师虐童”事件频频曝光，幼儿教师的形象也出现了滑坡。在幼教的工作岗位上，师德师风贯穿于一日工作的方方面面，存在于幼儿教育的点点滴滴。只要我们时刻以“幼儿发展为本”为基准，在不断自我解剖、自我完善、自我革新、自我超越中成长，就能树立幼儿教师的新形象。     

虐童事件背后的民办幼儿园教师信任危机及其化解策略

现代化发展浪潮中,幼儿教育也越发受到重视。虐童事件频发,引发民办园幼儿教师信任危机,主要表现在对其专业素养、社会角色认同、行为伦理三方面。究其原因,主要是社会转型期民办幼儿教育不规范,家园信任基础薄弱、信息交换质量差,制度约束不足。化解危机,则需从加强制度建设、加强信任主体建设、构建正确儿童观着手。     

谈谈幼儿教师的心理问题

幼儿教师的自身素质与心理水平很大程度上影响幼儿的品质形成与发展,影响幼儿的心理及行为模式。工资低、时间长、任务重、强度大、要求高等现实困难导致幼儿教师心理健康问题严重,各地报道的幼儿园虐童事件也反映了幼儿教师心理问题已成为急需解决的教育问题。     

浅谈幼儿教师良好师德形成的个人因素

幼儿教师师德是其专业素养中的核心内容。培养良好的幼儿教师师德品质既是教师自身应该具备的基本意识,也是社会对幼儿教师的基本期望,更是我国幼儿教育事业对幼儿教师的基本要求。然而,幼儿教师"虐童事件"频发,幼儿教师师德建设中存在的问题亟待解决。抑制师德滑坡现象,固然需要完善幼儿园管理制度、建立健全幼儿教育相关法律法规,但更离不开幼儿教师个人的努力。     

香港社会如何保护幼儿

在人们的心目中,幼儿园(香港称"幼稚园")应该是孩子们享受快乐、感知爱心的地方.幼儿时期的成长环境在一定程度上直接影响一个人的未来.近期内地频发的"虐童事件"震惊社会.许多家长对幼儿教育产生了深深的担忧.香港幼儿教育国际化程度较高,东西方教育理念的精髓在此汇聚.在儿童保护工作方面,香港有哪些好的作法可供内地借鉴呢?