海南华侨职业教育集团打响“侨”牌办学

海南华侨职业教育集团自今年正式挂牌成立以来,7月13日在三亚首次召开集团理事单位群英会。以"侨"为桥梁的集团化职业办学模式得到海南省省委、省政府、省教育厅的充分肯定。海南华侨职业教育集团是海南省唯一一家独具"侨"字特色的教育集团。教育厅李红梅副厅长指出:海南华侨职业教育集团的成立,标志着海南职业教育     

河北邢台9大职业教育集团近日成立

6月5日．河北省邢台市9大职业教育集团成立暨授牌仪式在南宫市职教中心举行。 为进一步做大做强职业教育．邢台市围绕“6＋1”主导产业发展战略,提出整合职教资源、组建职教集团,树立职教品牌、打造“渤三角”职教名城的宏伟构思。决定成立9大职业教育集团：邢台职业技术学院牵头组建“邢台市纺织服装职业教育集团”．     

海南职教实行“宽进严出”

海南省教育、发改、财政、人劳、农业、扶贫开发等6部门日前联合下发《进一步加强职业教育工作的若干实施意见》。要求把职业教育列入各市县经济和社会发展的总体规划．列入政府工作业绩考核的重要内容．向人大、政协报告职业教育工作．并接受检查指导。     

辽宁省汽车服务职业教育集团成立

6月16日．辽宁省汽车服务职业教育集团挂牌成立。该集团将通过职业院校、行业协会、企业三维合作,为辽宁省汽车产业发展提供高质量的职业技能人才。辽宁省汽车服务职业教育集团以省交通高等专科学校为牵头单位,     

海南省少数民族职业教育发展研究

随着我国职业教育的发展,其重要性越来越突出,而少数民族职业教育作为职业教育的重要组成部分,对少数民族地区经济社会稳定发展具有特殊意义。海南作为一个多民族聚居的省份,少数民族职业教育的重要作用更加突出。通过描述海南省职业教育现状,从中挖掘少数民族职业教育存在的问题,为促进海南省职业教育发展提供现实依据。     

海南：“三段式”模式促职业教育实现规模发展

海南机电职业教育集团的成立,是海南在实践中创新的“三段式”（一年在农村职业学校学习,一年在城市职业学校学习,一年在企业顶岗实习）职教新模式走向成熟、实现规模的成果。由职业学校、企业单位、行业协会共同组成的海南省机电职业教育集团挂牌,标志着海南职业教育已驶入规模化、集团化、连锁化发展的快速路。     

海南工业职教集团成立

由中等职业学校、企业、行业协会共同组成的海南省工业职业教育集团目前正式揭牌。海南工业职教集团以省工业学校为龙头组建,集团成员由开设工业类专业的市县职教中心,与职业学校有着长期供求关系的企业单位,与职业学校有业务关系的研究机构及行业协会组成。目前,该集团有海南大学继续教育学院、各市县职教中心,以及海南工业经济联合会、海南电网公司、中海石油化学股份有限公司、金海浆纸、椰树集团等数十家学校、协会和企业加入。这是我省继机电、旅游、商贸、农业、财经职业教育集团后,成立的第六个专业职业教育集团。     

山东省枣庄市机械电子职业教育集团正式成立

近日．山东省枣庄市机械电子职业教育集团正式成立。该职教集团包括威海职业技术学院、烟台汽车工程职业学院、青岛大学经济学院等9所省内高职院校和中等职业学校理事成员单位。以及26家国内企业理事成员单位。据了解,该职教集团是以教学、培训、科研为主要内容。自愿结成的跨区域、跨行业、多元化的教育集团。旨在加快推动职业教育规模化、集约化、连锁化．促进校际联合与校企合作。集团实行会员理事会制度．企业理事成员单位有权指导学校办学,     

海南省三亚技工学校 海南三亚中等职业技术学校

海南省三亚技工学校/海南三亚中等职业技术学校是2005年为整合三亚市职业教育资源,由海南三亚技工学校、海南省海洋学校、三亚市职业中专学校合并组建的一所新型     

海南省职业教育师资培训中心正式揭牌

海南省职业教育师资培训中心6月21日在海南经贸职业技术学院揭牌。从2012年起．该省计划用4年时间培训职教教师960人次,每年安排培训经费195万元．培训对象为全省11所高等职业院校的专任教师。     

职教集团的组织结构与管理体制

俞建伟在《职业技术教育》2008年第1期撰文指出，职业教育集团已成了我国教育界关注的重要现象．也成为我国职业教育发展的一个趋势。职业教育集团组建起来后．必须处理好集团内部组织管理问题。职业教育集团内部成员单位较多．各成员单位与龙头学校关系及参与程度不同．在集团内部的位置与作用也不相同。为了实现职业教育集团的统一规划与管理．需要成立相应的决策机构或协调机构．但应区别于企业集团．建立理事会制是比较合适的管理体制。集团内部成员单位较多而且相互之间关系比较复杂．处理好内部关系是职教集团管理中的难题。企业集团的组织结构分析是思考职教集团组织机构的重要切入点。     

河北省首家软件与服务外包职业教育集团今日成立

2013年1月18日．旨在创新校企合作集团化办学新模式．实现产业拉动教育,教育推动产业共发展的河北省软件与服务外包职业教育集团成立大会暨2012校企合作研讨会在石家庄举行。60余家学校及服务外包企业参加。据了解．河北省软件与服务外包职业教育集团是河北省教育厅批复的省内首个以行业及企业牵头的职业教育集团。该集团以河北省教育行政部门为主管．河北省服务外包产业管理部门为主导,相关协会、企业、高等学校、高职、中职院校为主体,实现院校与服务外包产业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为宗旨的产业性职业教育集团。     

关于职教集团建设

我国的职教集团建设按照利益相关者共同治理的要求。应遵循如下原则：（1）集约化发展的原则。职业教育走集团办学的路径．实现校企和校际教育资源优化配置．是我国职业教育实现增长方式转变的有效途径。（2）各方面积极参与．确保利益实现的原则。多方参与、共同治理、多方共赢是使职教集团做到可持续发展的条件。     

关于职教集团建设

我国的职教集团建设按照利益相关者共同治理的要求。应遵循如下原则：（1）集约化发展的原则。职业教育走集团办学的路径．实现校企和校际教育资源优化配置．是我国职业教育实现增长方式转变的有效途径。（2）各方面积极参与．确保利益实现的原则。多方参与、共同治理、多方共赢是使职教集团做到可持续发展的条件。     

全国外经贸职业教育德育研讨会在海南经贸职业技术学院召开

11月14日，全国外经贸职业教育德育工作研讨会在位于海口市桂林洋高校区的海南经贸职业技术学院召开。全国外经贸职业教育教学指导委员会及海南省教工委、教育厅高教处有关领导出席了本次研讨会。参加本次研讨会的还有来自天津、安徽、广西、甘肃、陕西等省市的外经贸院校的领导和代表以及琼台师专的领导和教师代表。海南经贸职业技术学院庞业明院长代表承办单位致欢迎辞。海南省教工委副书记麦浪及全国外经贸职业教育教学指导委员会主任委员王乃彦分别代表海南省教工委和全国外经贸职业教育教学指导委员会在会上发表了讲话。     

制定校企合作法规 促进职业教育健康发展——关于制定《海南省职业教育校企合作促进条例》的建议

《规划纲要》在国家层面的文件中,第一次提出要制定促进校企合作办学法规,至今已有宁波、山东、广东等省市先后出台地方职业教育校企合作促进条例。但遗憾的是海南尚无职业教育校企合作专门的立法,已经成为阻碍海南省职业教育校企深度合作的重要因素。海南具备制定职业教育校企合作法规的经验积累、理论准备与社会条件,建议海南加强职业教育校企合作立法,尽快制定《海南省职业教育校企合作促进条例》。     

丹心一颗勇开拓 职成教育铸金辉——记海南省教育厅职业教育与成人教育处处长王忠汉

王忠汉，1946年出生于海南澄迈老城．中共党员，大学本科学历。王忠汉处长参加工作40年来，一颗红心，忠诚党的教育事业．特别是从1978年以来，28年如一日．兢兢业业、艰苦奋斗为海南职业教育与成人教育事业的健康和快速发展创造了优异的业绩，二次荣获省委机关工委“优秀党员”称号，1997年荣获全国第二届中华扫盲奖，1999年出席中华职业教育第八次全国代表大会。他领导的海南职业教育与成人教育学会被海南省民政厅授予“海南省先进民间组织”称号。     

依托职教集团促进职业教育协调发展的研究

职业教育集团是实现教育资源优化整合,促进职业教育协调发展,形成教学链、产业链、利益链的融合体。本文以河北省装备制造业职教集团为例,探讨依托职教集团促进职业教育协调发展。     

中等职业教育扩招与国际旅游岛建设背景下海南省高级技工学校的发展之路

在全国范围的中等职业教育扩招和全省范围的国际旅游岛建设背景下,海南省的职业教育问题是一个热点问题.海南省高级技工学校作为本省技工教育的捧头兵,它的发展备受职业教育各方关注.本文正是从这一前提出发,对海南省高级技工学校的未来发展之路做一些个人的思考.     

政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展

匡瑛在《职教通讯》2008年第11期撰文指出．我国职业教育集团化办学正处于起步阶段。从国际经验来看．有三大重点和难点是关系到职业教育集团化办学成败的关键。它们是：（1）行业企业参与程度是职业教育集团化办学成功与否的关键。（2）协调集团内部相关利益、均衡各实体的社会责任是决定集团化办学能走多远的关键。（3）是否能够吸引游离于集团外的机构加入集团是集团能否可持续发展的关键。从世界范围来看，职业教育集团化办学主要是政府主导的，特别是办学初期，解决这些难点和重点的责任主要在政府。从国际比较研究的视角．就政府在促进职业教育集团化办学中角色定位来看．（一）投资者。即为项目和计划拨款投资。其管理和运行机制可概括为：政府立项。并设立专项经费．政府规定参与实体的标准和合作要求——符合标准的实体参与项目．同时取得相应的专项经费——政府全程协调、监督——建立援助和支持系统。（二）购买者。