动态

首届职业教育博览会在苏州上演万人盛会；“十一五”中央140亿元加强职业教育；教育部将确定首批百所中职德育基地；福建 汪毅夫副省长到福建公安高等专科学校调研;全省九成县市建成农村职教合格基地;省教育厅开展中等职业教育教学改革现状调查;我省中职新添4个省级重点专业;[编按]     

中高职教育集团化办学模式问题与对策

中高职教育集团化办学模式有助于促进我国职业院校教育资源的整合和资源共享水平的提升,实现中高职院校的规模化办学,推动我国职业教育连锁化和集团化办学模式创新。文章阐述了中高职院校集团化办学模式的内涵及其价值,并对中高职院校在推进集团化办学模式建构过程中所面临的理念困境、组织建构困境、资源整合困境及教学实践困境展开了深入剖析,进而从中高职教育集团化办学模式的理念创新、组织治理制度优化、教育资源整合及教学实践路径创新等角度对中高职教育的集团化办学模式进行了有益探索。     

职教改革背景下教师教育观念的转变

“十一五”期间,大力发展职业教育是我国教育事业发展的战略重点。目前,职业教育改革正在进一步深化,职业教育正呈现出健康良好的发展态势,面临着难得的发展机遇。     

动态

“十一五”期间国家将拨专款40亿资助中职贫困生，中职8类学生可优先接受资助，江苏今年投入亿元资助5万中职贫困生，湖北资助中职贫困生增至5万人，天津高职生手艺精可免试升本科，重庆职业教育基地师资流动站成立,海南职业院校就业率超过90％,浙江要求中职教师和学生必须进车间，山西省总工会帮职工“充电”。[编者按]     

共同努力做好今年学会各项工作——在中国职教学会工作会议暨常务理事会上的讲话

一、2006年学会工作的简要回顾 2006年是“十一五”开局之年，我国职业教育战线，认真贯彻落实国务院《决定》和全国职业教育工作会议精神，职业教育事业不断发展，取得了令人瞩目的成绩。我会在教育部领导下，在教育部职成教司、高教司和社团办指导和支持下。在各地学会、行业学会和学会各分支机构、内设机构的共同努力下，完成了2006年在桂林工作会议所确定的各项主要工作任务。这里仅举例列出其中的几个重要活动。[第一段]     

中国教育的根本出路

中国教育的根本出路高奇本栏编辑宁杲最近李岚清副总理在中华职业教育社１９９４年全国社员代表会议开幕式上，代表中共中央、国务院的讲话中讲了这样一段话：“我们要在本世纪末基乍普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上，大力发展职业教育，培养大量的发展社...     

各地

北京财政1．5亿元支持职业院校教师素质提高工程；天津加强职教实训基地建设；长春等地实行“教育券”形成长效机制；上海推行中职校长职级制；厦门加大力度落实职校教师素质提高计划；济南形成“环城职教圈”；     

落实“四有”国标 争做中国好教师

习近平总书记在"同北京师范大学师生代表座谈时的讲话"中,号召全国的人民教师争做"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心"的教师。这"四有"教师的要求逐渐成为衡量与评价全国所有教师的"国标"。这简短的20个字,看似简单,实则内涵丰富、意义深远。     

“十一五”全面推进职教师资建设

全国中等职业教育师资工作会4月22日在南京召开。会议进一步明确了“十一五”期间中等职业教育师资队伍建设工作的工作思路、目标任务和政策措施，并部署了实施“中等职业学校教师素质提高计划”的有关工作。教育部副部长吴启迪出席会议并讲话。[第一段]     

高质量发展视域下高职教师教学创新团队的建设

为全面深化“三教”改革,完善教学创新团队建设,有效解决教学团队存在的合作基础薄弱、“双师”结构不完善、产教融合资源欠缺、校企共同体尚不成熟等问题,广大职业院校应在实践中完善工作机制、推进团队互生共适、重构课程体系、改革育人模式、深化产教融合、促进校企双向流动,形成教师教学创新团队成长范式。     

论构建“双师型”教师队伍

“双师型”教师的缺乏，已成为制约我国职业教育改革与发展的“瓶颈”。在新的世纪，要做好职教大文章，加强教师队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设乃是重中之重。为此，职业学校应采取“加速培养、积极引进、聘请结合”等一系列措施构建一支结构合理、稳定的高素质“双师型”教师队伍。     

加快发展职业教育提高劳动者素质

2007年5月，国务院同意教育部制定的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，规划纲要中对职业教育明确指出：[第一段]     

适应现代职教发展需要建设高素质师资队伍——天津市职业教育师资队伍建设的回顾与前瞻

天津市对职业教育师资队伍的建设给予了高度重视。经过长期努力,天津市初步建成了一支专业门类齐全、专业理论扎实、专业技能较强、学历和年龄结构合理、具有一定"双师"素质、有较高师德素养、能够适应现代职业教育发展需要、具有中国特色的高素质职业教育师资队伍,为     

全国职教师资工作会议召开 鲁昕出席会并讲话

教育部12月28在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议,明确“十二五”期间加强师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。     

职业教育集团化办学模式下“双师”型教师培养实施策略研究

职教集团化办学是职业教育发展的趋势,在集团化办学模式下,如何实现"双师"型教师培养是集团化办学的核心任务。本文就当前职业院校"双师"型教师培养存在的主要问题,提出集团化办学模式下"双师"型教师培养实施策略,为职业教育集团化发展提供支持。     

新时期教师应具备的素质

一、政治思想道德素质——献身教育事业的动力。在今天,教师肩负着培养“四有”新人的光荣使命,要不辜负党和人民的重托,必须把自身建设搞好。首要的一点就是要提高自身的思想道德素质。这是教师素质的灵魂,是教师献身教育的动力。     

探索具有职教特色的语文学科评估体系

长期以来职业学校语文学科的考试与评估,仍然沿袭普通教育的考试模式,将职业教育普教化。这种现状阻碍了教师教育思想的转变,无法激励教师探索职教特色的新思想和方法,不利于职业教育的健康发展。改革传统以应试为目的的语文考试和评估模式,探索具有职教特色的评估体系,是职教改革的一个重要研究课题。本文拟从语文学科谈几点肤浅的认识。[第一段]