怎样让学生掌握政治生活

政治的主线是民主。我国发展民主就是在按马哲中讲的上层建筑要适应经济基础规律办事。要想让学生掌握政治生活,教师应帮助学生掌握体系,理清逻辑,并贯穿一课、两课或多课的典型题。     

怎样让学生掌握政治生活

政治的主线是民主。我国发展民主就是在按马哲中讲的上层建筑要适应经济基础规律办事。要想让学生掌握政治生活,教师应帮助学生掌握体系,理清逻辑,并贯穿一课、两课或多课的典型题。     

怎样帮助初中学生掌握化学反应规律

单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系及其互变规律是初中化学第五章的核心部分,也是初中化学教材的重点和难点内容,如果这个课题解决得不好,就会成为进一步学习化学的一大障碍。针对这个问题,谈谈我的做法 一、帮助学生弄清和整理出各类物质之间的相互关系和互变规律     

让初中学生掌握分类讨论的数学方法

在中学数学教学中，分类讨论是正确解决一类较复杂的数学问题的好方法，要及时让学生掌握这种解题的方法，从初中阶段起就应加强运用这种方法解题的练习和训练，从而使学生升入高中后，具有较强的解决分类讨论这类数学问题的能力。事实上，在初中数学课本中，已出现了一些分类讨论的数学问题。如：原初中代数第一册课本复习参考题P180第10题（3）a与-a哪一个大？P181第18题（l）a＋b一定大于a吗？为什么？（2）a-b一定小于a吗？为什么？初中代数第三册复习参考题九P29第3题：a的绝对值是什么？P46：求a2的值；初中代数第四册复习参考题十…     

让学生掌握实用技术贵州初中设职教课

贵州所有农村初中将逐步增设职业教育课程，力争让部分未能继续深造学习的初中毕业生掌握一门实用技术，解决今后出路问题。     

怎样引导学生掌握学习策略

怎样引导学生掌握学习策略通辽一中高吾立所谓学习策略，它是认知策略在学习中的表现形式，主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法。现代教育理论认为，学生的学习策略是学会学习...     

怎样指导学生掌握英语单词

怎样指导学生掌握英语单词,这是外语教学中一个重要的问。学生记英语单词往往只凭硬记,即使记住很快就忘掉了。究其主要原因,有如下两点:一、读间不准确,不会读国际音标,不会拼音,脱离语音,来记单词的拼写形式;二.记单词的方法,是对单词作多次的重复诵读,很少读课文,很少思考单词的含义,有的只硬记字母。针对上述情况,本文试就个人在教学实践中的体会,谈谈指导学生掌握英语单词的一些方     

让住学生的名字

笔者最近阅读了《美国教师行为守则》，其中第一条是：记住学生的姓名。这一条行为守则给了我很深的感触，同时也引起了我的一些思考。     

怎样全面掌握网孔法

本文论述了全面掌握网孔法除了要做一定数量的习题外,还要深入理解网孔法的基本思想,认清网孔电流方程的本质,以及弄清列方程时对各类电路采取不同处理方法的依据。     

让学生留得住学得好

近几年,中学生厌学弃学现象比较严重。不少学校在校学生的巩固率有所下降。然而,北京顺义县富各庄中学初三学生的巩固率却高达100％。他们的主要经验是什么? 一、调查研究、统一认识     

初中数学教学中怎样让学生体会成功

心理学告诉我们,一个人体验一次成功的喜悦后,便会激起他再次追求成功和胜利的信念和力量,紧随其后的是知识的获得,方法的掌握。学生获得成功后,如果教师与他们一起分享成功的快乐,这更会促动他们再次追求成功的力量。所以,我们应该根据初中学生的心理特点和实际认知水平,为其创设成功的条件,想方设法使其成功。     

谈初中地理教学让学生掌握的几项能力

在我国现阶段的教育体制下,学生初中毕业后即完成了义务教育的任务,学生开始分流。所以本人认为初中的地理教学应以学以致用为目标,使毕业生具备以下几种能力。     

让学生掌握科学方法

在一次教育部基础教育司召开的会议上．一位中学校长的发言给我留下了深刻的印象。他教高三毕业班的化学．他所教的学生在高考中化学的平均成绩是94分。一年后学生放假回乡．纷纷来看望他这位段长。他突发奇想．拿当年高考的化学试卷对这些同学进行了一次测试。结果出乎人们的意料．平均成绩只有16．3分．所得分数主要是与化学思维方法有关的内容。换句话说．具体的知识和运算方法几乎遗忘殆尽．这虽然不是说具体的知识不重要．因为任何科学的思维方法都不能离开具体的知识去获得。     

让学生掌握积变化规律

积的变化规律,是学生学习乘法法则的基础.因此,在教学小数乘法法则前,必须增教这一内容,让学生掌握这一规律.教学时,教师可采用课本上的题目让学生计算,算后引导他们观察,从中得到积的两个变化规律:(1)一个因素不变,另一个因素扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……积也扩大(或缩小)相同的倍数;(2)一个因素扩大(或缩小)a倍;另一个因数扩大(或缩小)b倍,积就扩大(或缩小)ab倍.要特别注意的是第(2)条规律.因为学生往往得出"积扩大(或缩小)a b倍"的错误结论.为解决这一问题,我们应多举算例说明.对于这两个规律,学生发现并不困难,难的是灵     

让学生扎实掌握汉语拼音

在漳州地区,人们的普通话水平普遍偏低,比如前鼻音的汉字读得偏后,后鼻音的汉字读得偏前;平翘舌音的汉字分不清：n与l的汉字读不准,等等。那么如何让刚人小学的孩子说上一口流利、标准的普通话呢？我觉得要想让孩子们说好普通话．提高他们学习汉语拼音的兴趣,学好汉语拼音很是重要。     

让学生掌握科学方法

在一次教育部基础教育司召开的“基础教育课程改革专家工作组”会议上，一位中学校长的发言给我留下了深刻的印象。他教高三毕业班的化学，他所教的学生在离考中化学的平均成绩是94分，这些学生绝大部分都进入了大学的不同专业。一年后他们放假回乡，纷纷来看望他这位校长。他突发奇想，拿当年高考的化学试卷对这些同学再进行了一次测试，结果出乎人们的意料，平均成绩只有16．3分，所得分数主要是与化学思维方法有关的内容。换句话说，具体的知识和运算方法几乎遗忘殆尽。这虽然不是说具体的知识不重要，因为任何科学的思维方法都不能离开具体的知识去获得。但是，在科学教学中，是把知识本身作为目的，还是把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的，这是两种完全不同的教育思想。     

让学生掌握阅读方法

为了搞好读书活动,我采用了以下几种方法教给学生掌握多种阅读方法,提高学生阅读的质量。1。推荐有益的阅读书目。根据学生的年龄特点有计划地安排有益的阅读书目。我除了推出必读书目外,还选择了一些具有鲜明社会现实意义,融知识性、趣味性于一体,具有较高水准的儿童诗歌、童话、科普读物、综合报刊杂志等推荐给学生。