基于能力贫困理论的高校心理干预策略研究

从传统经济意义上的贫困转换到可行能力的贫困视角上,经济贫困的关键原因不在于收入低下,从本质上探索是由于可行能力的缺失。而能力贫困理论深化了高校贫困生的内涵。基于此,各高校在开展教育工作、学生管理工作、思想政治教育工作和资助工作时应转换传统的管理教育方式,积极创新和改革管理教育方法。并且从学生的精神、心理层面上去采取干预措施,促进学生也能够转变思维模式,从精神层面和心理层面解决贫困问题,使贫困生实现心理脱贫、能力脱贫,促进高校教学质量、管理质量提升;使贫困大学生健康成长,进而推动高校思想政治教育工作开展的有效性,充分落实“立德树人”根本任务。文章简述了能力贫困理论现实内涵,剖析基于能力贫困理论的高校学生心理形成的动机,在此基础上从思想解困、社会支持等方面提出基于能力贫困理论的高校心理干预策略。     

高职高专院校学生心理危机干预案例分析

随着社会的飞速发展,个别大学生由于学习乏味,加之就业的压力,增加了他们的心理负担,出现了各种各样的心理危机。这就要求我们深入学生,沟通交流,关注大学生的心理问题,实施干预。     

浅析高职院校学生突发事件心理危机干预

高职院校学生突发事件的发生不仅对学生本人的身心健康产生危害,甚至对周边同学的身心健康乃至整个学校的和谐稳定也会产生负面效应,而及时、有效、持续的心理危机干预能缓解损害、降低损失。本文以扬州工业职业技术学院为例,结合该校突发事件案例总结其近年来学生突发事件心理危机干预的具体做法,探索出了符合扬工院学生实际的心理危机干预机制,并从心理干预队伍建设入手对现有的该校学生突发事件心理危机干预机制做有益补充。     

工科院校大学生心理危机干预探析

近年来,工科院校大学生心理危机事件的频繁发生引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注,作为以培养未来工程师的工科院校尤其应该重视对学生的心理素质教育。加强对工科大学生心理危机的干预应该成为工科院校心理健康教育工作的一个重点。文章就工科院校心理危机干预的状况和策略进行分析和探讨。     

高职学生就业初期的心理危机干预

加强高校学生就业工作,不可忽视学生进入就业初期的心理危机干预,通过相关心理干预方法,帮助就业学生平稳地进入就业工作岗位是高职学生就业工作不可缺少的一个重要环节。     

青少年网络成瘾的心理分析及干预策略

现代社会,网络已渗入到社会生活的各个领域,并深刻地影响和改变着人们的生活方式,导致了新的问题——互联网综合成瘾症(IAD)的出现。青少年是网络成瘾的高发人群,它给青少年的成长带来了无可回避的人文困惑和负面效应。从心理学的视角来看,网络成瘾的形成原因是多方面的,最根本的心理根源在于青少年心理发展的特点决定了他们对网络成瘾的易感性。因此,对青少年网络成瘾进行心理分析并实施干预十分重要。     

构建大学生自杀心理危机干预防护体系的探讨

大学生自杀现象日益严重,其成因既有社会因素,也有本人心理及思想因素。构建大学生自杀危机干预防护体系,包括构建大学生心理危机的自救体系、求救体系;干预防护组织网络和人员;与其他机构协调和应急机制建立。     

学生心理危机的家校协同干预路径

在人们生活水平不断提升的过程中,家长越来越注重学生的教育,而在当前的教育环境和激烈的竞争压力下,学生的身心健康开始出现问题。在当前的学生群体中,不少学生都或多或少地存在心理健康问题,容易被学校和家长所忽视。因此,家长和学校应该更多地关注学生的心理健康发展,面对学生的心理危机,也应采取一定的干预措施。     

听障学生体育运动特征及干预策略研究

运用文献资料法、观察法、访谈法和逻辑分析法,对听障学生的认知特征、运动心理取向和体育运动特征进行分析研究。针对听障学生体育运动特征的特殊性,提出针对性的干预策略,以期促进听障学生体育运动能力和健康水平的提升。     

从自杀谈大学生心理危机及干预对策

青年学生是家庭、社会乃至国家和民族的未来,担负着国家崛起和民族复兴的重任。当前中国正处于转型期中,高校自杀事件时有发生,这不仅对个人和家庭来说是一种悲剧,对国家和社会也是极大的人才损失。文章试从社会变革的角度、个体的原因进行深入剖析,同时针对如何成功干预大学生的心理危机提出了可行的策略。     

浅析体育教师的教学心理策略

心理策略在体育教学的过程中对于培养学生的良好的心理品质起着至关重要的作用,集中论述了“教学型”体育教师在体育教学中采用多种心理策略,对提高学生的成绩效应与心理效应有着积极的意义。     

高职院校心理弱势学生群体危机干预的研究

目前,高校心理弱势学生群体已成为心理疾病的高发人群,高校学生的心理健康状况令人担忧。自杀及心理危机已成为影响大学生心理健康的重要问题,严重影响大学生的成长与发展。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分之一,招生人数日益增大,因此,必须研究高职院校学生心理危机表现,分析其心理危机形成的原因,系统掌握心理危机的干预方法和途径,以避免恶性事件发生,保障其心理健康及安全。     

高职贫困生就业心理危机成因及干预策略研究

面对日趋严峻的就业形势,高职贫困生承受着巨大的心理压力,出现了就业心理危机,在主体认知、情绪表现、价值观等方面出现了偏差,这需要从个人、家庭、学校、社会四个层面分析成因并提出解决策略,以提升高职贫困生的心理素质,促进其顺利就业。     

儿童ADHD的干预技术研究

本文通过对国内外相关文献的分析,发现对儿童ADHD实行干预的主要有三类对象:医疗康复机构、学校和家庭。文章就这三类服务对象各自经常开展的干预技术与综合干预措施及其干预效果加以梳理、评定,为评价儿童ADHD的干预效果提供科学依据,同时为ADHD儿童选定干预技术提供参考价值。     

高职院校学生心理危机干预体制的建立探微

目前,高职院校学生的心理健康问题成了社会广泛关注的对象,因为各种原因,高职院校学生是心理危机发生频率最高的人群,学生的心理危机对和谐校园、平安校园构成不稳定因素。为了让心理危机学生的情况有所好转,乃至完全康复,学校应建立相关的心理危机干预机制,重视心理危机学生的发展。下面就关于高职院校学生的心理危机干预体制的建立做以简单分析。     

学校危机事件的心理干预

危机事件具有突发性、威胁性、不确定性、紧迫性和震慑性等特点,往往会给人们的心理产生严重冲击。当然人们对危机事件的反应,在不同阶段具有不同的特点,实施有效的心理干预就必须先分析了解这些特点。保持与危机者密切接触、给予危机者以精神支持、调动社会支持资源给予危机者关心帮助以及适当的认知干预等都是有效的心理干预方法。     

探析促进中层学生发展的心理策略

全面培养和发展学生的全面素质，让每一个学生都走向成功是新课程的基本理念。可是，长期以来由于大班制教学和原有教学管理模式、教育观念因循守旧等多方面的原因，在一个班级当中为数众多的中层学生却往往容易成为被老师疏忽的一部分，以致他们当中为数不少的学生没能得到应有的发展和提高。     

近十年国内大学生心理危机干预研究述评

近十年来,国内学界对于大学生心理危机干预的研究已初具规模.从心理危机干预机制、心理危机预防系统、心理危机预警系统、心理危机应急处置、心理危机后干预五个方面对近十年国内大学生心理危机干预相关研究成果进行了综述,并对后续研究进行了展望.     

大学生英语阅读障碍与教学干预策略探讨

在英语学习过程中,听力和阅读占据着同样重要的地位,然而,学生若不能较好地掌握英语阅读能力,就难以有效提高口语表达能力.目前,多数学生仍存在有较为明显的阅读障碍,例如缺乏良好的学习习惯、词汇量不足、不能准确把握语感、缺乏对阅读材料文化背景的了解等.基于此,分析大学生英语阅读障碍的成因,并提出相应的教学干预措施,以期为大学生英语阅读教学提供帮助.     

心理关怀视阈下的特殊儿童家长心理困境及干预对策

特殊儿童家长面临着焦虑、怀疑、自责、无助、幻想等心理困境,经济与精神压力大、家庭矛盾多、个人心理冲突、社会接纳不够、融合教育师资缺乏是造成家长心理困境的主要因素.完善残疾人教育及康养相关保障制度,组建专业化心理干预团队,开设特殊儿童家长培训学校,搭建助人自助的心理咨询服务平台,实施生命至上的社会关怀引导,参与教育康复的...