教师礼仪在课堂教学中的作用

要提高学生的文化素质,课堂教学这一环节很重要,如何提高课堂教学质量是人类灵魂工程师们经常谈论的话题。影响课堂教学质量的因素有很多,在此,我只想谈谈教师礼仪在课堂教学中的作用。     

课堂教学美浅析

传统教学的缺陷之一是只重视知识的传授,忽略了课堂教学中蕴含的美学因素和美育功能。在素质教育的旗帜下,探讨课堂教学美成为一个不容回避的话题。一、课堂教学美概述夸美纽斯在《大教学论》中明确提出教学是一门艺术,他的《大教学论》就是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。教学和艺术一样,以活生生的人为对象,是一种极富创造性的活动。教师要用艺术的手段表达教学内容,体现艺术所具有的形象性、情感性和创造性,因而优秀的教师本身一定也是一个名符其实的艺术家。由于教学是教和学的统一体,因此,和其他艺术所不同的是,教学这门艺…     

数学之美与中小学课堂教学

数学并不如许多人想象的那样枯燥,相反,数学是美丽的,是充满魅力的。数学的美来自大自然中的数学情趣,来自它自身的内容、结构与方法之美,它的美也体现在艺术家的作品之中,还体现在生活及生命之中。数学之美有三大特征:简单、和谐、奇异。数学之美有四个层次:美观、美妙、美好及完美。数学教学的目的之一是要让学生学会欣赏、体验数学美。为了把数学的美育功能真正落实到中小学课堂上,应该充分挖掘数学的美因,在教学中创设情景,让学生感受美,也能创造美。     

应用写作教师应注重情感美教学

文章从美学角度对应用写作教师注重情感美教学的必要性,运用情感美教学的三大途径及其内容进行了探索和分析,并阐明了其不容忽视的教学意义.     

关于注重学生礼仪教育的思考

礼仪是社会主义道德建设的内在要求，社会主义礼仪应当是对我国传统的优良的礼仪的继承，是社会主义制度和人民根本利益的反映。为适应社会主义精神明建设的需要，注重学生的礼仪教育已是大势所趋。因此，必须切实注重学生的礼仪教育。     

高职秘书礼仪课堂教学方法研究

本文通过探讨高职秘书礼仪课堂教学方法,力求改变传统课堂重理论轻实践的学生被动接受的过程,同时尽量避免课堂所学技能不能有效应用于课外的＂日常养成＂失败。在礼仪课堂教学中力争兼顾＂端正态度主动掌握知识和扎实训练灵活运用知识＂两个方面,追求课堂教学效果的多元化,使秘书专业学生成为真正的应用性人才,树立良好的职业礼仪形象。     

教师应注重言传身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师的重要性。作为教师，自身的品行尤为重要。老师的思想、信念和道德，以及处世的态度、行为、仪表等方面，对学生的成长都产生着潜移默化的影响和教育作用，这种教育方式比批评、责骂与训斥，效果要好得多，能达到无声胜有声的境界。     

浅谈课堂教学中的中庸美

中庸是儒家思想的集中体现。在课堂教学中,追寻道教合一的自然美、情理合一的和谐美、内外合一的清澈美,可以使课堂充分彰显不偏不倚、中和中道的中庸美。     

用美评价美

在我书桌的花瓶里斜插着一支白色的玫瑰，空气中弥散着它的活力与芳香。它层层的花瓣静静地绽开，微微吐着红晕，美丽却恬静。自然是美的渊源，人心应该与自然无限地贴近，才能得到一种无上的快乐。倘若教育者的心是忙碌的，是浮躁的，他是无法将这种美传递给下—代的，他所谓的美顶多是空洞和缺乏生命力的。教育者的心应该是平和而非急躁，自然而非功利，充实而非伪善的。前不久我路过临平山脚，无意间瞧见了它满山坡的绿，我嗅到了春的气息。第二天我便带着小朋友来看绿。他们站在山脚下的那种满足和幸福让我感动。之后，我们发现了一条山…     

注重课堂教学的实践性和创造性是一种真正的美

在教学实践中,许多教师凭借其教学智慧,创造了教学美.教材、教师、学生是构成课堂教学美的三要素.教材是一种内涵极为丰富的审美对象,是静态地积淀着人类长期实践经验的科学美和艺术美.作为教师,应尽量对教材的美进行挖掘和再创造,使其渗透自己的情感,成为能强烈地吸引着学生的一种审美对象,从而引导学生曲径通幽,深入美的境界.     

欣赏美、感受美、创造美——合理运用现代教育技术优化音乐课堂教学

音乐是进行美育的一门基础学科。音乐是以审美为核心，以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。《面向21世纪中小学音乐学科教育改革行动纲领》指出：“音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共有的认识功能，更为鲜明的是以其‘直指人心’的审美价值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之一。     

关于加强教师礼仪教育问题的思考

加强教师礼仪教育是教育事业改革发展的必然要求。教师良好的礼仪修养具有重要的教育价值。当前我国教师礼仪修养和礼仪教育还存在一些不容忽视的问题。为加强教师礼仪教育,必须在思想上高度重视,营造良好的礼仪环境,培养高素质的礼仪教师队伍。     

关于加强教师礼仪教育问题的思考

加强教师礼仪教育是教育事业改革发展的必然要求。教师良好的礼仪修养具有重要的教育价值。当前我国教师礼仪修养和礼仪教育还存在一些不容忽视的问题,必须引起高度重视,营造良好环境,培养高素质的教师队伍。     

关于加强教师礼仪教育问题的思考

加强教师礼仪教育是教育事业改革发展的必然要求。教师良好的礼仪修养具有重要的教育价值。当前我国教师礼仪修养和礼仪教育还存在一些不容忽视的问题。为加强教师礼仪教育,必须在思想上高度重视,营造良好的礼仪环境,培养高素质的礼仪教师队伍。     

关于加强教师礼仪教育问题的思考

加强教师礼仪教育是教育事业改革发展的必然要求.教师良好的礼仪修养具有重要的教育价值.当前我国教师礼仪修养和礼仪教育还存在一些不容忽视的问题,必须引起高度重视,营造良好环境,培养高素质的教师队伍.     

寓美育于数学课堂教学之中

《中国教育改革发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚情操、培养全面发展的人才，具有重要作用”。如何寓美育于教学中，给学生创造轻松、愉快的学习心态，唤起他们的求知欲和学习兴趣，提高学生数学素养及能力，使之学中有美感，美中有乐趣，乐中去学习．于教、于美、于乐、于学为一体，是广大数学教研者多年来一直探讨的重要课题。     

关于高校教师礼仪教学的探究

高校教师的礼仪素养是教师师德的重要组成部分,它直接影响到教育教学的质量。本文笔者在论述高校教师礼仪教学的含义以及提升高校教师礼仪素养重要性的基础上,从注重教师礼仪,营造良好的教学氛围,善于倾听,对学生多加鼓励等方面对课堂教学中教师的礼仪教学进行了阐述。     

高职课堂教学与真善美

高职课堂教学是师生交流的主阵地，是真善美教育的主渠道。课堂教学的“真”是教师对学生和教学的真情、真爱，是教学内容的真理性、科学性，是联系社会现实和客观世界的真实性。课堂教学的“善”是教师崇高的品格、风范、敬业精神，是教学内容的健康、积极的内涵。课堂教学的“美”是教师的整体形象、精神状态的美，是教学内容的逻辑、系统、有序的美，是师生都“在场”的和谐状态的美。