农村初中学生流失的原因及对策

农村初中学生流失的原因及对策□山西省朔州市教委牛泉随着九年义务教育的逐步普及,初中生入学率和毕业率均有了较大提高,然而,初中生的流失率也在逐年上升。据调查,有的农村初中学校学生年流失率竟高达４０％左右。流失的初中学生多数是来自贫困山区和在学校各方面表...     

我国西部农村教育的困境与出路——基于川北南充市农村教育的调查与思考

当前．农村尤其是西部地区农村教育面临一些困境：中小学学生大幅减少，办学规模萎缩；教师队伍整体素质不高，学历达标率偏低；办学条件艰苦，学校危房改造任务艰巨；学生辍学率居高不下，教育质量难以保证。摆脱农村教育困境，深化农村教育改革，必须以科学发展观为指导，构建农村义务教育经费保障机制，完善“以县为主”的义务教育管理体制，推进农村中小学的布局结构调整，实施农村中小学现代远程教育工程，大力发展农村职业教育和社区教育。努力实现城乡教育均衡化发展。     

农村初中生流失的心理因素及学校教育的重构

导致农村初中生流失的原因很多,但外因通过内因起作用。心理因素对农村初中生流失起着重要的影响作用,主要包括青春期逆反心理、厌学心理、缺乏自信、从众心理等心理因素。这些心理因素的出现更多的是外部环境不良影响的结果。因此,必须重构当前农村学校教育,预防农村初中生流失心理因素的出现。     

农村初中生流失现象探因

农村初中生流失目前仍不是个别现象。几年来，有关教育行政部门和学校确实做了大量的工作，控制学生流失，但效果总不尽如人意。究其原因，在于流失的原因复杂，而且是多方面的。     

推行素质教育防止初中生流失

在实施九年义务教育的过程中，初中学生的流失是影响一个地区义务教育普及程度的重要因素，如何有效控制其流失，提高普及率，已引起各级政府、教育行政部门和学校的高度重视，同时也成为初中广大教师关注的一个焦点。 一、初中生流失的原因分析 １．商品经济的冲击。随着我国经济体制改革的不断完善，不少人靠做买卖、搞承包先富了起来。一些家长看得眼红，让孩子停学赚钱；部分农民由于眼前经济利益的驱动，让孩子弃学务农、经商、淘金、搞副业等。 ２．法制观念不强。义务教育法要求：适龄儿童少年必须依法按时入学，接受义务教育。然而…     

抓流生要抓到“点子”上

随着九年义务教育的全面实施，农村初中生入学率和毕业率均有了较大幅度提高。然而，一个不争的事实是，流失率仍然十分严重。大量学生的流失，一方面影响了义务教育法的贯彻落实，“普九”成果难以巩固；另一方面，流失的初中生大多数为未成年人，他们的人生观、世界观尚未形成，可塑性较大，他们辨别是非的能力不强，很容易受外界不良因素的干扰和影响。     

话语

大国办大教育。教育“提速”奠基民族未来。——2008年9月1日，我国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。2004年，我国启动西部地区“两基”攻坚计划；2007年春，免除全国农村义务教育学杂费；2007年秋，实施新的高校和中职学校家庭经济困难学生资助政策；2008年秋，我国全部免除城乡义务教育学杂费……短短3年，我国义务教育事业实现了从农村到城市、     

农村初中生流失的原因及教育对策

初中阶段的教育仍属基础教育，是法律规定的义务阶段。教育对个体的成才发展和社会的稳定与进步具有重要的意义。但令人担忧的是．近几年来，部分农村初中生义务教育中断，流失严重。据东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查显示．学生平均辍学率超过40％。大量初中未毕业的学生流失到社会，直接阻碍了九年义务教育的实施，影响了农民素质的普遍提高和农村社会的长远发展，阻碍了整个社会的发展后劲。     

农村税费改革后我国农村义务教育的问题及对策

税费改革后，我国农村义务教育筹措资金的渠道开始减少。农村义务教育面临着资金投入不足、农村教师流失严重、城乡间差距拉大等问题，这都影响着农村义务教育的健康发展。针对存在的问题，可采取一些对策：建立义务教育投入新机制；农村义务教育实行免费；以立法的形式规定农村义务教育阶段经费投入最低标准。     

西部农村初中高辍学率的经济分析与对策

对西部农村初中的高辍学率进行的实证经济分析表明，决策层应采取以生定补、兼顾流失率的方式对县、乡义务教育实施转移支付；同时应调整农村税收、劳动就业等政策，使之与义务教育相协调；应调整农村教育政策，以便把农村学校办成“对得起农民”的学校。     

明代前期骚体文学的新变

明代前期,骚体文学由抒写时代和个人命运的乱世悲音,转而成为服务于统治者统治、歌功颂德、粉饰太平的道统、应制之文体,内容空洞、庸俗,虽多少仿得屈骚“惊采绝艳”之文辞,却毫无屈骚精神可言。     

外交部官方微博的“双重人格”特征——差异场域视域下的分析研究

法国社会学家布迪厄认为,场域、惯习和资本的互动作用构造了不同的实践理念,行动者的实践行为也因此不尽相同。外交部官方微博表现出的"双重人格"特性,与其所在场域的影响密不可分。我们不能以二元对立的观点看待这一现象,而应认识到这一创新形象的构建不是对外交部门政治形象的颠覆与破坏,而是一种创新和发展。如果政府部门能将开通新媒体传播平台作为契机,以顺应时代发展的崭新姿态与公众交流,大众也必将对其抱以真诚的尊重。     

论农民在农村产业结构调整中的主体地位

在市场经济条件下,农民是农村产业结构调整的主体。由于市场机制本身所固有的缺陷和农民自身的局限性,政府必须充分发挥其自身的功能,对农民进行的产业结构调整予以引导和扶持,这对于现阶段搞好农村产业结构调整具有重要意义。     

试论太极拳在安阳市社区老年群体中的推广

依据安阳市太极拳活动目前开展的情况,找出了当前安阳市太极拳活动在练习环境、媒体宣传及群众组织体系等方面存在的诸多问题.针对这些问题提出了一些建议:如加大宣传力度;加强政府机构与社会组织的管理;重视太极拳活动站点的建设;培养高水平的太极拳指导队伍等.旨在让更多的老年人进一步认识太极拳,并积极地投身于太极拳的运动中去,从而促进太极拳在安阳市老年人群中更加广泛的开展,促进安阳市老年人口健康水平的提高.     

浅议法官在司法审判中的权衡

在我国建设法治现代化的进程中,司法审判是一个极其重要的过程,它动态地衔接着法学理论与司法实践两个重要阶段。在这个过程中,涉及诸多法律的或非法律的客观因素,影响着司法过程的始终,进而影响着司法终极理念的实现。法官如何权衡这些因素,笔者将结合司法实践,做一个浅薄的归纳与反思。     

教育全球化进程中的教育开放战略

伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。     

论近代知识分子的文化转型——以晚清民国教育家群体为例

清末民初是中国社会化的转型期，中国教育近代化是在中与西、新与旧的氛围中展开的。在教育科学及思潮的传播变迁过程中，近代教育家充当了自身从传统到现代型的转换及西方教育思潮传播的双重角色。这一角色统一存在于中国教育近代化的一百多年历程中。     

我国义务教育经费投入体制的变迁

我国义务教育经费投入体制建国后至20世纪80年代经历了“统收统支、三级管理”、“统一领导、分级管理”、“划分收支、分级包干”几个主要阶段。80年代以后至今在政府投入内部进行了重心下移(中央与地方)的关系和重心上移(乡镇与县)的关系调整、教育与其他部门关系的调整(预算单列)、政府投入及其与外部投入的关系调整。在解决贫困地区义务教育经费投入上，于1995年以后采取了“国家贫困地区义务教育工程”方式进行特殊投入。经一系列制度变迁，我国已形成较有特色的义务教育经费投入体制。     

安顺大屯契约中的中人社会身份初探

中人是清代土地交易的重要参与人之一,是契约订立过程中除当事人双方之外的第三方参与者。大屯契约4人以上作为中人的情况比较普遍,主要有族长、亲族、妇女、立契者本人等。中人构成方式和立契者、参与者之间存在一定的关联。中人对晚清以来安顺屯堡民间社会秩序的维护起到积极的作用。