美国小学的语文教学

我在美国留学期间,曾对麻萨诸塞州的十余所小学语文教学情况做了一些了解、通过多次走访,调查和观察,我发现美国小学的语文教学是很注重能力培养的。首先,阅读能力的培养受到充分的重视,小学生除了学习课本以外,还要读大量的书籍。教师每次准备几十本内容丰富、堆易程度不同的图书让儿童自己挑选,要求儿童在指定的时间内读完并写出笔记或有关的作业来。例如:先让儿童写出书名、作者、出版     

美国的语文教学

美国的教育部门对语文教学是非常重视的。从上课时数来看,大都是从小学到高中每天一课时,此外,还有其它的语文活动。从教学内容来看,大都是增长知识和培养能力并重;增强艺术修养与培养实用本领并重。从教学指导思想来看,非常重视学生自己动脑动手解决问题的能力。     

浅谈小学语文教学的语文训练

小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力.认识语文教学本质,明确语文教学目的,遵循语文学习的规律,充分发挥学生的主体作用,扎扎实实地进行语言训练,发展学生的语言能力.     

美国语文教学见闻

访问美国,历时一个月,跑了六个城市。每到一处都访问中小学,注意了解他们的教学情况,尤其是语文教学的情况。所以虽然不是对语文教学进行专项考察,倒也有了一些见闻。 多式多样,是美国教育的一个显著特点。在那里,中小学是由各州,以及州下面的学区分管的,全国没有统一的教学计划、教学大纲和统编的教材。学校又有公立和私立之分,凫短鹤长,各具特色。关干美国中小学语文教学的总的面貌和趋向,即便作长时期的深入的研究,也很难说得清楚,何况象我这样行脚匆匆,走马看花,所见所闻,不过一鳞一爪。“美国     

谈小学语文语文朗读教学

阅读是锻炼一个人表达能力的最好方式之一,表达能力主要体现在一个人的语言技巧和语速记忆语音的清晰度方面。如果一个人他走到了公共场所,但是由于他的表达能力有限,很有可能会让他在人群中没有自信,最终导致他越来越没有自信。所以,在小学阶段就应该重视阅读能力的锻炼。     

小学语文有效性教学

语文作为一门基础性学科,承载着人们在日常生活中的交际功能。特别是小学低段的语文教学,作为一个人成长中的启蒙阶段,关系到小学生日后的语文学习和社会认知,对促进小学生综合语言能力和学习能力的生成都有着十分重要的现实意义。因而,语文教师要提高语文课堂教学的有效性,就要了解当前语文教学中存在的问题,进而采取有效的对策,提高小学语文课堂教学的针对性和高效性。     

小学语文教学之我见

《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习的主人,在教育过程中,注重激发学生的学习兴趣,使学生的自主学习意识得以培养,老师通过努力,为学生创造适宜的学习氛围,注重学生的个性培养等。这种新颖的理念为广大教师如何做好教育改革提供了正确的引导,使教师改掉过去传统教学过程中的一些陋习,使广大教师的教育观念从应试教育向素质教育转变,注重学生的整体素质培养,使学生得到更好的发展。     

小学语文教学随笔

<正>1.钻研教材1.1读课文。达到"三读",即把课文读准、读熟、读懂。《语文课程标准》把"正确、流利、有感情地朗读课文"列为阅读教学第一学段目标,足见其重要性。"三读",与课标中的"正确、流利、有感情"依次对应,读懂了才能做到读得有感情。要求学生做到的,教师必须首先做到。1.2理解课文。就是先理解字词句在课文中的意思,正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精     

小学语文教学生活化

语文来源于生活,语文教学的生活化是＂大语文教学观＂的需要。它是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

小学语文词语教学

如今,在追求新意、追求完美的语文课堂上,对文本的朗读、理解、感悟越来越重视,而对教学中最为淳朴的东西——字词教学却有所忽视,尤其是公开课上更是教师们力图回避的,词语的意义、意味、意蕴都没有得到应有的开掘。这样的词语教学,呆滞而缺乏生命活力,长此以往,这样的语文教学如何能让学生“正确地理解和运用祖国的语言”呢?     

小学语文识字教学

识字教学是小学语文教学的基础,是低年级语文教学的一个重点和难点,也是语文中的一项重要任务。可见探求提高识字质量的更科学的识字教学途径很有必要。     

浅谈小学语文教学

1 教师要认真阅读<小学语文教师教学用书> <小学语文教师教学用书>是我们小学语文教师备课时的一个重要的辅助工具,它给我们提供了详实的教学建议、要求,详细的类容说明,贴切的教学目标,具体的编者意图,实用的参考资料,给我们指明了教学的方向.     

浅谈小学语文教学

常言道：＂行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。＂良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成,影响了成绩的提高,因此我们应致力于学生学习习惯的养成,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生学习效果。     

小学语文教学新方法

由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果。本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析。     

小学语文教学浅析

学生读写能力的培养是相辅相成的过程,学生只有通过阅读很多东西,真正理解字词的意思和用法,学会怎么遣词造句,才能写出东西。写的过程也是巩固知识的过程。阅读不但包括掌握课内知识,还包括课外阅读。老师有义务给学生推荐一些比较好的适合孩子读的书。     

小学语文教学断想

“只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家。”语文教学在教学中占有重要的地位,集人文性、实践性、综合性于一体,教学多年,下面谈一下我的一点教学体会。     

小学语文教学初探

随着教学改革的不断深入,语文教学也在摸索新的道路。在这一形势下,如何真正上好一节语文课逐渐成为了广大语文教师积极思考的重要课题。本文中笔者结合自身的教学实践,对此提出了几点自己的意见,望与广大同仁共勉。     

小学语文童话教学

童话虽然是人们虚构的,但是他的美妙、幻想与神秘却永远吸引着小学生,将童话应用于小学语文教学中,是一种挑战,也是一种新的尝试,从儿童的角度去进行教学,这一举措也受到了许多小学生的欢迎,虽然童话在教学应用中也出现了一些问题,但是童话教学在小学语文中仍然备受欢迎。     

小学语文教学之我见

新的《语文课程标准》强调的理念是教育必须以学生的发展为主体,学生是学习的主人。教学倡导一种新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。因此,必须注意调动学生的积极性、主动性,开展各种学习活动。对此,我常常思考这样一个问题：应该怎样上好语文课？