良好的心理场是提效的必备要素

所谓心理场，就是指课里课外师生之间、学生之间稳定的态度、情感关系。良好的心理场可以激发学生的创造性，彰显学生的主体作用，活跃师生的思维，有助于教学相长及学生的健康成长。     

如何培养初中化学课堂教学中良好的心理场

我们发现,在教学目的、重难点、教学过程基本相同的情况下,不同的教师其课堂效果、课堂反应可能出现截然不同的情况.其中,心理场起着独特作用,影响着课堂教学的全过程.心理场是指课堂里师生之间、学生之间稳定的态度、情感关系.良好的心理场可以激发学生的创造性,充分发挥学生的主体作用,活跃师生的思维,有助于教学相长,学生的心理健康.1.扣动心弦,达到和谐共振成人与少年之间的心理距离虽然是客观存在的,但如果距     

尊重成才规律重视教师心理场对学生英语学习的影响

学习兴趣和学习动机是学习心理的重要组成部分,是英语学习者学习成败的关键。英语教师心理场对学生英语学习心理影响举足轻重。因而,教师要研究成才规律,探索英语教师心理场和学生英语学习之间的密切关系,采取有效的教学策略,建立最佳教师心理场来激发职高学生英语学习的动机和兴趣,调适他们的心理环境并提高他们学习英语的效果。     

运用教师心理场激发学生英语学习动机的初探

学习动机是学习者学习成败的关键。英语教师心理场对学生学习动机的激发有着举足轻重的作用。因而我们应充分研究和探索教师心理场和学生学习动机之间的密切关系,以期建立最佳教师心理场来激发学生的英语学习动机。     

构建积极心理场尤化高中生物课堂教学

情感因素是生物学习过程中不可分割的组成部分，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场．调动、控制学生生物学习中的情感体验，创造一个良好的心理状态，从而优化高中生物课堂教学，有效推动学生的课堂参与程度。     

心理效应是建构教学互动心理场的引擎

心理场或心理生活空间是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个重要概念。勒温认为,人就是一个场,人的心理现象具有空间的属性,人的心理活动也是在一种心理场或生活空间中发生的。     

良好的心理环境是学好化学的关键

新的教育教学理念，更注重学生学习过程中的主体性、自主性。作为教师，如果能创设出一种和谐的课堂氖围，就能让学生“苦于学”变成“乐中学”。和谐的课堂氛围离不开心理环境的构成。这种心理环境是由学生学习的心理环境和教师教的心理环境形成的互动．课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，     

良好行为习惯的培养是促进学生全面发展的保证

一、“没有训练就没有习惯”精在理解 良好的基本学习习惯的养成是学生进行正常学习的基本保证，因此，要高度重视良好的基本学习习惯的养成。（1）培养倾听的习惯。首先，教师讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象的语言吸引孩子，让孩子们产生“非听不可”的心理趋向，久而久之他们就会养成爱听讲、想听讲、会听讲的习惯。其次，要培养学生倾听的习惯，并进行倾听训练。     

良好道德习惯是成才之本

良好的道德习惯是成才之本。党和国家历来都十分重视加强和改进未成年人思想道德建设,中国特色的社会主义现代化建设需要一大批高素质的建设者和接班人。各级各类学校承担着加强和改进对广大中小学生进行思想道德教育的主渠道作用,务必要坚持德育为首,把持之以恒开展德育教育、提升学生思想素质、培养良好道德习惯贯穿于各个学科的教育教学诸环节之中。     

生物学课堂教学中教师的心理换位

教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。     

声乐教师如何建立良好的师生关系

良好的师生关系，是声乐教学有效进行的首要前提，它有利于声乐教师教学目的顺利进展，有利于学生积极热情的投入学习，是学生学习成绩有效发展的重要条件之一。     

刍议营造良好语文课堂氛围的有效策略

课堂氛围,是师生在课堂教学过程中,通过感情的相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生的思想和行为,教学效果和学生个性的发展。在教学中营造良好的课堂氛围是取得良好教学效果的重要条件,也是引导学生乐于学习的重要条件。     

谈谈如何创设小学音乐课良好的课堂氛围

教学过程是师生双方为了共同的目的——实现教育目标——彼此接触而产生相互影响、相互制约的交互作用的过程。它包括了师生双方的活动，教师的“教”与学生的“学”构成一个统一的整体。课堂教学是教学过程的主要形式，课堂交往影响着各学科教学活动的效率与质量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”小学音乐教育是实施美育的主要手段之一，对少年儿童成长具有深远的影响。     

良好的心理状态能优化初中语文课堂教学

语文新课程标准要求初中语文教学"关注学生情感,充分激发学生的主动意识和进取精神。"情感因素是语文学习过程中不可分割的组成部分,是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场,调动、控制学生语文学习中的情感体验,创造一个良好的心理状态,从而优化初中语文课堂教学,有效推动学生的课堂参与程度。     

创设良好课堂气氛的重要性

良好的课堂气氛能有效地促进学生接受信息,在这种愉悦的环境下,学生更容易对学习产生兴趣,进而提高教学质量。因此,小学语文教师要认真研究,创设轻松、愉悦的课堂气氛,取得理想的教学效果。一、建立平等、民主、融洽的师生关系     

营造良好的政治课堂心理环境

课堂教学的全部过程都是在一 定的气氛中进行的,这种气氛尽管 看不见、摸不着,但对教学效果有着 直接的影响。笔者在一次听课活动 中曾见过这样一幕:一位化学教师 在有两百多名教师听课的情况下给 一个班的学生上公开课,首先作了 一个演示实验,然后叫坐在前排的 一个学生简单描述实验现象,这个 学生竟然紧张得说不出话来。由此     

浅谈语文课堂教学良好的气氛

教师作为群体中的个体,都有自己的教学风格,在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,要明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展,激发学生兴趣,提高语文教学效力。     

营造良好课堂心理教学氛围 促进学生个性发展

课堂教学是师生和教学情景之间互动交流的活动进程。课堂教学的效果不仅取决于教师的教,学生的学,而且还受到师生之间交往的心理背景的影响,即科学合理的课堂心理教学氛围没有烦琐的讲解,没有空洞的说教,没有强加的意志;有的是平等对话,有的是精当点拨,有的是共同构建。在不同的课堂心理教学氛围中教学效果和学习效率会有明显的差异,对     

优化无痕 提效有声

在语文阅读课中,如何使学生能主动、充分、自由而有创意地有效学习,而不是要教师一概从头到尾,每篇课文都细细给学生“梳理一回”呢？我把研究的重点放在优化课堂教学上,就如何提高阅读教学的有效性谈谈自己的做法。     

化学课堂教学中教师的心理换位

教师采用心理换位的方式，能得到与学生思维上的心理上的共鸣，起到优化教学过程之功效。