关于移动用户彩铃杂音问题的分析处理

彩铃流程涉及网元设备多,信令流程复杂,如何分析处理是网络维护中的难点问题。本文根据用户彩铃杂音的现象,结合现网设备的实际情况、进行故障排查并予以处理、解决,最后总结了问题处理的经验。     

GSM网络杂音问题分析

在GSM的网络运行中,通话杂音投诉是运营商需要处理的问题之一。本文根据长期工作经验,对GSM网络的杂音问题进行分析,并总结出了处理该类问题的流程和方法。     

发动机杂音判断与排除

根据多年的机械性能研究和工作实践,对如何正确的判断发动机的声音,特别是杂音进行了阐述,分析了发动机的几种主要杂音的现象和产生的原因,同时提出了处理方法.     

418E/F型100KW PSM短波发射机杂音问题浅析

本文通过分析418E/F型100kW PSM(Pulse Step Modulation)短波发射机产生杂音的原因,并结合本人多次参加装调机和几年的维护经验,总结出了改善PSM杂音指标的几种方法。     

善待“杂音”

语文教学是教师、学生、文本的对话过程,课堂是师生之间展示生命活力的平台。生命的复杂性和课程人文内涵的丰富性,决定了它不可能机械地按照教师课前的预设一成不变地展开,而是充满了生成和变化,充满了未知。如何面对这样的变化,这不仅考量一个教师的智慧,更关系到课堂的和谐以及对生命意义的认识与尊重。     

旋律中的杂音——《参考消息》的异化译文分析

引言作为一份报道和转载国际时政新闻的报纸,从1931年创刊以来,《参考消息》一直是中国读者直观地了解国际舆论,倾听"外面的声音"、"不同的声音"的重要渠道。它的译文不仅为读者提供了重要的信息,而且通过尽力再现原文特征的翻译手法不断扩大读者对于中文的审美视野,在中西     

“优等生”的德育工作不容忽视

俗话说：＂一俊遮百丑。＂在学校,学习好的学生的思想教育往往被我们所忽视。本文想通过一个个范例告诉大家,越是大个儿的甜果子,越容易生虫;越是长得快的树苗,越需要剪枝。在素质教育的今天,我们从人本主义出发,既要看到＂优等生＂在学习上的长处,还要重视＂优等生＂的心理健康教育,引导＂优等生＂加强＂军规＂学习,磨砺其意志、塑造其品行,使他们真正成为国家有用之才。     

“精”用图片，让历史课堂“活”起来

图片资料以其直观、客观而又生动形象的特征在中学历史教学中具有不可替代的作用,它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。中学历史教材中穿插有大量的历史图片资料,我们在历史教学的各个环节中应充分利用这些图片资料,紧紧围绕课堂教学的三维目标以及本课重点和难点,做到“精选”、“精讲”、“精练”,不断开拓创新,让学生成为学习的主体,让我们的历史课堂焕发出生命的活力,从而拓展学生的知识视野,培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感。     

新闻时事与历史课堂的“对接”——把新闻时事引入历史课堂的一点体会

历史无处不在,历史就在身边。在讲授历史课的同时,如果能够把身边刚刚"新鲜出炉"的新闻时事,恰到好处地引入到历史课堂的教学中,会收到出乎意料的良好效果。     

“美丽的谎言”——胶原蛋白

胶原蛋白被捧成美容“圣品” “要美丽,喝XX”——近日,某药厂出品的一款胶原蛋白饮品的广告词引来热议。有人质疑该产品无法证明其自身的“美丽”功效到底如何,涉嫌虚假宣传。     

运用“小栏目”发挥“大作用”——谈历史新教材资源的挖掘

现在历史新课程实验教科书与旧教材相比,在编排体系上不同之外,还有一大特点,那就是设置了一些感性知识较强的小栏目,但这些小栏目是以小字的形式出现的,往往被老师忽视。其实运用小栏目可以发挥大作用。     

课堂生成资源的“深加工”——教学策略优化例谈

课堂生成资源丰富多样,作为不可控的部分,更能体现学生的思维,凝聚学生的思维,提升学生的思维。因此,关注生成资源的多发地带——前概念展示中;探究过程中;数据辨析中等等。并对出现的资源进行恰当的"深加工"。达到课堂教学优化的目的。     

课堂生成资源的“深加工”——教学策略优化例谈

课堂生成资源丰富多样,作为不可控的部分,更能体现学生的思维,凝聚学生的思维,提升学生的思维。因此,关注生成资源的多发地带——前概念展示中;探究过程中;数据辨析中等等。并对出现的资源进行恰当的"深加工",达到课堂教学优化的目的。     

评价——语文课堂美丽的“涟漪”

在教学过程中,通过巧用问题式评价激发学生表达的内驱,善用鼓励性评价调动学生发言的激情,活用指向性评价定位学生交流的准度,妙用哲理性评价尊重学生求异的思维,引导学生主动品悟、自主生成,成功开启学生智慧之门,让学生在合理评价中善学,在有效评价中乐学。     

美丽天使侵权不“美丽”

知名服务的特有名称同样受到反不正当竞争法保护,其他经营者如果擅自使用与他人知名服务特有名称相同或近似的名称造成公众认知混淆,则也会构成不正当竞争行为     

触目惊心的“美丽”

下面这组图片看似绚丽多彩,实则触目惊心,它们有的是由工业污染造成的,有的是在严酷的自然作用下形成的。希望它们带给人的不仅是视觉的冲击,还有善待自然、珍爱环境的醒悟。     

思品课堂主题式情境教学的“美丽邂逅”

"邂逅一首好词,如同在春之暮也;邂逅一本好书,如同寻觅到一位知己;邂逅一个人,眼波流转,微笑蔓延,黯然心动。"邂逅思品课堂主题式情境教学,犹如一夜春风花满树,为苏式思品课堂教学改革点亮了指路明灯。     

借鉴“安吉模式” 打造“美丽乡村”——浙江省安吉县“美丽乡村”建设的调查报告

正2015年7月,我有幸参加了浙江省安吉县"美丽乡村"建设调研活动,尤其是徐延安教授关于"新型城镇化与美丽乡村"的专题讲座让我大受启发。我重点收集、查看、研读了浙江省安吉县等地的"美丽乡村"建设的做法与经验,结合在新常态、新背景下实施"两型引领、产城融合、城乡一体"战略,以期在家乡建设"美丽乡村、幸福家园",让我们栖居的家园望得见山、看得见水、记得住乡愁。     

数学课堂也美丽

苏霍姆林斯基砚：“教育就是毕业以后很多年,学校里的东西渐渐忘了,还有些东西是忘不掉的,忘不掉的东西才是教育。”数学教育是什么？首先应该是学生真切的生活,是师生情感的交流,是现实世界的反映,是思想的传播,是方法的渗透,是数学本身美的体观。在《面积》一课的设计中,我从学生已有的生活经验人手,努力挖掘内容深层次的含义,激发学生的探索欲望,点燃学生智慧的火把,从而让学生获取高于知识本身的、更有价值的东西,让学生感受到数学课堂的魅力。     

巧用生成资源构建“本真”音乐课堂

"本真"音乐课堂,是以学生为本、以教学为本、返璞归真、求真务实的音乐课堂。同时又是师生共同出发、共同参与,共同致力于学生审美能力提升的音乐课堂。