发挥课堂教学中学生的主体作用

怎样才能发挥学生的主体作用,这是当前教育界同仁普遍关注的一个重要问题。结合多次校内外经验交流及本人教学的实践,谈谈自己的认识和做法。     

物理课堂教学中学生主体作用的发挥

在物理课堂教学中,学生的主体作用的发挥,可通过激发学生的活动兴趣、欲望及主动精神,培养学生勤奋好学的态度,运用积极、主动的教学方法及开展鼓励为主的学习评价来实现。     

谈政治课堂教学中学生主体作用的发挥

随着现代教育的不断发展,以学生为主体,使每个学生都有发展的空间,已成为广大教育工作者的共识,是以人为本在教学活动中的具体体现。教学活动过程是由教师组织学生有目的有计划学习的过程,是教师和学生双边活动的过程。在这个过程中,教师传授知识,起主导作用,学生学习和接受知识,是学习的主体、学习的主人。     

中职数学课堂教学中学生主体作用的发挥

为更好地适应我国社会经济发展对人才的需求,近年来教育部对现行中职教材作了重新规划和调整,出版了体现新理念的中职教材,深受中职学校广大师生的欢迎。那么,如何适应社会经济发展要求,更好地贴近学生实际,把握好新教材的基本思想,不断深化课堂教学改革,充分体现所学知识的实用     

谈教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。     

政治课教学中学生主体作用的发挥

一直以来,政治学科的枯燥、乏味为学生所讨厌,政治课堂长久以来以教师为中心,学生总处于被动地位的传统模式,直接影响了教学效果。在我看来,通过教师引导和帮助,由学生参与教学过程,通过学习和实践,主动地获取知识,这不失为一条提高学生政治学习兴趣的有效途径。以下结合我的教学实践,就如何充分发挥学生主体作用谈几点粗浅的看法。一、了解学生实际在教学中,政治教师抓住课前有效时机是十分重要的。教师要了解自己的学生,包括了解他的心理特点、学生原有的知识结构以及学生的能力程度,同时教师要寻找学生学习中的缺点、难点,如知识难点、相…     

在教学中学生主体作用的发挥

新课程理念要求更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,充分发挥学生的主体作用。要实现上述转变,首先教师要转变思想,真正树立"以学生发展为本"的意识;其次通过开展和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性;再次,注重培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位。     

数学教学中学生主体作用的发挥

现在数学课程的教学仍以教师为中心,忽视了学生的主体作用用,教师只注重知识的传授,不注重学生能力的培养和思维的锻炼,培养出来的是高分低能的人才。要肯定学生在数学教学过程中的主体地位,在教学中通过激发学生主动提出问题、启发学生独立解决问题、引导学生主动探究问题、指导学生辨析错误问题等几方面充分发挥学生的主体作用。培养学生创新精神,提高学生创新能力。     

历史教学中学生主体作用的发挥

新课程下历史教育的一个突出特点就是需要学生有更多的情感体验、主观认识、独立思考和判断,学生是学习的主体,就要求学生要有自觉、主动、积极参与学习过程,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中文科历史教学中,发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,     

物理教学中学生主体作用的发挥

在物理课堂教学中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,培养学生学习物理的兴趣,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,变"要我学"为"我要学"是目前物理教学的一项重要任务。     

历史教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学互动的过程,但是长期以来历史教学只重视教师的教,而忽视学生的学,采用满堂灌、填鸭式教学,学生完全失去了主动学习的激情与动力,学生主体地位缺失这是当前教学最大的问题。新课程为我们当前的历史教学注入了生机与活力。现结合历史教学实践中对学生主体作用的发挥来进行说明。     

历史教学中学生主体作用的发挥

只有学生的主体作用正确发挥,学生真正成为学习的主人,教学才能收到良好的效果。     

数学教学中学生主体作用的发挥

新课程倡导自主、合作、探究性的学习方式,学生应是学习的主体。这就要求教师从学生的实际出发,选用科学的教学方法去调动学生学习的积极性,从而达到培养学生能力、发展学生思维的目的。在小学数学教学中,笔者认为应从以下几点出发发挥学生的主体作用。一、创设条件,让学生自己去发现知识波利亚认为,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,这样理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联     

生物教学中学生主体作用的发挥

在生物教学中通过创设民主、和谐的课堂环境,形成良好的师生关系,利于学生主体作用的发挥。在教学中应强调学生的主体作用,采取热情学习、讨论学习、自主学习等多种学习形式,达到全面提高学生素质的目的。     

数学教学中学生主体作用的发挥

一、更新教学观念,转变教学意识教学过程中,学生始终处于主体地位,是整个教学活动的中心,而教师则是全部教学活动的设计者、组织者、引导者和评价者.在组织课堂教学的各个环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法.课堂教学的效果,最终要体现在学生身上.只有通过学生的自身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.     

物理教学中学生主体作用的发挥

正有观点认为,物理教学过程中,"教师是向学生传授知识和技能的,是知识的占有者,教师的作用是‘至上’的,处于完全主动的地位;而学生则被视为一种按某种需要加以塑造的素材,或接受知识的容器,处于完全被动的地位"。随着教改的深入,这种观点已不适应形势的发展。教学大纲提出:教师是学习的组织     

体育教学中学生主体作用的发挥

新时期体育教师必须实现角色的转换,由传统的独奏者转变为课堂的引导者.这就需要体育教师有顽强的意志力,不断地充实自己、发展自己、超越自己,把培养学生的创造力作为教育的目标.     

历史教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学互动的过程,但是长期以来历史教学只重视教师的教,而忽视学生的学,采用满堂灌、填鸭式教学,学生完全失去了主动学习的激情与动力,学生主体地位缺失这是当前教学最大的问题。新课程为我们当前的历史教学注入了生机与活力。现结合历史教学实践中对学生主体作用的发挥来进行说明。     

语文教学中学生主体作用的发挥

《语文课程标准》中提出：阅读教学必须以学生为主体,这是建立教学过程中新型师生关系的基点。从学生来说,意味着学生要自觉做学习的主人,切实变被动为主动,变强制为自觉,变接受为发现,变依赖为独立,充分发挥主观能动性,克服依赖性。因此,只有更新教学观念,在教学中必须树立以学生为主体,以学生为核心的原则。变“满堂灌,一问到底”的语文课堂旧模式为以学生为主体的新模式,才能使学生成为“和谐发展”的人才。