老师，我会唱花鼓戏

音乐考试结束后的第三天，我到六（三）班上本学期最后一节音乐课，打算总结一下期末考试情况。我首先表扬了几位演唱教材歌曲和音乐知识问答成绩突出，被评为优秀等级的同学，接着委婉地指出还有一些同学教材歌曲都没唱好，考试成绩不佳，评定为中等。当提到段乃佳的名字时，只见她举起了小手：“老师，我会唱花鼓戏。我可以补考吗？”听她这么一说，又有几位同学举起了手：“我会拉二胡。”“老师怎么不考跳舞呢？我都学好几年了。”我一时怔住了。     

如何引导中学生正确对待流行音乐

作为中学的音乐教师,经常会听到同行发出这样的感叹:现在的学生都喜欢追随流行音乐,很难喜欢教材上的音乐。做为从事多年音乐教育的我,也有这样的同感。一上音乐课就有不少同学给我提出想在音乐课中听些自己喜欢的     

课堂教学需要“多情善感”

多数中学生都喜欢听音乐，但学音乐的兴趣不够浓厚，为此，作为音乐教师，如何把学生的音乐兴趣带到音乐课堂上来，是一件值得思考的问题。本文主要从几个方面来谈谈如何激发学生对音乐课堂的兴趣。     

把音乐课上到学生的心坎上——谈中学生音乐兴趣的激发

多数中学生都喜欢听音乐,但学音乐的兴趣不够浓厚,为此,作为音乐教师,如何把学生的音乐兴趣带到音乐课堂上来,是一件值得思考的问题。本文主要从几个方面来谈谈如何激发学生对音乐课堂的兴趣。     

桥

当音乐教师,总认为音乐课领导不重视、家长不重视,开个家长会都不用来,就是来了也是浪费时间,谁会问你“我小孩唱歌怎样?”。直到有一次音乐家庭作业感动、震撼了我,使我深思和改变。第四册有一首歌曲《不再麻烦好妈妈》。歌中唱到:     

音乐课引出的话题

本学期我校的专职音乐教师深造去了，一时也没有找到合适的人选，只好让各班的班主任兼代音乐课了。     

音乐艺术教育之我见

随着素质教育的不断深入，学校的音乐艺术教育越来越被重视。很多学校似乎确实把音乐艺术教育提高到一个很重要的位置，似乎认为素质教育就是艺术教育。比如创建艺术特色学校；每年一度或两度的文艺汇演；举办艺术节等等。这样的学校音乐艺术教育形式确实对学校的艺术教育起到了一定的推动作用，但是作为新世纪的音乐教师，对学校的音乐艺术教育应当有一个全面、长远、冷静的思考。本人就当前这种学校音乐艺术教育热的现象，提出以下两点看法：     

全方位引导学生喜爱音乐课

何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐带来的快乐?如何让音乐成为孩子们的最爱?这是每位音乐老师坚持不懈的追求.     

如何改变音乐课堂中的『乱』

镜头一：在上一年级音乐课《什么动物出来玩》时，老师想请几个同学到前面来表演小动物的动作。话音刚落，有的同学就开始学小兔子乱蹦乱跳；有的同学模仿小鸟转圈；还有的同学居然像小鸭子一样摇摇摆摆走出座位，嘴里还“嘎嘎嘎”的叫着，教室里好不热闹……     

让学生和音乐老师“合唱”

音乐课上,陈若愚不但自己做数学作业,还发动别的同学和他一起做。音乐老师制止时,他竟然反驳说：“你工作轻松,音乐课又不考试,学了有什么用？还不如做好主科作业,考试能多拿分。音乐太简单了,靠喉咙就行,我一首歌都不用学,照样是‘麦霸’。我有这个天赋,不需要再上课。”     

关于批评的话题

[活动目标] 1.认知目标:了解接受批评的意义,掌握正确批评的方法. 2.能力目标:提高辨析能力、口头表达能力、心理承受能力;初步掌握人际交往的技巧.     

新课标指导下的音乐教学

在实施新课程的今天，音乐教师如何引导学生喜欢音乐，尤其是喜欢上音乐课呢？[第一段]     

怎样发挥好教师的主导作用

音乐教育家柯达伊曾说过：“固然一个蹩脚的指挥家会令人失望，但一个糟糕的音乐教师会整整三十年将三十批的学生对音乐的热爱统统扼杀掉”。这充分说明教师在音乐课中的重要作用。[第一段]     

音乐教育在大众音乐文化发展中的职责与任务

伴随着大众音乐文化的蓬勃兴起,音乐教育在大众音乐文化发展进程中的地位与作用日益凸显。大众音乐文化的健康发展离不开音乐教育,音乐教育也不能脱离大众音乐文化的发展轨迹而躲进自我欣赏的＂象牙塔＂,两者相互融汇,互相促进。音乐教育在大众音乐文化发展进程中责无旁贷地承担起了传授知识、培训技能、正确引领、提升水平等职责与任务,这对我们正确认识大众音乐文化对学校音乐教育的影响,以及如何在音乐教学过程中整合各类音乐资源,调整教学结构,提高学生审美意识、培养大众积极健康的音乐欣赏心理等,都有一定的帮助和促进作用。     

让舞蹈“跳”入音乐课

舞蹈作为一种以人体动作为基础的表现性的艺术活动,非常符合青少年活泼热情、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。自古以来,舞蹈与音乐就是一对有机的结合体,是形体美与音乐美的交融,它在音乐课中有律动、歌表演,舞蹈表演等表现形式．在不同课型教学环节中,尝试融入舞蹈和体态律动,会有不错的效果。它有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象,有助于启迪、培养学生的想象力和创造性思维,有助于提高学生的审美力和创造美的能力。舞蹈使音乐课堂充满了快乐和活力,使学生更加热爱音乐课堂。     

我和音乐课一起走过……

每当上课铃声伴着激情悠扬的歌声响起；我看到学生早已把音乐书和笔记本整齐地放置桌上．用期待含笑的眼神，渴盼着老师的到来时，就自然地会想起我和音乐课走过的那段漫长之路……     

论师范院校音乐教育改革

社会的进步必然推动音乐教育的进步，当前，我国的音乐教育尚存在许多问题，笔者从改革目标、对高校以及对教师的要求几方面提出了相应的解决方案。     

试论如何“说”音乐课

音乐教师从事艺术类知识的传授,其说课的方式与其他非展演性课程的说课方式有共同之处,也有不同。音乐教师只有结合自己教授的学科知识特点,认真备课才能说好音乐课,从而提高自己的能力。     

夜村音乐课学习兴趣培养之我见

音乐教学是学校实施美育的重要途径。而在农村,中学生的音乐知识非常贫乏,绝大多数学生根本不识谱,这与农村师资力量不足有很大关系;除此之外,家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见,认为上好语文、数学、英语就行了,最终导致学生对音乐学习产生偏见。面对这种现状,音乐教师就应该从学生的实际出发,认真研究教材,全面分析学生,精心设计教法,在培养学生学习兴趣上下功夫。     

谈高中音乐课的综合教学及兴趣激发

针对当前高中音乐教学存在的问题,作者根据自己在音乐课堂上的教学实践,提出了音乐学科综合教学与激趣方法并加以实施。因此,大大激发了高中学生对音乐课的学习兴趣,收到了较好的教学效果,从而达到了教学目的。