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自从《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》相继颁布以来,幼儿园课程改革一直在轰轰烈烈地进行着,并且还将继续轰轰烈烈。
由于课程改革不仅关系到幼儿园的保教质量,关系到幼儿的健康成长,而且关系到幼儿教师的专业成长,甚至还关系到幼儿教师的生活质量,所以课程改革问题,一直是广大幼儿教师普遍关注的一个热点问题,也是她们感到困惑最多的一个问题。 相似文献
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前言为了贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》(以下简称《条例》)和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》),指导幼儿园深入实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,教育部制定了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》),从2001年9月起试行,1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》同时废止。新《纲要》的试行,是我国基础教育改革的一件大事,它标志着我国幼儿教育事业进入了一个新的发展阶段,必将有力地促进我国幼儿教育事业实现全面协调可持续发展。我们以新《纲要》为本,依据新《纲要》的指导思想和基本要求,在总… 相似文献
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论提高幼儿园区域活动有效性的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，在全国范围内掀起了幼儿园课程改革的高潮。在课改的初级阶段，许多幼儿园纷纷将一日活动的时间安排做了调整，将原来上午两个集中活动改为一个集中活动和一个区域活动，人们的关注点集中在区域活动的创设上。如今，课改已历经几年的时间， 相似文献
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随着时代的发展,幼儿教师的角色趋向于多元化。根据《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,结合当前幼儿教育的实践,笔者认为幼儿园教师的角色有以下五种:生活照顾者、行为观察者、课程建构者、活动指导者和资源整合者。教师需要做好这些角色,促进幼儿身心健康发展,享受幸福童年。 相似文献
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提高学前教育质量是我国学前教育改革与发展的永恒主题。改革开放以来,教育部颁布了一系列重要的学前教育法规和规章：《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,始终把提高质量作为发展的关键要务。 相似文献
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进入20世纪90年代以后,随着我国幼教事业的不断发展,学前教育课程改革也出现了新的局面。尤其是1996年国家教委正式颁布和实施《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）后,学前教育课程改革更是进入了一个崭新的阶段。笔者分别以“幼儿课程”“幼儿园课程”“学前课程”和“学前教育课程”为篇名检索词,通过中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库进行文献检索。 相似文献
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贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》深化幼儿教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着我国幼儿园教育改革又将进入一个新阶段。自1989年《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》颁布到现在,我国幼儿教育的改革已经走过了十多年的历程。伴随着社会的发展和改革开放的深入,我国幼儿 相似文献
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新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》是继《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》颁布、实施之后，我国幼儿教育史上又一个重要的里程碑。认真学习、领会和贯彻落实《纲要》精神，必将引航和推进我国幼儿园教育改革的进一步深入，于新世纪创造更加优质的幼儿教育。 相似文献
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我国政府历来重视幼儿教育,也颁布了多部直接针对幼儿教育的政策法规,如《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等,在有关儿童权益保护的法规（如《未成年人保护法》、《儿童权利公约》等）中,都专门提到幼儿接受教育权利的保护。但是,在现实中,却屡屡出现一些与这些法规相悖的现象,四川灾区幼儿教育重建的现状就令人担忧。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):124-130
《幼儿园工作规程》是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章。随着时代的发展和学前教育事业发展的需要,教育部2016年1月5日颁布了新修订的《幼儿园工作规程》(以下简称新《规程》)。新《规程》有六个主要特点:强调幼儿园管理的科学性与规范化;与国家教育方针保持一致,坚持立德树人;注重相关政策衔接,强调依法依规办园;牢固树立安全意识,强化安全责任管理;凸显"以人为本"的幼儿园管理和幼儿园教育;突出专业要求,提高专业素质等。就如何落实新《规程》针对各级教育行政部门和幼儿园提出了相应的建议:各级教育行政部门落实新《规程》的关键是要建立常态化机制;作为落实新《规程》的核心机构幼儿园,一要根据新《规程》的要求,逐层梳理幼儿园的各项核心目标,明确幼儿园工作方向;二要明确幼儿园的任务;三要完善幼儿园的常规管理工作,提高办园水平;四要着重加强幼儿园制度的完善建设与人性化管理。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布了。贯彻《纲要》,创造优质的幼儿教育,成为摆在我国幼教工作者面前新的历史任务。教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。1989年《幼儿园工作规程(试行)》颁布以来,我国幼教改革的成功经验再次证明,真正的改革需要教师参与,也必然促进教师素质的提高。十多年来幼儿园教师整体素质的提高不仅是幼教 相似文献
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周长祜 《中小学图书情报世界》2003,(6):4-5
一、《中小学图书馆(室)规程》为促进图书馆(室)的建设起到了重要作用 宪法是国家的根本大法,它是由全国人民代表大会制定颁布的,法律是由全国人民代表大会或地方人民代表大会及其常务委员会依据国家宪法制定颁布的,行政法规(条例)是国务院或地方政府依据宪法、法律制定颁布的。规章制度(如行为规范、规程等)等是行政部门内部管理的法规。 多年来,教育部发布过很多有关基础教育方面工作的规章和规程性文件,如《中小学德育工作规程》、《幼儿园管理规程》、《小学管理规程》、《特殊教育管理规程》、《中小学图书馆(室)规程》等。 相似文献
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参加“以园为本教研制度建设”项目的教研员从全国各地汇聚到这里，研讨幼教教研的问题，这是一次非常宝贵的机会。据我所知，像这样全国规模的幼教教研员会议还从来没有开过。这些年，特别是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的20多年来，我们已经作了大量关于教师专业成长的研究，相关资料也有很多，但关于幼教教研、幼教教研员的研究却几乎没有。 相似文献
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以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布为标志的幼儿园课程改革在全国实施已三年多了。幼儿园的课程改革强调幼儿的主动学习,改革教学方式,创造适宜的环境。从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源．通过教育活动让幼儿获得体验、知识与技能,这些目标的实现有赖于课程资源的利用和开发。 相似文献
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随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称（（纲要》）的颁布及课程改革的不断深入,许多幼儿园都在进行基于本园的课程建设。幼儿园的课程建设包括课程理念、课程目标、课程内容、课程设置与建构、课程实施建议及课程评价建议等内容。在具体的课程建设中,幼儿园根据实际情况,依据国家相关的法律法规,不论是选用一种或几种已有的课程,改编已有的课程或者自主研发课程, 相似文献
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前言：
2001年国家教育部颁布试行了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,正式拉开了幼儿园课程改革的序幕。如何结合本地实际,创造性地贯彻落实《纲要》精神,提高保教质量,是摆在每一所幼儿园面前的艰巨任务,因此,园本教研作为幼儿园教研的一种新理念与新范式,越来越受到关注与重视。 相似文献
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《幼儿园工作规程》颁布以来,幼儿园围绕着健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域开展着丰富而生动的教育教学活动,综合性的活动逐渐增多。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布后,活动中没了清晰的领域界限,活动之间的界限也不再明显,与 相似文献
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幼儿园体育活动是幼儿园整体教育活动中的重要组成部分。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿每日户外体育活动时间不得少1小时”，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外体育活动的重要地位。 相似文献