幼儿诗歌教学点滴

幼儿诗歌教学点滴王晓霞，李竞华诗歌是幼儿最早接触并学习背诵的文学体裁。诗歌以它短小清悍，朗朗上口，有一定的韵律和鲜明的节奏，容易记忆等特点，深受小朋友的喜爱。在幼儿园教学中，诗歌作为语言教学的内容，是教师向幼儿传授知识的一个重要组成部分。就目前来讲，...     

诗歌教学中的点滴体会

中国是一个诗的国度,到处都有诗的印迹,青青子衿,悠悠我心。古典诗词以它独特的魅力吸引着我们,也丰富着我们,诗词教学一直是我们语文教学中的一个难点。我曾经不止一次地试着让学生进入学古诗词的佳境,可是常常感觉学生只重视背诵,而忽略感悟。也不知道何时起,我发现我教的学生特别喜欢听我讲解古诗词,我想就古诗词教学谈谈个人的点滴体会。     

我的诗歌教学心得点滴

一份诗意，一份感悟。诗歌的“每一个字都是无底的深渊”。我想，在诗歌教学中，语文老师如果能针对文本资料安排朗读，以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，就能创造出培养学生阅读兴趣的最好契机。     

语文教学中的感悟——点滴诗歌教学

长期语文教学的经历 ,让我摸索到“以读辅讲 ,读讲结合”、“以点带面 ,点面兼顾”、“以练促学 ,练为学用”的方法 ,较好地解决了目前诗歌教学中的被动局面 ,同时也符合语文教改的要求     

小学诗歌教学法点滴

在“九义”小语课本中 ,有几十首诗歌。诗歌成为小语教学重点之一。诗歌有它的特点 :言简成行押韵 ,世间风物万象 ,意义含蓄深远 ,思想情感丰富等。通过教学 ,不但要学生掌握全面的知识 ,还要使学生领会思想感情 ,从中受到教育、启迪、陶冶等。因此 ,诗歌教学也是难点。对此 ,诗歌教学应打破老式方法 ,开辟采用新颖独特的教学方法。一、识图补充法。小语诗歌多半配有彩图 ,利用彩图有效促进诗歌教学 ,是较好的途径。识图是直观教学 ,包含两层意思 :一是分别指导认识彩图上的景物 ;二是讲求顺序性和连贯性 ,不能东拉西扯 ,东拼西凑。补充 ,指…     

诵读是打开诗歌教学之门的金钥匙——谈谈从诗歌教学中得到的点滴体会

在诗歌教学中，抓好诵读是关键，尤其声情并茂的诗歌诵读对于学生是一种开拓心灵境界的艺术享受，通过课堂引领使学生渐入佳境，想象意境，观赏、体验乃至与作者产生共鸣，欣赏到古诗词的优美韵味。     

教学点滴

一、教学正方形的认识 1.先复习长方形的认识,要求学生说出长方形的特点:右图有()个长方形,有()个直角。长方形的特点是()。要求学生说出长方形有四条边,     

教学点滴

教学点滴小时候，父母疲于衣食，是学校的教育把自己塑造起来。我十分敬仰自己的老师，他们犹如我人生道路上的明灯。长大后，我也成为教师，而今已在讲台上站了１０年。我一直努力，希望自己是学生心中的楷模。学高为人师，身正为人范。教师的一言一行无不潜移默化地影响...     

中考诗歌鉴赏命题形式剖析

近两年来中考语文试题中，诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代文化传统的精华，从而提高语文素养。在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生，但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。一、填空题主要是考查学生对诗词中用字的精妙、典故的运用及景物、形象的描写和塑造等方面的掌握情况。用字的精妙体…     

新课改数学课堂教学中的点滴现象剖析

新课改课堂教学离不开合作学习、相互交流、积极探究,课堂评价需鼓励,也要客观,实现目标终点不是问题的解决.新课改犹如一股春风扑面而来,《数学课程标准》的发布,为小学数学课堂教学带来了生机和活力:课堂上多了动感和鲜活,一言堂变成了群言堂,学生们辩论争鸣,相互合作探索,不时还有学生语惊四座的真知灼见.但从学生课堂上的种种表现,冷静思考,我们看到了热闹、自主背后透露出的放任、随意与浮躁,看到了一些值得沉思的问题.     

含英咀华探教法——新课标下古代诗歌教学的点滴思考

优秀的古代诗歌是千年的佳酿,品之令人陶醉;是清澈的甘泉,饮之令人心旷神怡;是天籁之音,闻之令人豁然开朗;是禁得住岁月考验的永远的时尚的长卷,览之能启迪人们无限的才情。由此可见,我国古代诗歌,璀璨夺目,内涵深刻,意存高远,凝聚着中国文化的精华。对其含英咀华,我认为是符合     

体验感情 拥有作品 走近诗歌——初中作文教学艺术点滴拾取

初中作文教学在语文教学中占有很高的地位,因为它的成功与否牵动着整个语文教学。在作文教学实践中,有很大的收获。就是要让学生体验感情,因为作文是内心真情的流露;要让学生拥有作品,因为作品往往是作文素材的源头;要让学生走近诗歌,因为作文语言需要诗意的滋润。     

语法教学点滴

语法教学点滴李新龙《汉语语法》课是汉语专业的一个重要组成部分。要使学生学好汉语语法，教师首先应清楚地了解汉语的特点，只有这样才能有的放矢地施教。对学生来说，如果对汉语的特，白不了解，或了解得不够。那也是学不好的。特点是从比较中得来的，现在我们出版的《...     

古诗教学点滴

如何教好古诗,我曾作过一些尝试,主要做法是: 一、适当讲点时代背景。有些古诗写的是当时当地的史实或作者特定环境下的感受。讲点历史背景有助于理解这类古诗的思想内容。如第九     

作文教学点滴

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。     

情感教学点滴

情感教学点滴利辛城关镇朱瓦房小学李元和语文教学，各人有各人的教学途径。在长期的教学实践中，我把情感教学贯穿于整体教学中，收效甚佳。现就情感教学谈谈自己的做法，以求教于专家同仁。一、情感教学的诱导型有利于理解。“诱导”在教学中不仅对上好一堂语文课具有特...     

信息技术教学点滴

信息技术课是国家教育部面向新世纪，为培养和提高全民素质而制定的新课程，作为该课程的教师，我想谈谈自己的一些浅见，以期与大家交流。一、明确教学目标，使信息技术课名符其实。信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人这样沿用。实际上，这两者之间是有区别的。信息技术课的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。将微机课改称为信息技术课是与国际接轨的做法，国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术，相比之下微机或计算机的概括…     

写作教学点滴

作文训练从来都是中学语文教学的一大难点,往往大多数学生在教师布置作文之后,不是无话可说,就是无从下笔。而主要原因不外乎: 其一,学生对所给题目不感兴趣,体裁不太熟悉。 此种情况,必须先对他们进行引导,端正其写作态度,而后根据实际改变写作题目或体裁,使学生本人在心理上愉快地接受写作任务。比如有些同学不喜欢写说明文,感到说明文枯燥无味,于是先给他们讲解写作目的和意义,根据不同情况设计写作对象、题目和体裁。有一女同学,思维能力较强,由于升初中未考入重点中学,     

文言文教学点滴

我在文言文的教学中,采用下列几种方法收到了较好的效果。一、追求本义。文言文中有些字词,转义多,衍生力强,我就追求它的本义。例如《张衡传》中的“合契若神”,课本上只注释“合契”为“符合、相合”,对单个“契”字没有说明。我便加以补充:契,即符契,