试析"尊重知识,尊重人才"的科学结构与内涵

“尊重知识，尊重人才”是邓小平教育思想的浓缩和核心体现。“尊重知识”就是要把教育放在优先发展的战略地位，改革教育体制，使科技迅速发展；“尊重人才”就是要对人才加以科学地培养和管理，使人尽其用，把科教兴国的国策落到实处，推进社会主义现代化建设的发展。     

也谈邓小平有关尊重知识和人才的论述

“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才思想的核心，是制定我国人才政策的基点。在当今社会主义现代化建设中更应提倡“尊重知识。尊重人才”。优化人才环境，提高人才地位。营造良好的用人机制，把我国由人力资源优势转化为人才资源优势。     

试说邓小平“尊重知识,尊重人才”教育思想的知识经济意义

尊重知识,尊重人才是邓小平博大精深的教育理论中的一个基本观点,也是一个十分重要而具有深远影响的一个教育思想命题,它不仅从理论和实践两个方面对我国社会主义现代化建设事业作出了重大贡献,而且更重要的是它成为知识经济的萌芽,具有浓烈的知识经济色彩,包含着丰富的知识经济成份,潜藏着深远的知识经济意义。     

从“尊重知识，尊重人才”到“人才强国战略”纪念邓小平同志诞辰100周年

知识与人才在人类社会发展和进步中起着至关重要的作用。邓小平同志在坚持和继承老一辈无产阶级革命家关于知识与人才的原理的基础上，在总结中国革命和建设的实践基础上，以史为鉴，立足于中国现实，联系中国与世界发展的战略大局，把知识与人才放到了事关中国革命和现代化建设事业成败及中华民族盛衰的重大战略大局上，高瞻远瞩地提出了“尊重知识，尊重人才”，为新中国的发展、腾飞打开了通向世界的大门，也是目前党中央提出的“人才强国战略”的现实和逻辑发展的必然结果，必将使中国的“和平崛起”成为不可阻挡、不可逆转的趋势。     

论邓小平的人才观

邓小平的人才观是邓小平理论的重要内容.邓小平科学阐述了社会主义社会中知识分子的阶级属性、社会地位和社会作用,明确指出知识分子是工人阶级的一部分,是先进生产力的开拓者,在现代化建设中具有特殊重要作用,是值得信赖和依靠的重要力量.邓小平特别强调,一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才.     

邓小平关于后勤工作地位的论述

邓小平后勤思想是邓小平理论的重要组成部分,而邓小平关于后勤工作的地位的论述,不但鼓舞了广大后勤工作者安心于后勤工作、为后勤工作的发展献计献策的积极性与能动性,而且对于其他轻视后勤工作的思想也是一种有力的鞭策和警示.     

论邓小平的人才观

“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才观的精髓，“德才兼备”是邓小平选拔人才的标准，对人才的开发、选拔、培养和使用，是邓小平人才观的主体。     

尊重知识尊重人才_略论邓小平的人才思想

本文从人才的重要性、人才的标准和人才成长的社会条件等三个方面阐述了邓小平同志的人才思想.邓小平同志依据马克思主义原理,在我国历史转折的关键时刻,及时提出了“尊重知识,尊重人才”的方针,并通过总结我国革命的正反经验,尤其是通过批判林彪、四人帮摧残知识和人才的罪行,对知识和人才的重要性作了深刻的阐述;指出红专统一是工人阶级人才的根本特征;强调只有一心一意坚持社会主义现代化建设的方向,大力发展教育,清除论资排辈的腐朽观念;才能为人才的健康成长创造条件.     

从战略高度考虑教育问题——重温邓小平同志关于教育的论述

本文从宏观上对邓小平同志的教育思想进行了概述和论证。文章结合我国教育发展的实际情况,围绕着“实现四化,基础在教育”、“要尊重知识,尊重人才”、“要优先保证教育的发展”三个方面进行了分析,突出体现了小平同志作为一个伟大的政治家和革命领袖,从振兴经济、实现四化和国家未来发展的战略高度,考虑教育问题的重大历史意义,并认为小平同志的这些思想、论述和指示,应该成为我国发展教育事业的重要的指导思想。重温小平同志这些论述,可提高我们对教育战略地位与作用的认识,切实把教育搞上去。     

邓小平论文艺的本质

邓小平继承发展了马克思主义的文艺本质观，把文艺看成是人民群众的精神食粮。邓小平的文艺本质观是对文艺本质的科学把握，符合时代的特征和需要，是对马克思主义文艺理论的创造性发展。     

邓小平刑事法治思想述评

作为邓小平法治思想重要组成部分的刑事法治思想是近些年来刑事法学领域理论研究的热点之一，但过去研究较多的是从刑罚论和刑事政策论的角度探讨邓小平的“严打”思想的理论价值和社会影响。这些研究的命题和视角相对比较集中。其实，邓小平同志关于刑事法律方面的论述中，对刑法的远行、打击犯罪、刑事司法、政法干部队伍建设等多方面都广泛涉及，形成了比较完整的刑事法治思想体系。本文试以法制原则论为视角，对邓小平刑事法治思想作出初步的概括和评述，以展现这一体系的基本特色和理论风貌。     

论邓小平的人民教师观

邓小平在指导我国教育改革和发展过程中，对教师在我国社会主义现代化建设中的地位与作用、教师的物质利益、教师的教育活动、教师队伍建设以及教师自身的发展等方面有许多科学的论述，形成了较为系统的人民教师观。在全面建设小康社会的新形势下，学习和研究邓小平关于人民教师的思想，对于坚持以科学的发展观为指导，全面实施素质教育，努力推动我国教育事业的均衡、协调和可持续发展，具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。     

邓小平尊师重教思想浅探

邓小平同志一贯强调尊重教师。邓小平同志关于教师的地位、作用、教师的生活待遇，教师的教育教学能力和业务培训等方面的谈话，是他尊师重教思想的具体体现。     

邓小平师德建设思想初探

实事求是，树立求真务实的良好学风；热爱学生，建立平等的师生关系；严谨治学，努力提高教师的业务水平；爱岗敬业，献身于人民的教育事业等四个方面是邓小平师德建设思想丰富、博大精深的内涵。本希望通过发掘邓小平师德思想的内涵，以此对当前的教师职业道德建设有所帮助。     

邓小平价值观的历史地位和作用

邓小平价值观作为我党的主导价值观,具有不可替代的历史地位,发挥着重要的历史作用.它指明了社会主义的发展方向,支撑起人们的精神世界,引领中国社会向着更加和谐的方向发展,是实现中华民族伟大复兴的强大理论武器.     

浅论邓小平对马克思主义认识论的阐发

邓小平同志的理论与实践充满着活的唯物论和辩证法，是马克思主义哲学在当代中国的杰出运用，他恢复了马克思主义实事求是的思想路线，并作了更为深刻全面的论述；他坚持实践第一的观点，大胆实验，努力探索建设有中国特色的社会主义的规律，丰富了马克思主义实践观和再认识理论，他还把实践标准和生产力标准统一起来，把实践观和价值观统一起来，为解决如何使实践活动毁符合客观规律，又符合主体的目的提供了新的思路，总之，邓小平不仅对马克思主义认识论和了阐发，而且丰富和发展了马克思主义的认识论。     

从知识经济视角看邓小平理论的历史贡献

邓小平理论的许多观点与知识经济的要求相吻合，对发展知识经济具有很重要的指导意义，其中“科学技术是第一生产力”的科学断把握了知识经济的精髓，“尊重知识、尊重人才”科学论断把握了知识经济的动力机制，提出的科教兴国战略思想是迎接知识经济挑战的重要举措。     

略论邓小平教育思想的历史地位

邓小平教育思想的历史地位,可从四个方面去分析和认识:一是邓小平教育思想在中国教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的民族性;二是邓小平教育思想在社会主义教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的阶级性;三是邓小平教育思想在人类现代教育思想史上的地位,这是邓小平教育思想的世界性和时代性;四是邓小平教育思想在指导当代中国教育改革和发展中所产生的实际效果,这是邓小平教育思想的实践性.     

论邓小平教育思想与高师教育改革

邓小平教育思想是邓小平理论的重要内容，邓小平教育思想对现代化社会生产、现代化科学技术及教育工作产生了巨大的影响，邓小平教育思想明晰了高等师范院校的指导思想与工作任务，对高师院校教育内容、教育方法、教学体系产生了影响。