人工耳蜗术后的听力康复

近几年人工耳蜗技术在我国发展很快,给重度、极重度听力障碍者提供了良好的听力补偿前提,许多经过康复训练的聋儿取得了很好的效果。成功的手术是使这些聋儿回到有声世界的基础,但由于耳蜗植入装置不能完全模拟正常耳的目的,进行术后的听力培建和听觉语言训练是使他们回归和参与社会的必备条件。     

人工耳蜗及术后听力训练

介绍人工耳蜗的工作原理和助听效果。根据对 2 0多名聋儿进行康复训练的经验 ,强调人工耳蜗术后听觉言语康复训练的必要性和重要性 ,并对训练的基本原则和方法进行了探讨     

语言创新的几点实践

一篇崭新的作文只有新的构思、立意、选材是不够的,还必须有创新的语言。那么,语言如何进行创新呢?我的几点实践是:一、多用动词。在文章中,动词具有非常重要的作用,它能使文章更生动形象,更具有表现力。如“小草偷偷地从土里钻出来”一句中的“钻”写出了春草冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。再如“坐着,躺着,打几个滚,踢几脚球,赛几趟跑”中的“坐”“躺”“打”“踢”“赛”等动词写孩子们的嬉戏,侧面写出了春草给人带来的欢乐。这些动词的运用,增加了文章的表现力,给人留下了非常深刻的印象。二、巧用数量词。数量词在特定的情…     

语言教学的几点感悟

一、有系统有层次的严格训练语言教学应当贯穿语文教学的各个方面和每个环节．从课文教读到课文练习,从写作训练到听说训练,从课内到课外,等等。以初中阶段的语言教学为例,初一应以学基础语言为主,学会读准字音,写清字形,会说普通话;正确辨清字义,正确用词;句子要完整,句义要明确,旬与句之间连贯。段义要集中,层次要清楚等。     

语言创新的几点实践

一篇崭新的作文光有新的构思、立意、选材是不够的,还必须有创新的语言。那么,语言如何进行创新呢?我的几点实践是:     

语言教学的几点感悟

一、有系统有层次的严格训练语言教学应当贯穿语文教学的各个方面和每个环节．从课文教读到课文练习,从写作训练到听说训练,从课内到课外,等等。以初中阶段的语言教学为例,初一应以学基础语言为主,学会读准字音,写清字形,会说普通话;正确辨清字义,正确用词;句子要完整,句义要明确,旬与句之间连贯。段义要集中,层次要清楚等。     

人工耳蜗术后聆听习惯的初步培养

让自己的孩子,自己的学生能开口说话,这是许多家长和康复教师共同的心愿.人工耳蜗的植入为重度听力障碍患者提供了良好的听力补偿条件.但能听到声音,并不意味着理解语言意义,无论聋幼儿年龄多大,听觉年龄从听力训练开始相当于刚出生的婴儿.让他们养成聆听的良好习惯,可为聋幼儿语言的康复打下良好的基础.     

简析影响阅读理解能力提高的几点原因

培养学生的阅读能力是英语教学中的首要目的，本文运用“概要”理论，从内容“概要”，形式“概要”及语言“概要”分析英语阅读教学中存在及对策。     

简析影响阅读理解能力提高的几点原因

培养学生的阅读能力是英语教学中的首要目的 ,本文运用“概要”理论 ,从内容“概要” ,形式“概要”及语言“概要”分析英语阅读教学中存在及对策。     

口头语言训练的几点作法

这次新制订的中学语文教学大纲(试行草案)有一个明显的特点是重视了对学生进行口头语言训练.大纲强调指出:说和写有密切的关系,指导学生口述见闻、说明事理,发表意     

英语语言测试的几点建议

从研究语言测试的理论、内容及在实践中存在的一些问题，探讨语言测试制度的改革设想，并提出了一些改进建议。     

幼儿语言培养的几点感悟

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此,在幼儿教育中,教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说。本文中笔者结合多年的教学经验,就幼儿语言培养谈几点粗浅的认识,望与广大同仁共勉。     

语言交际训练的几点尝试

<正>1.激发说的兴趣1.1恰当质疑激趣阅读教学中提出一些学生兴趣十足的疑问,以激发学生说的兴趣。如教学《会摇尾巴的狼》这一课后,可提问学生:山羊走后还有别的什么动物或人经过这里,狼又会怎么说,怎么做?那个动物或人最后会怎样呢?狼最终的结局怎样?它还可能获救吗?请续编故事。问题一提出教室里沸腾了,学生们忘记了课堂纪律,纷纷发言。这样的质疑让学生兴趣大增,思维活跃,想象丰富,     

浅谈语言积累的几点做法

语文实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文教学的延伸和发展。语文实践活动的开展，开阔了学生的视野，拓宽了学生学习语文的渠道，丰富了学生学习语文的内容。特别是对学生积累语言，积淀写作素材提供了广阔的空间。     

对激励性语言的几点思考

学校教育的本质是育人,是让每一个孩子都获得成功。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的:“要让每一个人都抬起头来走路。”本着这一教育目的,教师在具     

如何开展人工耳蜗术后听觉言语康复训练

作为聋儿的第一任教师的家长,合理的康复训练内容的安排,科学的康复训练方法的运用,是否严格遵循康复训练的原则,一些注意事项的掌握情况,以及对家庭康复教育的正确认识都直接影响着人工耳蜗术后的康复效果.植入后患儿需对人工耳蜗提供的声音有一个熟悉、学习过程,需要结合训练逐渐适应,这其中家庭支持、期望值及科学训练对人工耳蜗植入后的成功与否有十分重要的作用.为使聋儿最终达到语言交流,术后康复训练十分重要.     

人工耳蜗术后学生听觉康复训练的有效性初探

人工耳蜗植入术为极重度聋儿听力重建带来了福音,但是人工耳蜗术后能听并不代表会说,要实现"人机的有机统一",需要一个漫长的康复训练过程。为了满足植入人工耳蜗术后进入学龄期孩子的听觉康复、言语矫治、语言教育和接受适龄的义务教育,我校一年级特别招收了6名术后学龄儿童进行康复教育。对于已支付高昂的手术费用的家庭来说,家长对于孩子的听觉康复和语言康复期望值非常高,在术后的三四年时间都辗转     

对电子文件的几点思考

电子文件是指能被电脑系统识别、处理，按一定格式存储在磁带、磁盘或光盘等介质上，并可以在网络上传送的数字代码序列。电子文件的特征是信息形态以数字编码的形式存在，并且可采用图像、声音、动画等多媒体技术来表述其内容。这些特征同传统的纸质文件相比较，具有占用空间少、传输速度快、携带复制容易、利用方便等突出优点。     

电工电子教学改革的几点思考

电工电子是一门理论和实践性均较强的专业基础课,如何做好理论与实践的紧密结合,如何优化课堂结构,强化专业技能训练,提高课堂教学效率,是各类职业学校潜心研究的热门课题。本人在电子电工课教学改革上作了探讨性研究．取得了一些成果。其主要做法是：