黑板上的智慧

以下案例取自于本校一次校本教研活动展示课的评课现场，参加对象为全校英语教师，参评内容为《牛津小学英语》3B Unit4 Time第一课时。本课时的教学目标是：①新授句型：“What’s the time，please？ It’s…o’ clock．It’s time to…”②新授词组“have lunch”和“watch TV”③能词句结合、新旧结合，将这些知识灵活自如地用于实际生活中。     

寻找语言的生命力

近日,我参加了无锡市举办的“创新课”评比活动。教学内容为《牛津小学英语》6A Unit7AtChristm as的第二课时。重点是“W ho is it/are theyfrom?It’s/They’re from…Open it/m ine for m e,please.Can you open m ine?You’re welcom e.”等日常交际用语。案例一:上课伊始,教师与学生进行口语交流,然后直接切入圣诞节的话题,对有关圣诞节的一些内容进行交流讨论。T:W hen’s Christm as Day?S:It’s on the25th ofDecem ber.T:W hatdo you usually do on Christm as Day?S:Iusually…T:Christm as Day is the m ostim portan…     

《牛津小学英语》4A Unit 9 What's the matter?

课前准备1.多媒体课件。2.上课所需的食品及饮料。3.本课单词卡片及句型挂图等。教学过程1.W arm ing up犤设计理念犦课前的热身活动已经成了英语课的必要步骤,目的是集中精力,把学生的思想和情绪转到学习英语上来。教师可设计说一说、唱一唱、猜一猜等环节来促使学生能够快速地进入“角色”,全身心地做好学习英语的准备。2.T:(多媒体出示星星、月亮图片)H ello,boysand girls.Ss:H ello,M iss Cao.T:Look atthe picture.W hat's the tim e in theevening?Ss:It’s8:45.T:Shallwe do the puzzle/watchTV,now?Ss:No,it’s tim e to g…     

《I’m Getting Dressed Now》教学设计、反思与评析

教学内容:小学英语(EEC版)第五册第三课。教学目标:1.知识目标:W hat tim e do yougo to school?It’s already eight forty.It’s late.W ho’s in the bathroom?I’mbrushing m y teeth.I’m finished now.2.能力目标:通过学生感知、观察、参与、合作等形式,培养学生的语言综     

Jokes And Humour

Father’ m otto sTeacher押M y children熏rem em ber this m otto熏G ive others m ore and leave for yourself less.Jack押 It s just m y father s m otto选 ’ ’Teacher押H ow noble your father is选W hat’s his occupation芽Jack押 H e is a boxer. 父亲的格言老师 孩子们 记住这句格言 多给予 少接受 : , :“ , 。”杰克 那正是我爸爸的格言 : 。老师 你父亲一定是个高尚的人 他是干什么的 : 。 ?杰克 他是个拳击手 : 。 It is tim e for supper It w as t…     

设疑引趣 体验成功——陕西版《小学英语》第一册第15课教案

陕西旅游出版社和教育科学出版社《小学英语》第一册第15课由“Listen and repeat”、“Look and say”、“Let‘s sing”和“Everyday English”四部分内容组成，主要学习What’s this(that)(in English)?及That’s a…和It’s a…等句型。此课可以用一课时进行教学。     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It''''s late

教材分析:本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型W hat’s thetim e,please?It’s…并从听、说、读三方面掌握句型W hat tim e do you?I…at…/A t…和表达时间所需要学习的有关数词。本单元要求学生能听说数词1-100,并要求会读与会写数词1-10。学生分析:四年级学生活泼好动,爱新奇,注意力尚不能长时间集中于单一的活动中,因此教学形式必须多样化,做到动静交替,使学生乐学不疲。另外,四年级学生已经具备一定的绘画能力,在老师的示范和引导下能画出一些简单的图画来。教学理念:1.激发学生学习英语的…     

《人民英雄纪念碑》教学纪实

这是安庆专区实验小学六年级最近一次语文讲读教学的实况记录,教者是李让伯老师。这一课因为结合作文指导,共教了三个课时。第一课时教师：“我们今天学习第十课。”学生迅速地打开课本,教师问：“这一课的题目是——？”学生轻声读出课题：“人民英雄纪念碑。”教师随声板书课题说：“对,没有谁把‘碑’念成‘牌’。”接着教师指着课本插图说：“人民英雄纪念碑是个什么样子,请同学们仔细地看看插图。看了整个图形以后,     

巧设信息沟 倡导真交际

我们常常见到这样的教学情景：某英语教师教完pencil这个单词后,开展了操练活动,举起一支铅笔,问：“What’s this？”全班学生整齐地喊道：“It’s a pencil．”又如,在教学新授内容之前,教师问某学生：“What’s your name？”学生答：“My name is XXX．”教师问全班学生：“Is XXX a boy or a girl？”。     

学习兴趣是学生学习的动力之源——关于同一节课的两种不同设计及其反思

案例一PEP-JEP New Prim ary English Book5Unit3PartB课堂纪实设计理念:学习兴趣决定学习态度教学内容:单词tasty favourite fresh saltysour sweet句式It’s…教学目标:激发学生学习兴趣,树立自信心,体验成就感。教学准备:西红柿、黄瓜、橘子、白糖、食盐、醋以及多媒体课件一套。教学过程:课前活动(听课教师都已就座,教师组织学生进行课前活动)T:Good afternoon。Ss:Good afternoon。M iss Li.T:Today is Tuesday.W e have English classeson Tuesdays.Look。There are so m any teachers inourclass.Let’s welcom e them。…     

《牛津小学英语》4B Unit2“At a party”第一课时说课

一、说教材1.教学内容及教材地位我的说课内容是《牛津小学英语》4B U nit2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人,这是在第一单元所学句型“W ho'sthat…?H e’s/She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分,我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词,以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。2.教学目标新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的有机结合。本着这一理念,结合学生的心理特征及认知规律,我对本课设计了如下教学目标:(1)认知目标:学生能听懂、会说…     

《牛津英语》（上教版）2B Unit 2 Inthe Circus第二课时教学设计

一、教学内容本节课的教学内容是上教版《牛津英语》2B Unit 2 In the Circus中的Let’s Talk部分,涉及以下三个句子的教学：Look at…It’s …It has…其中“It has…”属于补充与拓展的内容。     

Time种种

时间是人们生活中的一个重要概念,英语tim e既可以指时间,也可以作“时代”“时光”“次数”“倍数”等讲。英语中有很多与tim e相关的常用短语、习语、谚语等表达方式,对这些用法的准确理解和掌握不仅可以提高应试技能,而且能增强口头和书面表达能力。一、T im e常用短语ahead oftim e提前:She passed the exam tw o years ahead of tim e.她提前两年通过了那门考试。behind tim e迟,晚:The train is ten m inutes behind tim e.火车晚了10分钟。atany tim e随时,任何时候都行:You m ay use m y bike atany tim e.你随时都可以用我的自行…     

PEP Book 5 Unit 4“What Can You Do?”

一、Warm up/R evision1.Sing a song“Hokey Pokey”.2.Answerquestions.Butdon’tuse yes orno.eg:T:Are you happy?S:Iam happy.T:Can you sweep the floor?S:Ican sweepthe floor.二、Presentation/Practice1.教学Let’s try。a.教师出示M ike的图片说:“Thisisourfriend,M ike.IsM ikehelpfulathom e?W hatcan hedo?”教师播放Let’stry部分录音,请学生做听音练习。2.教学新句型。a.T:M ike is very helpful at hom e.Are youhelpfulathom e?(教师引导学生用“Sure”作答并板书,让学生学说句子“Are you helpfulathom e?S…     

《牛津小学英语》3B Unit 5“Plus and minus”

我的说课内容是《牛津小学英语》3B Unit 5“Plus and minus”的A“Learn to say”的句型教学部分，主要包括句型“What’s…plus／minus…?”“It’s…That’s right．”“Sorry，you are wrong．”“Oh．no。”     

PEP Book 5 Unit 5 My new room A

(本设计以山东青岛李薇老师的参赛课为蓝本)教学过程Step1.Warm upa.Oral English:1.T:Look at the room.It’sveryS1:It’s very nice.S2:It’s very big/nice/clean/good…2.T:Look!There is ateacher’s     

译林版3B Unit 4 Where’s the bird

<正>备课内容:Story time教学目标:1.能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’s not here.It’s on/in/under/behind…。3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。教学重点和难点:教学重点:能正确地理解并朗读对话内容。教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。课前准备:卡片实物PPT教学时间:1课时教学流程:     

PER Book Ⅱ Unit 5 Let＇s learn （A）说课

“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学     

寻找语言的生命力

近日，我参加了无锡市举办的“创新课”评比活动。教学内容为《牛津小学英语》6A Unit7 At Christmas的第二课时。重点是“Who is it／are they from？It’s／They’re from…Open it／mine for me，please．Can you open mine？You’re welcome．”等日常交际用语。     

Let''''s Talk! Let''''s Chant!

教学内容分析:本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时,这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“W hat’s the weatherlike today?”“It’s rainy.”“Can Iw earm y…?”“Yes,you can./N o,you can’t.”等句型。本课包括Let’s talk和Let’s chant两个部分,Let’s