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在课堂教学中,如果真正体现新课程理念,那么课堂活动的内容就更丰富、互动交流就更广泛、思维也更活跃,从而也必然伴随着许多即时的、随机的、意外的教学事件的产生。这类超出 相似文献
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利用现代信息技术教学虽然有很多优点,但也存在一些弊端.怎样寻求更新更好的教学方法,使学生更爱学、更乐学、也更会学,在高效、高质的教学境界中,积极、主动、全面地发展,使教学质量不断提高. 相似文献
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谢宗陶 《历史教学(高校版)》1956,(12)
卒更、践更和过更这三个名词在史记、汉书和后汉书的注里分别可以看到。汉书里昭帝纪元凤四年(公元前七十七年)诏云“三年以前逋更赋未人者皆勿收”,即凡在三年以前未缴到的代役费都不再补收。在这下面,如淳的注说“更有三品,有卒更、有践更,有过更:古者正卒无常人,皆当迭为之,一月一更,是谓卒更也;贫者欲得顾更钱前,次值者出钱顾之,月二千,是谓践更也;天下人皆直戍边三日,亦名为更,律所谓繇戍也。……不可人人自行三日戍,又行者当自戍三日不可往便还,因便住一岁一更,诸不行者出钱三百入官,官以给戍者,是谓过更也。”史记吴王(?)传“卒践更,輙与平贾”,即吴王对于应值徭役的人,往往给以相当的工资,以示恩惠。 相似文献
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张长青 《中国教育技术装备》2012,(14):110
1结合教材优势教学现在的教材内容更丰富,不再是以前的以知识灌输为目的、强调政治为主体,加入了各方面的知识,多样化学科背景,更注重学生的成长教育,而且呈现的方式也是多种多样。这就使得学生更感兴趣,对学生也更实用。以往单调的 相似文献
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蓝小燕 《河南科技学院学报》2013,(11):41-43
韩非是先秦法家思想的集大成者,他的思想以“法治”为核心,但比前期法家更系统、更深入。在怎样推行“法治”的方法上,也比前期法家更完备、更具体。因此研究他的思想不仅对研究先秦法家思想有重大的理论意义,而且对当今中国共产党加强执政能力建设也有着借鉴意义。 相似文献
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随着新闻媒体的竞争日益激烈,广播也正在努力的发挥着其灵活和快速的优势,在竞争中站稳脚跟。目前广播所采用的现场连线报道就是一种非常不错的报道方式,不仅省去制作的过程,还让新闻更具有时效性,也更吸引听众。然而,这也需要新闻记者具有一定的新闻意识,才能将连线报道更全面、更立体的展现给听众,实现新闻的意义。 相似文献
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王蒙 《初中生世界(初三物理版)》2003,(27)
作为一个年近七旬的写过点文字也见过点世面的正在老去的人,我能给你们一点忠告、一点经验、一点建议吗? 也许谈不到什么经验和忠告,但我至少可以抱一点希望、一点意愿,我希望有更多的人能生活得明朗一些。明朗,这是什么意思呢?就是说成就有大小,际遇有顺逆,但能不能生活得更坦然、更清爽、更光明、更健康也更快乐一点?只要一点。 相似文献
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王礼洪 《北京教育(高教版)》2010,(4):68-69
这是一组观影后的感受,形式上却不是我们一般常见的观后感。或许,在某些人看来,这些并不是完整的文章,但是,它们在形式上更开门见山。在内容上更直抒胸臆,因而,它们的呼唤更简单、更直接、更真实,让你更容易被打动,更容易被唤醒,也更渴望融入——这是我个人的感受,希望你读后也有同感,并在以后的日子里,让我、让我们的读者朋友都看到你对书、对电影、或者对音乐的感受。 相似文献
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新课程观告诉我们 :教材只是一种重要的但决不是惟一的课程资源。学校课程资源极为丰富 ,有显性的 ,也有隐性的 ;有校内的 ,也有校外的 ;有符号性的、抽象性的 ,也有真实性的、情境性的 ;有交互性的 ,也有体验性的。如果我们把课程仅仅理解为教材 ,那么教材更广泛、更丰富、更多样化的课程资源等也就无法进入课程的概念了。由此可见 ,我们不能把语文教材(课本 )看成就是语文课程 ,更不能把教材看成就是一点也动不得的规定性的法典。当然 ,我们这样说并不是要全盘否定教材 (课本 )的独特作用 ,甚至抛弃它 ,而是要从更为广阔的课程资源的背景… 相似文献
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高中数学与初中数学比较起来,高中数学的内容更深、更广、更全面,也更抽象,数学思想也多。数学思想是数学的精髓,是在数学知识发生、发展以及应用的过程中,对数学知识的更深层次的抽象与概括。培养学生数学思想意识可以使学生站在思想的高度来学习数学和解决数学中的问题,也是激励学生进行创新和探索不可缺少的内容。 相似文献
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韩凤辰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):52-54
和学生一起玩,参与学生的游戏活动、体育活动和其他各种学生自由活动,应该是班主任的重要工作方法。在参与的过程中,可以获得对学生更真实、更准确、更充分的了解,发现他们更多的优点、缺点和潜在能力;学生对教师也会表现得更亲密、更信赖, 相似文献