评价性语言在小学数学课堂中的运用

评价性语言是课堂语言的重要组成部分,教师的课堂评价性语言起着推动学习进程的重要作用,有着评定、启发、激励、引导等多方面的功效。教师评价性语言质量的高低,不仅影响课堂学习的效果,而且关系学生的终身发展。教师在课堂教学中应合理运用评价性语言,努力使自己的数学课堂语言充满魅力。     

小学数学教学语言的课堂改革初探

在小学数学教学中,教师容易忽略的教学内容就是教学语言的应用和改革,如何在小学数学教学过程中利用教育语言更好地促进教学效果,提升学生对于数学学习的认知和数学课程的认可,是当前小学数学教学必须重点研究的课题内容。教师在日常教学中脱离不了教学语言的应用,如果不能很好地将教学语言在课堂中的利用情况进行改革升华,对于未来的小学数学教学发展来说是有非常不利的,就小学数学教学语言的课堂改革进行简单的研究。     

对小学数学课堂中的非语言行为的研究

教师在课堂上的非语言行为主要是通过除语言以外的面部表情、身体手势、外表修饰以及空间距离等表达方式开展教学的行为。非语言行为具有专业性、动作性以及连续性、自觉性的特点,是课堂语言教学行为的有效补充。其在教学过程中可以起到调节课堂气氛、巩固课堂知识以及辅助语言的作用,对于提高小学数学的课堂效率具有重大意义。     

分层教学法在小学数学课堂中的运用

由于学生数学学习能力的差异性,在教学过程中难以达到统一的教学目标,如果设定的目标低,学习能力中、低等的学生基本能达到,学生有成就感,信心增强,但学习能力强的学生则吃不饱;如果设定的目标过高,照顾不到学困生,则容易造成潜力生厌学,甚至可能会导致学生辍学。如何解决这一问题成为了教育工作者所面临的重要课题。为此,本人在实际教学中引入分层教学理念,取得了良好的效果。     

试析如何准确运用小学数学课堂教学语言

小学生接受教育的目的在于培养学生的学习习惯,为以后的学习打基础。所以在小学阶段的教育上必须要严谨,因此小学阶段的老师必须要严格要求自己的言行举止。小学数学课堂的教学语言作为其中的一部分,要求老师必须确保教学语言的准确性,因为老师的语言直接决定了学生的听课效率。本文就小学数学课堂中准确运用教学语言展开讨论。     

浅谈如何准确运用小学数学课堂教学语言

小学数学课堂教学中,教学语言艺术运用具有非常重要的意义。教师要注意小学数学课堂语言的表达方式和质量。从数学学科的语言教学观和行为出发、从小学生所处年龄阶段的特点出发,使用科学规范、简洁有效的数学课堂教学语言。注意小学数学课堂语言运用的简洁明快、有的放矢和形象生动等问题。     

情景图在小学数学课堂中的运用

正情景图以特有的场景与情境有机融合,且富有图文并茂及科学的数学理趣,集知识、情感、思想于一体,深受学生的喜爱及教师的青睐。利用情景图,可激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,活跃课堂氛围,有效提高教学效率。然而,在实际应用中,相当一部分教师对其认识不足,出现生搬硬套或机械照搬的现象,导致教学效率低下、教学效果不明显,影响了数学教学目标的实现。下面笔者介绍四种运用情景图进行教学的方法,以求抛砖引玉之效。     

小学数学课堂中语言互动运用策略探讨

传统的小学数学课堂教学,主要是以数学知识的认知与运用为主体,忽视了情感互动与行为互动,因此在教学上缺乏深度,也很难调动学生学习数学课程的积极性。在小学课堂教学中,教师应该深入启发学生运用互动式语言,让学生进一步接近数学,从而以更高的兴趣度投入数学课程学习中。文章对小学数学课堂中语言互动运用策略作具体探讨。     

小学数学课堂中学生语言能力培养策略

学生数学思维的发展水平离不开数学语言能力 的影响及制约。数学教师在进行小学数学教学时需要注重学 生数学语言能力的培养及发展,这有利于学生数学思维能力的 有效提升,可以极大程度上增进数学课堂教学的质与效,增强 学生数学学习的续航能力。     

多媒体在小学数学课堂中的应用

为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,有利于学习情境的创设、数学概念的形成、运算的掌握、思维的培养,利用多媒体创设课堂情境,激发学习兴趣,帮助学生建立数学概念,建立运算的概念和顺序,提高学生的创新能力.在多媒体教学中应树立整合思想,要把现代化教育技术和传统教学手段(教具、学具、黑板)有机地结合起来使用、优势互补,设计的课件应简洁明了,合理运用.     

肢体语言—打造小学数学高效课堂的助手

肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要.在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以提高课堂教学效率,给学生的数学学习带来无限生机.     

肢体语言—打造小学数学高效课堂的助手

肢体语言在课堂教学中起着不可忽视的作用,尤其在小学数学课堂教学中,显得尤为重要.在小学数学课堂教学中,师生之间往往只注重文字语言的交流,而轻视了肢体这种特殊语言的交流,如果能把肢体语言和文字语言巧妙地结合起来,可以提高课堂教学效率,给学生的数学学习带来无限生机.     

合作探究学习模式在小学数学课堂中的运用

合作探究的学习模式是新课改背景下最重要的学习模式之一。小学数学课堂需要运用合作探究学习模式。影响小学数学课堂小组合作探究的因素有是否巧妙设置疑问、是否合理构筑平台和是否注意课堂生成等方面。     

例谈小学数学课堂评价语言的运用

正课堂评价语言,指教师针对学生的学习活动对其做出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价。有效的课堂教学评价语能够促进学生进行知识构建。那么,在小学数学教学中,教师如何恰如其分地运用评价语言呢?在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈自己的浅见。一、形象生动,突出趣味性兴趣是最好的老师。因此,教师要用形象生动的评价语吸引学生的注意力,要突出评价语的趣味性,使学生在愉悦的课堂氛围中进行数学学习。     

小学数学优质课堂教学语言特征研究

语言不仅是沟通的钥匙,也是思维的载体。在小学数学教学中,想要构建优质的数学课堂,教师不仅要紧跟教育时代发展的步伐,不断创新教育教学的方法,同时还要高度重视教学语言的运用。通过运用有效的教学语言,激发学生的学习兴趣,提升学生的思维品质,促进学生学科综合能力的全面提升。但如何在小学数学优质课堂教学中运用语言,值得每一位数学教师认真地思考。基于此,从多方面分析了小学数学优质课堂教学中的语言特征。     

数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用

数学思想方法顾名思义就是依靠数学知识内容制定的思想方法,在小学数学课堂教学中引入这一教育方法,能够保证学生在短时间内掌握相应的数学知识,对于提升小学生数学学习能力也起到不可忽视的作用.就目前来看,为保证小学数学课堂教学质量有所提升,适当地引入数学思想方法尤为关键.针对这一点,本文将对数学思想方法在小学数学课堂教学中的应用进行详细的论述.     

论电子白板在小学数学教学中的运用

小学数学是义务教育的一门重要学科,如何使数学成为学生易学、乐学的科目,如何培养学生良好的数学素养,已是当前数学教师迫切需要解决的问题。从六个方面深入浅出地论述了在信息化大背景下,如何在小学数学课堂教学中合理运用电子白板这一先进的教学手段,努力提高课堂教学效率,具有积极的借鉴意义和实际的参考价值。     

谈谈在小学数学课堂中的自主性教学

我国教育改革一直重视注重开发个人智慧和潜能、注重个性发展的素质教育,而课堂中的自主性教学能唤起学生的自主意识,激发学生的主动精神,是促进素质教育改革必不可少的力量。素质教育的灵魂是促进学生健康成长,需要开放型、自主性的课堂教育为学生提供更大的发展空间,特别在小学教育中,小学生的可塑性非常强,需要更多的成长空间,使其激发出智慧和潜能,从而更好地学习和成长。本文就小学数学课堂教育如何更好地做到自主性教学提出了建义。     

自学辅导法在小学数学课堂中的应用

培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习热情,是每一位小学教师的追求。本文初步探讨了自学辅导法在小学数学课堂上的应用,就其实施过程进行了描述,并用具体事例进行了说明。     

小学数学教师课堂评价语言的运用

自新课程实施以来,基础教育教学体系得到了进一步完善,不仅推出了三维教学目标,优化了学科教学任务,也强调了教学评价的重要性,要求教师以学生的发展为导向,结合学科教学需求对他们进行科学、全面的评价,以便有效发挥语言激励的作用,引导学生不断进步。鉴于此,笔者以苏教版小学四年级数学课本为例,结合自身的实践教学经验分析了合理运用评价语言、提升课堂教学成效的相关对策,以期提升学生的学科素养。