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教给学生提问三法 总被引:1,自引:0,他引:1
张艳萍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):116-116
随着素质教育的不断推进,许多传统的教育方法被掘弃。现在课堂教学中。更加注重学生学习能力的培养,这就要求在思考的基础上要“善问”。要让学生“善问”.必须让学生掌握提问的方法。我认为.引导学生运用分解提问法、联想提问法、比较提问法等尝试提问,不断强化,可以使学生的提问能力逐步提高。 相似文献
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"学起于思,思源于疑".学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑才能促使学生进一步去思考、去探索.让学生积极主动地发现问题、提出问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心.在阅读教学中,如何让学生学会提问,自主探究呢? 相似文献
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教师问、学生答的单边的提问方式,不利于学生养成质疑、探究的学习品质。而学生提问体现了学生的一种能力,这种能力非常重要,需要在教学过程中加以培养。要把提出问题纳入学生的学习评价体系,要引导和鼓励学生大胆提问,特别是向教师提问。 相似文献
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阅读教学中,广大教师意识到注重自己提问的有效性及指导作用,但往往忽视学生的质疑和提问,本文例析在阅读活动中如何运用各种策略培养学生的提问能力。 相似文献
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在数学教学过程中,有效的引导是提高农村学生提问能力的关键措施。文章从抛砖引玉,问出精彩;不吝鼓励,提升自信;扩大视野,增长见闻三个方面,研究如何提升学生提问能力。 相似文献
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形成问题意识,培养提问能力,是新课程改革的重要课题。本文就造成学生提问能力缺失的原因进行了论述和分析.并从“提供‘问题生长’的土壤”、“训练‘问题形成’的方法”、“畅通‘问题解决’的渠道”三个方面就如何培养提问能力进行了探讨。 相似文献
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伴随素质教育理念的不断深化,培养学生独立思考和创新思维的能力成为每位教育工作者重点关注的课题,那么创新能力最重要的体现就是主动提出问题的能力。只有学生在充分掌握知识的基础上才能发现问题从而提出问题,故此本文详细阐述了初中数学教学中培养学生主动提出问题能力的有效方法,以便提高学生学习的积极性,也为提高教师的教学效率提供一定的理论参考。 相似文献
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中学化学大纲中明确指出要培养学生分析问题和解决问题的能力.笔者认为培养学生提出问题的能力更为重要.本文就如何培养学生提出问题的能力谈笔者的看法. 相似文献
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在数学课堂中,教师应创设提出问题的实际环境,培养学生多向思维的意识和习惯,运用有效的方法和策略,刺激学生发现问题,并提出高质量的问题。 相似文献
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在数学课堂中,教师应创设提出问题的实际环境,培养学生多向思维的意识和习惯,运用有效的方法和策略,刺激学生发现问题,并提出高质量的问题. 相似文献
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任新萍 《河南科技学院学报》2012,(10):131-132
问题是创新的起点,在中职语文教学中要想富有成效的培养学生的提问能力,教师就必须从实际出发,因人而异,因地制宜,采取科学有效的手段促使学生乐于提问、敢于提问、善于提问。 相似文献
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王成云 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):131-132
李政道曾经说过现代的学生都在"学答"."学答"现象,严重滞约了教改的发展,要改变这一现状,首先应教会学生发现问题和提出问题.在教学中可以在解决问题的过程中、物理实验中、物理概念与规律的探究过程中、知识与经验的矛盾中、类比联想中、生活实际中培养学生的提问能力. 相似文献
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齐努拉 《中国科教创新导刊》2013,(33):172-172
现阶段,随着我国教育制度在改革方面的不断深化,不同的教育模式也在不断地被开发出来。在高中阶段的物理课堂,教师需要让学生更加积极地融入和参与到课堂中来,而不是按照传统的“以师为尊”的观念。新课标下,要求学生要发挥“自主学习”以及“探完学习”的特色,井对其在课堂上的提问能力进行培养。本文以高中阶段的物理课堂教学为例,主要探讨了如何有效地增强学生的提问意识与能力。 相似文献