要珍惜孩子的劳动成果

在一次大班数学活动中,孩子们都拿出了自己带来的小棒,老师表扬了那些带有精巧小棒的孩子,而把那些做工粗糙的小棒随手往地上一扔.精巧小棒是家长做的或买来的,而粗糙小棒是孩子用树枝、竹片自己完成的.无独有偶,某班出画刊,幼儿兴趣很高,纷纷拿出自己的画,一位老师说:"这些画画得不好,像大花脸."孩子的学习热情瞬间就被泼上了一盆冷水.     

拿什么吸引学生

【情景描述】案例一： 学生进行口算练习，答对。 师表扬：百发百中，祝贺自己! 生鼓掌：棒棒棒!我真棒! 学生算对一题，教师即送上一个小奖品，一个学生太激动了，上台领奖时差点摔倒。接着其他同学对拿到奖品的同学鼓掌表示赞扬：“棒棒棒!你真棒!”得到奖品，又受到同学的鼓励，简直是名利双收，于是举手的学生渐渐多起来，“老师，我来，我来”的声音此起彼伏，有的学生甚至把小手举到老师的眼皮底下。礼品快送完了，举手的同学越来越少了。     

一波三折:基于“认识三角形”的教学谈合作探究

<正>第一次教学:探究能否围成三角形师:同学们,老师这儿有一些小棒,你们能用它们围成三角形吗?(学生分小组合作用小棒围三角形)师:请各小组同学汇报一下用小棒围三角形的结果。(生答略)师:是不是什么样的三根小棒都可以围成三角形呢?那么,什么样的小棒可以围成三角形,什么样的小棒不可以围成三角形?……【评析:这次组织合作探究的目的是让学生发现一些小棒可以围成三角形,一些小棒围不成三角形,然后深入探究     

别忘了“自我评价”

一节语文课上，正在进行朗读训练。老师请一位同学朗读第一小节，读完后再请其他同学来对他的朗读进行评议。有同学发言表扬了他读得好的地方，也有同学指出了他朗读中的不足。接着老师问大家：“刚才几位同学讲得有没有道理呀？”大部分同学点头赞同，少数几位没有反应。读书的同学此时神色焦急，欲言又止。接着练读第二小节，老师采用了相同的教学程序……一节音乐课上，老师请一位同学到教室中间做一段歌表演，表演完了，老师请其他同学来指出他的优缺点，最后老师再做小结性的评价。此类教例在各门学科的课堂里都可以找到。固然，与传统…     

魔法学校

故事要从一群喜欢魔法的小女孩儿到魔法学校学习说起,这里既神秘又充满了快乐。扫把风波新的一年开始了,魔法学校又迎来了一批新同学。她们都是喜欢魔法的小女孩儿,其中有露娜、露茜、蕊德和西米。她们的指导老师是杰米老师。她们刚进入教室就胡乱打闹,一点儿也没注意杰米老师已经走进教室。只见杰米老师挥舞着一个小棒,嘴里念念有词——“定”。话音刚落,四个小女孩儿全都不动了。杰米老师说:“我的课堂不许任何人打闹!这次给你们一个小小的警告……”说完用小棒一挥,她们又可以动了。“好了,我们开始上课了,今天我们要上的内容是如何掌握…     

神奇的胖大海

今天,张老师给我们做了一个小实验,她从包里取出了一粒神奇的种子,它凹凸不平,表面非常粗糙,是咖啡色的,像花生一般,有同学说这像枣核,有同学说这像苍耳,只有吴凡说是“胖大海”,同学们莫名奇妙,不知哪一个是正确答案。     

如何面对孩子的情绪饥饿？

【镜头一】班会上，老师表扬了几个同学遵守纪律，并请这几位同学上讲台领取小红花，小文是其中之一。正当小文兴高采烈地接过小红花时，下面一位同学说：“小文昨天还和同学打架呢。”其他同学也说，小文不配得小红花。老师还没有反应过来，只见小文面红耳赤，双手紧紧握住小红花，大吼一声：“是他先打我的!”说完径直奔向自己的座位，双手紧握拳头，     

嫉妒让你备受煎熬？

阿星姐:自从上期邱老师加入后,很多同学都打电话来询问邱老师的热线,希望可以得到长期的心理辅导。现在我就把邱老师的电话告诉大家,记好啦——(023)68788219。同时,也有很多同学写信打电话来希望成为我们的特约小主持,要从这么多人之中脱颖而出,当然要有过人的口才,所以请把你的自我介绍写得精彩一点,这样胜出的机会更大。如果再加点对这个栏目的意见和建议就更棒啦!现在有请我们的心理专家邱驷老师和来自重庆万州二中的特约小主持冉卓希同学。     

尊重创造

在一次教学活动中,孩子们都拿出了自己带来的操作小棒。精巧小棒是家长做的或买来的,粗糙小棒一看     

魔法学校

故事要从一群喜欢魔法的小女孩儿到魔法学校学习说起,这里既神秘,又充满了快乐。扫把风波新的学期开始了,魔法学校又迎来了一批新同学。她们都是喜欢魔法的小女孩儿,其中有露娜、露茜、蕊德和西米。她们的指导老师是杰米老师。她们刚进入教室就胡乱打闹,一点儿也没注意杰米老师已经走进教室。只见杰米老师挥舞着一个小棒,嘴里念念有词——“定!”话音刚     

小议“作秀”公开课

一节语文公开课上,教师要求一名学生表演童话故事中的小猪贪吃的样子。这名学生的座位在前排,他跟平时回答提问一样,面对讲台上的老师表演了一番。然后,老师说:“扮得真好。表扬他。”全体学生很有节奏地边拍掌边说:“棒。棒。你真棒。”这掌声如同队列训练时的脚步声,整齐划一,但不带一丝儿热情;这喝彩声如同小和尚念经,嗓门不小,却没有一丝儿色彩。孩子们脸上的笑容,生硬而不自然。为什么明明不知道那个同学扮演得如何,老师说“好”,学生还跟着喊“棒”?老师表扬,学生就跟着鼓掌?他们的小脸蛋上明明写满了异议,为什么没有人发问?孩子们心…     

十二星座人缘王贴心秘笈大公开

同学们一起相处,虽然都是同样的老师,上着同样的课,但是同学和同学间的友谊却往往是另外一个样。有些同学只跟一些人合得来,有些同学人缘倍儿棒,有些同学却独来独往。可是不管什么样的个性,大家都是一个集体的成员,所以要如何跟不同性格的同学们良好相处,倒是需要花时间琢磨的问题哦!本期,静电鱼老师将向大家公开“如何跟十二星座同学相处”的小秘笈,让你从此变成人缘王!     

天马说笑

先卖老师,再卖同学某校大、小两食堂。大的为学生用,小的为老师用,因为小食堂菜好味棒,许多学生便跑到小食堂吃饭,常弄得老师吃不上饭。为此,小食堂门口贴出一则告示:经研究决定,本食堂专卖老师,考虑实际情况,也卖学生,但先要卖老师,卖完老师,再卖学生,卖完为止。     

我的懒老师

朱老师长（zhǎng）得挺（tǐng）漂亮，就是有点“懒”。每次上课时，朱老师总让我们自己提（tí）问题。同学们提的问题可多了，她却一个也不讲。她让我们同学帮同学，不会就自己读书，自己到书里找编后：在教师节来临之际，我们特意编发了这组“爱师小作文”。你看，孩子们写的是不是非常棒？中国老师，外国老师；钮老师、“懒”老师……老师永远是孩子们说不完也写不完的话题。小作者们用自己童稚（zhì）的大眼睛，好奇地打量（liɑnɡ）着每一位“进门”的老师，并根据自己对老师的衣着、言行等的第一印（yìn）象，很快地对老师作出…     

有效把握学习材料是有效生成的前提

一、整体把握学习材料,留给学生更多的思考和展现机会案例1：师：同学们手上都有12根小棒,老师想请每个同学动动手,把这12根小棒平均分一分,把分得的一份举起来,并且想一想：我得到的这一份,     

爱因斯坦制做小木凳

这是伟大的物理学家爱因斯坦小时候的故事。一次手工课上，严格的女老师布置说：“每个同学可以根据自己的特长和爱好，动手做一件小手工制品。”爱因斯坦想了一会儿，决定动手设计、制做一只小木凳。时间过得很快，下课铃响了，同学们都纷纷将自己做好的小手工制品交给了老师，剪纸呀，泥塑呀，木刻呀……摆满了讲台。爱因斯坦呢，却没有按时交出手工制品。老师望着累得满头大汗还在继续制做着的爱因斯坦，破例让他明天再交。第二天，爱因斯坦高兴地把一只做好的小木凳交给了老师。老师看了看小木凳，皱起了眉头。这是一只做工很粗糙的凳子…     

当不当小干部:父母孩子各有各的理

长期以来，我国中小学的小干部都是以老师指定为主，同学选举为辅，小干部的任期也往往很长，一般只做小的调整，不做大的变更，居然也像成人社会中的职务官街一样。虽然，现在有许多学校实行小干部轮换制，但是，有的孩子会在整个学生时代都当干部，我了解到212名小学生的真实想法。你是学生干部吗？你愿意当干部吗？从上表我们看出，有许多同学愿意当干部，主要原因是：为同学服务，受到老师夸奖；帮助老师，锻炼管理能力；当选为干部也就看出自己在同学心中的地位；有权威，比别人地位高，可以管别人；当班干部是一种荣誉；可以受到很多…     

《金属》课堂教学片段与评析

片段一：初步认识5种材料做的小棒 师：老师这有5种小棒（投影出示）,分别是1号小棒、2号小棒、3号小棒、4号小棒、5号小棒,每个小组的盒子里面就有这5种小棒,一会儿,在组长的带领下,大家仔细观察,认一认它们分别是什么材料做的。     

我想有根仙女棒

如果我有根仙女棒该多好啊!我要是有根仙女棒,就可以骑在仙女棒上,像哈里·波特那样“嗖”地飞到学校,哈哈,看着同学们惊奇羡慕的眼神,感觉多爽啊!我要是有根仙女棒,当我忘带学习用具的时候,就用仙女棒变出来。昨天上劳动课时,我忘了带针线,结果被罚站了一节课,那滋味太不好受了!我要是有根仙女棒,还可以用来帮助那些学习上有困难的同学,我用仙女棒在他们的“笨”脑袋上点一下,保证他们百分之一百二十“开窍”,这样,我们班每个同学都考一百,哇!不知道家长和老师会高兴成什么样子呢!我要是有根仙女棒该多好啊,我会帮助所有需要帮助的人!我想…     

追求高效率的课堂——“11～20各数的认识”教学片断及反思

教学片断:师:请同学们数出10根小棒,摆成一排。摆好之后,再添上1根,数一数,你一共摆了多少根小棒?师:同学们真棒!请同学们想一想,怎样摆小棒,就可以让别人一眼就看出你究竟摆了多少根小棒?(生自主摆小棒,摆后交流摆法)生:老师,我是1根1根摆的,我一共摆了11个1,合起来就是11根小棒。生:我是5根5根摆的。我摆了2个5,2个5根就是10根,加上多的一根,就是11根小棒。生:老师,我觉得我的摆法最简单了。我一边摆了10根小棒,另一边摆了1根小棒,合起来就是11根小棒。师:为什么觉得你的摆法最简单呢?生:(答非所问)老师,您买过铅笔没有?师:(故作惊讶)老师…