全方位培养学生的终身体育意识

<正>终身体育意识是指人们按照所获得的体育运动的知识、技能和方法,有目的地指导自己进行终身体育锻炼的一种稳定的心理活动。《全民健身计划纲要》要求:对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识与习惯。而我国教育部在2001年制定的《体育     

我国学校体育与家庭体育的若干关系探讨

家庭成员的健康、和睦与社会的发展稳定息息相关,家庭体育将逐渐成为人们未来休闲生活的新潮流。而学校体育教育是培养家庭成员体育锻炼意识的基础,笔者就学校体育与家庭体育相互作用,相互影响等诸多关系的探讨,对二者的健康发展和提高人们的生活质量进行有益的探讨。     

职业需求视域下的高职体育教学模式探究

随着社会经济的发展,人们的生活水平得到了很大改善,人才需求模式也发生了较大变化,比较重视实用型和技能型人才的培养,促进了高职体育教育的发展。高职体育教育的主要目标就是给社会培养大量综合型、技能型人才,但是以往高职体育教学时忽视了学生的职业需求,不能实现体育技能和实际教学的结合,影响了体育教学的发展,必须及时对其进行分析。     

终身体育培养理念的大学高年级体育课程设置探究

大学是全面进行素质教育、培养高级人才的重要场所,也是青年学生养成终身体育锻炼和培养终身体育意识的重要时期。然而多数大学现行体育课程设置方案却没有在大学高年级开设体育课,一定程度上造成学生在大学高年级阶段体质健康状况下降。本文对大学生高年级进行体育教育的问题加以探讨,探究高校高年级学生持续进行体育教育的重要意义及其必要性。提出高年级开设体育课程、授课形式及教学管理方法的构想。旨在改善大学生的健康状况,加强终身体育教育,为全面提高大学生素质,培养现代社会高素质人才,在高校体育教育方面提供一些参考。     

加强学校体育促进中学生体质健康研究

改革开放后,中国经济不断发展,人们生活水平不断提高。国家需要培养包括德、智、体、美、劳5个方面都符合要求的人才,我国在教育方面的投入很多。这就是我国进行体育教育的原因,引起了前所未有的关注。然而,在传统的中学教育的影响下,一些学校仍然没有发展体育教育,而是用文化课程代替了体育教育。为了提高学生的身体质量,作为当前学校体育运动强劲发展的一部分,中学应继续关注体育锻炼并改善体育锻炼,这很可能需要根据各个学生的兴趣来实施。为了提高中学生的体育表现,学校需要明确体育锻炼目标,使中学生的身体素质得到全面提高。     

浅谈拓展训练对体育教学的影响

随着素质教育的不断推进,人们对体育教育的重要作用也有了进一步的认识。尤其在体育学科核心素养提出后,体育课程也不单单只注重学生运动技能和身心健康的培养。体育教学中融入拓展训练,能够有效促进学生体育锻炼与情感、态度、责任心等各方面的完美结合,促进学生全面发展。同时也是对只用学生的体能与运动技能达到的水平进行考核的评价标准,给予了新的思路,为体育课程在情感,态度上的评价体系提供了参考。     

美国学校体育教育与社会体育教育关系研究

随着人类对健康的日益重视,人们已清楚地认识到学校体育教育要想实现在培养学生体育技能的同时,树立自身的终生体育观的目标,必须得到家庭、社区乃至全社会的重视与配合,才能有的放矢.本文在此基础上,以近年来美国在学校体育教育与社会体育教育之问所作的大量工作为实证,通过重点论述美国综合性健康计划,进一步阐明社会体育教育与学校体育教育的相配合之于青少年体育锻炼和体育价值观的形成的重要性,最后结合我国体育教育的发展现状进行了简单论述.     

体育强国视域下的体育教育专业人才培养

改革开放以来,我国的经济高速发展,人们的物质生活水平也逐渐在提高,基本都实现了吃饱穿暖的条件,这时候就开始向往高质量生活,越来越注意身体健康了,体育锻炼也成为了人们热议的话题。在此背景之下,国家提出了“体育强国”的概念,为了满足社会需求,高等院校加大力度培养体育专业学生,为我国的体育教学贡献一份属于自己的力量。     

浅谈高校大学生终身体育意识培养

高校体育教育是大学生掌握体育科学的锻炼方法和提高体育能力的最佳时期,是培养学生终身体育意识的关键时期,因此,高校体育教育要转变观念和改变教学方法,激发学生对体育锻炼的兴趣,培养学生对体育锻炼的习惯,让学生形成终身体育锻炼的意识。本文在分析当前我国高校体育发展现状的基础上,提出了大学生终身体育意识培养的具体的方法与措施。     

大学生终身体育意识培养策略与方法

高校体育教育是学校体育与社会体育的重要衔接点,是大学生掌握和提高体育能力的最佳时期,也是培养学生终身体育意识的关键环节。如何培养大学生终身体育意识是高校在体育教育改革时必须重视及思考的问题。针对高校培养学生终身体育的意义,提出培养大学生终身体育意识的途径与方法,用以激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让学生逐渐形成终身体育锻炼的意识和习惯。     

初中体育中长跑教学特点及训练方法研究

体育锻炼是始终贯穿在学生的生活当中的,只有学生的身体健康,才能更好的投入到学习当中去,也只有身体健康,才有更多的精力支撑着学生学习,因此体育锻炼是十分重要的。而其中中长跑的锻炼可以更有效地培养学生吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的精神,提高初中生的耐力与坚持不懈的决心。因此,对于初中体育来说,中长跑教学占了其中的很大比例,教师们需要探究用哪些训练方式可以更好地提高学生的中长跑学习。基于此,本文主要讲述了初中体育中长跑的教学特点以及训练方法的探究。     

基于终身体育理念开展中职体育教学探究

在我国教育事业的不断发展中,人们对于体育教学的重视程度越来越高,作为我国教育体系的重要组成部分,中职学校同样应重视体育教学有效性的提升,培养学生的终身体育意识和能力,使其可以形成终身体育锻炼的习惯,进而为其身心健康发展打下坚实的基础。对此,教师应根据体育教学中影响学生终身体育意识形成的因素,来制定科学的教学策略,培养学生形成终身体育锻炼习惯,以此促进中职体育教学的健康发展。本文结合教学实践,简要探究了中职体育教学培养学生终身体育意识的有效措施,以供同仁参考。     

新体育理念下本育教学策略的研究

随着现代科学技术的发展,人类社会物质生活水平有了很大的提高。现代生产扣生活方式造成体力活动减少,心理压力增大,对人类健康形成了日益严重的威胁,人类比以往更加关注自己的健康状况和生活质量,而体育与健康课程是增进国民健康的重要途径。根据现代教育的发展与人们对健康的需求,使体育教学从以前的竞技体育为主向“终身体育”与终身健康的方向转变。本文从教学理念;教师本身从课改后的转变;教学方式和教学过程的转变等几个方面提出如何尽快适应以学生为主体,以学生为中心的新形势下的体育教学发展。     

运动教育与中小学体育教学改革

运动教育是现代西方体育教育,尤其是中小学体育课中常采用的一种教学方法。运动教育不同于传统的教学形式,它是在体育课中,用解决身体运动问题的方法,着重发展学生的个性,培养学生创造性运动能力的一种启发式和发现法的教学形式。现代运动教育的目的是使学生在努力掌握控制人类生活的身体运动     

如何以体育兴趣培养提高中专体育教学质量

现如今,我国对体育教育逐渐重视起来,但体育教学中还存在许多不确定因素,导致体育教学质量不能达到预期目标.在体育教育改革中提出:为了提高体育教学质量需要对学生的体育兴趣进行培养.我国大多数中专学校的体育课程仍以西方体育教学为主,忽视了学生们的素质发展以及体育锻炼能力的培养,从而导致中专学校在体育课程中无法实现主要教学目标...     

如何提高学生终身体育锻炼习惯

随着在中国的全民健身计划纲要的颁布和实施,学校体育教育的地位将更加重要。本文谈论了如何培养学生的终身体育锻炼习惯,从传授体育锻炼的基本知识,培养和激发体育锻炼兴趣,利用学生的心理特征来提高终身体育锻炼意识,以及对当前学校体育教育工作有所稗益。随着体育的不断社会化、娱乐化和终身化,现代学校体育既要注重增强体质的近期效益,更要着眼于将来对“享受”和“发展”的需要。学校体育教学主要目的是塑造每一个学生具有强健体魄,使每一个学生身心都得到健壮成长。但其根本的目的是为了引导学生养成终身参加体育锻炼的意识和习惯,在以后的工作和生活中保持很好的身体状况,身为体育教师必须使自己的知识面丰富起来。     

注意培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯

通过对河北体院89名男生进行了课外参加体育锻炼的抽样调查,观察和教学实践,证明对学生自我锻炼的培养,应贯穿到整个体育教育中去。通过多种体育手段调动学生学习锻炼的自觉性和积极性,提高学生对体育锻炼的兴趣。让学生的智力、能力以及个性均得到,在自觉主动的基础上,逐步形成以学生为主体的教育过程。     

试论体育兴趣、爱好与习惯——奠定学生终生体育基础应强调培养学生从事体育锻炼的兴趣、爱好和习惯

体育是需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。故学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”培养学生体育能力,而且应把体育课和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,这样才能全面实现学校体育的目的任务。     

现代体育教学改革之我见

我国的学校体育改革，已经走过了十多个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十多年的改革，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革确有成效。体育教学要为学生的终生体育服务，培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。笔者认为现代体育教学应该从以下三个方面着手。     

现代大学体育培养学生爱体育的实验研究

学校以"德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强"作为人才培养目标,把思想政治教育和创新创业教育融入人才培养全过程。作为学校的一名体育老师,感觉责任的重大与压力。大学体育如何培养学生懂体育成了每一位体育教师要思考的课题。所以笔者期望能通过本课题的研究为学校的人才培养目标做出自己应有贡献。本文通过对240名大学生在校期间的生活现状进行问卷调查着手,从学生的实际出发,在大学体育课上加强理论的引导;理论与实践相结合;利用"互联网+课后作业"的干预。通过1年的教学实验与半年的跟踪,以唤醒学生内在对生命的敬畏、培养学生体育锻炼的动机、激发学习的兴趣和能力,会用科学的方法锻炼身体,平衡膳食;能根据理论课及网络平台所传授的知识,懂得根据自身的情况制定适合自己运动锻炼的运动处方,自我锻炼并从自我锻炼中得到乐趣,从而爱上体育。