《一个苹果》教学设计

1．今天这堂课，我们继续学习课文《一个苹果》，齐读课题。 2．师述：一个苹果对于我们来说再普通不过了，可是在抗美援朝的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士眼中，它却显得弥足可贵了。通过上堂课的学习，思考：作者围绕一个苹果写了哪些内容？     

朝鲜普通教育见闻

应朝鲜民主主义共和国教育委员会的邀请,我们中国留学生工作者代表团一行八人,从今年9月6日到9月21日,对朝鲜进行了友好访问。我们这次出访的目的是了解朝鲜的教育制度,学习留学生管理经验和会见中国留学生。在访朝期间,我们看望了部分中国留学生,参观了大学、中学、小学。这里着重谈谈感受较深的朝鲜普通教育。朝鲜是一个具有悠久历史和文化的古国,过去,由于长期受帝国主义的侵略和压迫,经济、文化非常落后。1945年前(解放前)文盲占总人口的80％以上,     

朝鲜中小学管理体制见闻

来朝鲜学习,按照教学计划,每年我们都在平壤或外地见习,参观了很多中小学。在这期间,做为一名中国留学生,比较我国与朝鲜的初、中等教育,看到朝鲜在有些方面很具特色,其中感受最深的是朝鲜的中小学管理体制。其学校管理体制有以下几个特点:     

朝鲜语口语交际训练之我见

桓仁县朝鲜族小学地处朝鲜族散居地区,本地区的朝鲜族儿童由于受到社会环境和语言环境的影响,限制了对本民族语言的普及。同时,汉族儿童到朝鲜族学校就读的人数不断增多,加重了朝鲜族语言口语教学的难度。在现实生活中,朝鲜语口语交际已经越来越离开了学生间的生活和学习中,因此,重视小学朝鲜语口语教学,培养学生口语交际能力,成为每一位小学教师特别是小学朝鲜语文学科教师的重要任务。我们教师要重视对学生朝鲜语口语交际能力的培养,要将口语交际提升到和课文学习、习作同等重要的位置。下面就如何培养小学生朝鲜语口语交际能力策略谈几点认识。     

朝鲜学校教育一瞥

于７月３０日至８月２日,笔者与省教委组织的考察团一行２０余人赴朝鲜进行了参观和学习,收获不小,感想颇深。朝鲜是一个有５０００年文明史的东方古国,首都平壤以静、净、美花园式的城市给参观者留下很好的印象。在目睹了朝鲜的山山水水、风土人情的同时,我们最多关...     

浅析朝鲜与日本学习中国之策略

朝日地缘相近,同受中国大陆古代文明影响。朝鲜自然条件较日本优越,且先接受中国文化。朝鲜受中国影响程度远大于日本。在上述优势条件下,朝鲜逐渐衰落并沦为邻邦日本的殖民地,而日本却成功摆脱沦为西方殖民地的危机,走上资本主义近代化的道路。笔者基于经济、政治、文化视角下两国不同历史命运走向的原因,得出学习力对国家发展至关重要的结论,并据此结论对清政府与日本明治政府学习西方的问题进行了思考。     

设计符合学生发展的课堂——《再见了,亲人》一课例谈

<正>教师们都知道,选择教学内容时,为了提高课堂效率,我们应该教给学生不懂的,不教已懂的。但是在实践操作中,我们却依然经常重复着教给学生已懂内容的错误,浪费着学生课堂宝贵的40分钟时间。《再见了,亲人》是人教版小学语文教材五年级下册第四单元的第一篇课文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两     

朝鲜族学校学生学习英语时面临的问题分析及对策

朝鲜族是我国重要的少数民族,由于朝鲜族在语言、生活习惯等方面与汉族有着比较大的差异,在现有的教育体系当中,朝鲜族学生的英语学习不可避免的会遇到一些问题.主要原因是三语教学下的学习难度的增加和朝鲜族语言对英语学习的负面影响.要想解决这一问题,必须从朝鲜族学生的特点出发,通过改建英语教学的大环境和教育教学方法来实现.本文根据现有的研究资料,在介绍朝鲜族学生的特点基础上,就他们在三语学习的大环境中英语学习中面临的问题进行了探讨,并从发音、语序和写作等三个方面进行了深入细致的分析,在结合现有研究资料的基础上,提出了相应的对策建议,以此能够给朝鲜族学生的英语学习提供一些帮助和启示.     

设计符合学生发展的课堂——《再见了,亲人》一课例谈

教师们都知道,选择教学内容时,为了提高课堂效率,我们应该教给学生不懂的,不教已懂的.但是在实践操作中,我们却依然经常重复着教给学生已懂内容的错误,浪费着学生课堂宝贵的40分钟时间. 《再见了,亲人》是人教版小学语文教材五年级下册第四单元的第一篇课文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.     

朝鲜族中学英语课堂小班化“自主教学”模式建构

为摆脱困境，提高我省朝鲜族中学的生存竞争能力，我们提出了小班化自主学习行动研究。     

《刀》主题新解

朝鲜族女作家金仁顺创作的剧本《刀》是很值得中学学习的戏剧,作品演绎了一个叛逆的女学生伙同男友从自己母亲那儿骗钱准备离家出走的故事。主人公张微微正当花季,但是事业有成的父母却疏忽了与她的交流,和很多同龄人一样,她瞒着父母,开始了轰轰烈烈的早恋。不仅如此,她还演出了一场闹剧——让男友赵亮假装抢劫犯,持刀入室抢劫,并要劫走张微微,但被精于世道的母亲李桃识破,微微见事情败露,于是和母亲开始了从来没有过的交流。     

唐代传奇《李娃传》的转用：朝鲜汉文小说《王庆龙传》

汉文写的朝鲜小说《王庆龙传》就是唐代传奇《李娃传》的翻版小说。《王庆龙传》的故事情节虽然和唐代传奇《李娃传》相似,但是女主人公妓女玉丹形象上发生了差异。朝鲜汉文小说《王庆龙传》翻版的过程中受到了明代冯梦龙《玉堂春落难逢夫》的影响。但是,与《李娃传》和《玉堂春落难逢夫》相比,更加注重了《王庆龙传》中女主人公固守贞节的烈女形象。其原因是贯通朝鲜社会的儒教意识形态,因为朝鲜社会中最理想的女性形象就是为一个男人坚守贞节的女性。除了《王庆龙传》以外,朝鲜后期的韩文小说《月下仙传》也是《李娃传》的翻版作品。这部作品中,女主人公也坚守贞节,被封为了贞烈夫人,也表现了朝鲜翻版小说的转用现象。     

古代朝鲜人汉字汉语学习的历时考察

本文在前人学者研究的基础上,结合统一新罗、高丽王朝、朝鲜王朝这三个不同的历史时期,着重考察了各个时期朝鲜人的汉字汉语学习问题。古代朝鲜人最先接触的是汉字和汉语书面语的学习,后来在对华外交和经济文化交流中逐渐感受到口语的重要性,遂又开始了汉语口语的学习。直到李朝前期,朝鲜已经发展出了一套文言并重、兼有官学(成均馆、学堂、乡校),私学(书堂、书院),汉语口语(司译院、译学院),质正官等多层次、全方位的汉字汉语教学体系。     

朝鲜孝宗朝清国、朝鲜危机初探

清初清国通过对朝战争最终将朝鲜变成了自己的附属国,从而确立了清国、朝鲜间的宗藩关系,朝鲜被迫成了该体系的重要成员。但是武力的征伐虽能建构宗藩体系的外在框架却无法形成本质上对宗主国的诚服。朝鲜自身的蛮夷价值观的取向决定着朝鲜很难在清初真正地诚服清国,而孝宗朝其他因素在这一价值观的策动下进一步推动了清国、朝鲜危机的高涨。文章就孝宗朝清国、朝鲜危机形成原因、危机表现、影响和评价等方面谈谈自己的看法。     

美国为何不敢对朝鲜动武

在中东,美国绕开联合国向伊拉克开战;而在远东,美国虽然一而再,再而三地警告朝鲜不要启动核计划,但是“山姆大叔”的大棒却始终没有向朝鲜身上挥去。分析家认为,不是美国不想动武,而是担心后果不堪设想。有人认为朝鲜已经拥有了核武器,在战争爆发后,朝鲜只要向东京和汉城各发射一枚核弹,就足以令     

朝鲜核爆惊世界

就在朝鲜核问题扑朔迷离、陷入僵局之时,朝鲜却以其令世界震惊的举动,再次吸引了全世界的眼球。2006年10月9日,朝鲜宣布该国已成功地进行了历史上首次核试验。这一惊世之举,立即遭到包括中国在内的世界各国的坚决反对和强烈谴责。     

抗美援朝笔谈会

美帝国主义对我国和朝鲜的侵略行为,引起了我国人民无比的愤怒,各校抗美援朝保家卫国的热潮正在澎湃开展,每个人都在加强学习抗美援朝的文件,展开宣传,加紧工作,胸中都正燃烧着愈益熾烈的愤怒火焰。为了使我们的爱国热情能够表达出来,以互相激励,加强团结,加强抗美援朝保家卫国的决心和行动,我们邀请了几十位教育工作者举行一次笔谈会,在短短的几天之内,我们就收到文稿三十多篇,这就说明了我们封美帝的疯狂侵略是如何的激愤,而对于自己的祖国又是如何的热爱。来稿中很多表明自己对美帝的仇视、蔑视和鄙视,对目前朝鲜战局的信心,更有的表明自己将如何以战斗的行动,来积极支援朝鲜保家卫国,这些意见我们认为是正碓的。茲特整     

采访手记

朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部。北部与中国为邻,东北与俄罗斯接壤,南部以军事分界线与韩国相邻。坐飞机抵达朝鲜,你会发现你的手机无法使用,因为这里没有漫游服务。随身携带的笔记本电脑可以用,但所到之处却无法连接互联网。在朝鲜的中国留学生与国内80后、90后的同龄人相比,是远离网络的一群年轻人,就连与国内电话联系也相对减少很多。他们在这里体验到的是一种与国内完全不同的学习生活。     

略谈朝鲜的学校教育、社会教育和家庭教育

朝鲜被世人誉为“教育之国”、“学习之国”,不但因为朝鲜是普遍实行十一年制义务教育的国家,还体现在这个国家非常重视社会教育和家庭教育,并使学校教育和社会教育、家庭教育有机地结合方而。在朝鲜,青少年都在受教育,全体社会成员都有条件进行学习。更为可贵的是,朝鲜不只是在理论上闸述了学校、社会、家庭在教育上的地位和意义,以及三者之间的关系,而且在实践上切实地发挥了各自的作用,使三者统     

朝鲜《续明史》史学思想研究

朝鲜文人赵彻永所撰写的《续明史》一书,反映了朝鲜人的尊周思明思想、和小中华意识,该书以传抄中国的南明史料而成,其内容多有同中国史书的重复之处,故其史料价值并不算高。但它却反映了朝鲜人的尊明反清思想和小中华意识,因此该书在很多方面同中国的史学思想有所不同,体现了朝鲜民族的民族特色。