大师没有文凭

今年2月15日,美国总统奥巴马向德国总理安格拉·默克尔、美国前总统乔治·W·布什和“股神”沃伦·巴菲特等15人颁发了美国代表平民最高荣誉的自由勋章。著名华裔大提琴演奏家马友友也赫然在列。     

海外教育动态

医患结对子；阅读荣誉；韩国早期英语教育计划引发争议；15种可以在运动场上玩的游戏。[编者按]     

试论内战前美国南部的决斗之风

决斗起源于古代欧洲,可分为司法决斗和荣誉决斗,15世纪以来荣誉决斗演变为决斗的主要形式,后来被逐渐移植到美国。19世纪上半期,美国南部的决斗之风十分盛行,大多数南部上层人物和政治家几乎都与决斗有缘,充分显现了南部社会的野蛮和落后。本文认为,南部决斗之盛行与黑人奴隶制的扩展、强化以及南部农业经济体制下贵族习俗的复活、蔓延息息相关。它使南部逐渐形成了崇尚武力而漠视法律,重视荣誉而轻视生命,富有战斗精神而缺乏妥协观念的社会风尚,这对内战的爆发及其残酷历程都产生了不可忽视的影响。     

研究生荣誉体系的构成与实践 ——以清华大学为例

从荣誉的内涵分析出发,结合对部分国内大学研究生荣誉体系的调研,对研究生荣誉体系进行了梳理,提出了设计研究生荣誉体系的原则,介绍了清华大学对研究生荣誉体系的调整与改革实践,说明了科学设计荣誉体系对提高研究生培养质量的效果。     

自信力"与"自欺力

人类世界最高荣誉的奖项是诺贝尔奖.至10月15日,2007年诺贝尔奖统统揭晓.最后一项经济学奖由三位美国经济学家分享,美国人已是连续八年没有旁落诺贝尔经济学奖了.……     

2007年诺贝尔奖揭晓

2007年10月15日瑞典皇家科学院宣布,将2007年诺贝尔经济学奖授予美国明尼苏达大学经济学荣誉教授莱昂尼德·赫维奇、美国普林斯顿进修学院教授埃里克·马斯金和美国芝加哥大学教授罗杰·迈尔     

短波

在上海举行的2007年第十二届世界夏季特殊奥林匹克运动会上,婺源县秋口中学初一学生王圭与一举夺得12岁至15岁龄乒乓球女子单打,15岁以下组乒乓球男女混合双打以及女子双打项目三枚金牌,成为特奥会上最耀眼的"小金星",为祖国、为江西、为上饶赢得了荣誉。     

前苏格拉底时代古希腊哲学中的荣誉观

前苏格拉底时代,荣誉观已是哲学领域里一个重要的命题。在神话和宗教中,荣誉被看成是一种职责和权利,而正义和秩序是取得荣誉的前提,追求荣誉又是灵魂得救的一条途径。毕达哥拉斯将追求荣誉与灵魂净化联系起来,对社会道德的提升是一种推动。赫拉克利特则以斗争、运动和精神不朽等哲学命题论证了荣誉,使希腊人的荣誉观开始走上了真正的哲学之路。荣誉观的发展对希腊社会起到了道德教化的作用。     

一路欢歌 一起飞翔——庆祝《小学生时代》创刊15周年

[编者按]15年前,《小学生时代》在改革大潮中呱呱坠地;15年后的今天,她已然是集"国家期刊奖百种重点期刊"等诸多荣誉于一身,拥有每期100多万读者的名刊。如果把《小学生时代》比作一棵树,15圈年轮,刻录着它的精彩故事;     

修涞贵:修正的使命源于责任

2010年10月18日,修正药业荣获中国药店十年金牌供应商称号,这一荣誉的获得,一方面是对修正药业15年来药品品质的肯定,另一方面,也是对修涞贵引领下的修正药业15年间里在公益慈善方面所做贡献的充分肯定。     

学生的荣誉:教育规训还是价值引领

我国中小学生荣誉体系主要由校内荣誉与校外荣誉两大部分构成。近年来,在赏识教育理念的影响下,中小学生的荣誉称号层出不穷。这种状况表面上为教师激励学生提供了多种选择,实际上则内暗含教育规训的操纵旨趣。当前,学生的荣誉在一定程度上异化为升学的辅助工具以及教育规训的手段。回归荣誉的本真,一方面要剥离荣誉的工具属性,精缩荣誉的数量与类别,保护学生健康成长的内在动机;另一方面要在荣誉教育中彰显学生的主体性地位,恢复并守护荣誉在价值引领方面的本体性功能。     

教师荣誉体系设计的有效路径

荣誉是把奖赏从外部调控转化为个人自我调控的重要手段,荣誉对个体内驱力的激发起着重要的作用。孟子说:"仁则荣,不仁则辱。"这是从伦理视角使用荣辱概念。荣誉具有历史范畴。荣誉可分为集体荣誉和个人荣誉,个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分,集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。人们会因为取得荣誉而从中获得精神满足。荣誉是一种肯定,荣誉是一种激励,荣誉是一种再生力。教师荣誉体系的有效设计,需要采取能够应对不确定性的调适策略。一、复合式荣誉设置在教师的发展过程中,以刚入职的新教师为起点,成为适应型教师为第一阶段;     

退有所为：美国高校荣誉退休教师发展模式探析

荣誉退休教师发展是美国高校促进退休教师继续服务院校的实践探索。20世纪80年代，荣誉退休教师内涵的变化体现了由荣誉头衔向继续服务的演变。荣誉退休教师发展是美国高校教师队伍优化需要、成人发展理论奠基、荣誉退休运动与协会推动以及荣誉退休教师个人意愿驱使等共同作用的结果。基于荣誉退休教师的新内涵，美国高校形成较为系统的荣誉教师发展模式。在荣誉退休教师准入上，确立“年龄、工作年限、职称/职级、贡献程度”的基本标准，形成“自动授予”与“审批—授予”两种授予方式，实现了荣誉退休教师的优选。在荣誉退休教师权利上，《荣誉退休教师宣言》设定了基本框架，院校进一步对此加以解读、丰富与扩充，加强了荣誉退休教师与院校的联系。在荣誉退休教师组织上，不同职能的组织机构提供多元化项目与活动，打造系统化与规模化的支持，使荣誉退休教师成为高校不断更新的人才储备库。     

美国大学诚信教育制度体系述评

美国大学的诚信教育以一种建立在个人荣誉基础上的“荣誉准则”作为核心内容,其所有的制度建设都是围绕“荣誉准则”这一概念建立起来的“荣誉制度”。首先,学生入学被要求签署荣誉准则和集体规范;接下来各学校遴选出来的“荣誉教育者”是在入学之初就对学生进行关于“荣誉准则”的宣传和教育;最后学校制定了完善的“荣誉制度”以保障“荣誉准则”的实施和对违反这一制度的学生进行处罚。     

构建荣誉体系:创新激励教师发展路径应用研究

荣誉是教师激励的最高层次，如果学校在荣誉的设置上缺乏系统性，就难以持久、有效地激励教师，因此，构建荣誉体系十分必要。本文研究了构建荣誉体系的必要性、构建荣誉体系的原则、如何运用荣誉体系以及在运用中要注意的问题。     

无怨无悔默默耕耘

去年,春光明媚的四月,在山东淄博召开了"第五届全国小学数学优化课堂教学观摩交流会".作为一名普普通通的教师,我非常荣幸地代表北京市在那次大会上做观摩课,并获得了一等奖,为北京市、宣武区赢得了荣誉.荣誉的取得蕴含着各级领导对我的精心培养与帮助,也凝聚着自己的不断努力与追求.步入教书育人这片耕耘的沃土已经15年了,虽没有显赫的功名、可观的收入,但我始终无怨无悔,默默地奉献着自己的一切.     

高校需建立激励教师发展的荣誉表彰体系

2016年4月,党中央成立了党和国家功勋荣誉表彰工作委员会,并先后起草制定了《中国共产党党内功勋荣誉表彰条例》《国家功勋荣誉表彰条例》《军队功勋荣誉表彰条例》。这三个功勋荣誉表彰条例与2015年12月25日中共中央印发的《关于建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度的意见》、2015年12月27日十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过的《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》一起,标志着我国“1+1+3”党和国家功勋荣誉表彰制度体系的正式建成。     

美国大学荣誉制度探析

美国大学的荣誉制度是一项规约大学生学术研究行为的制度,强调以学生自我管理为中心,以信任学生的道德意识和责任感为前提。荣誉制度作为遏制大学生学术不诚信行为的有效措施可以为我国大学校园的诚信建设提供经验,本文从四个方面对荣誉制度进行介绍:荣誉誓词、荣誉委员会、对违规行为的处理程序以及对违规行为的惩罚措施,并进一步探讨了实施荣誉制度的成效。     

大学教师荣誉制度与荣誉体系刍议北大核心CSSCI

教师荣誉感是教师自觉担当教书育人职业责任、持续追求专业成就的内驱力。教师的荣誉感与责任感关系密切,教师的荣誉感对其责任感的生成、维持和强化具有重要作用。当下大学教师荣誉制度存在荣誉过度与荣誉缺失并存、有荣誉制度无荣誉体系、荣誉获得的科研偏好和教学漂移等问题。大学教师荣誉制度与荣誉体系有效构建的基本路向包括构建统一的大学教师荣誉体系,完善多层分类的大学教师荣誉制度,建立教学与科研互促机制和重构大学教师荣誉制度的伦理性标准。     

大学教师荣誉制度与荣誉体系刍议

教师荣誉感是教师自觉担当教书育人职业责任、持续追求专业成就的内驱力。教师的荣誉感与责任感关系密切,教师的荣誉感对其责任感的生成、维持和强化具有重要作用。当下大学教师荣誉制度存在荣誉过度与荣誉缺失并存、有荣誉制度无荣誉体系、荣誉获得的科研偏好和教学漂移等问题。大学教师荣誉制度与荣誉体系有效构建的基本路向包括构建统一的大学教师荣誉体系,完善多层分类的大学教师荣誉制度,建立教学与科研互促机制和重构大学教师荣誉制度的伦理性标准。