突破高校成人教育“普教化”现象探析

普通高校成人教育“普教化”主要是指成人教育在教学模式上与普通高等教育的教学模式相似或雷同的现象。目前,普通高校（包括部属高校）成人教育的教学目标、教学计划、专业设置、教学内容、教学方法基本上与普通高等教育存在相似之处。成人高等教育“普教化”已经影响和妨碍普通高校成人教育的发展,有些学者甚至认为它会使成人教育丧失自身生存的基础。这一问题必须引起成人教育工作者高度重视,作者在此对这一问题进行探讨,意在抛砖引玉。 一、普通高校成人教育“普教化”原因分析 普通高校成人教育“普教化”原因主要表现在以下几个…     

普通高校成教与普教协调发展的问题探讨

普通高校肩负着普通高等教育和成人高等教育的双重任务。在知识经济时代 ,人们以各种方式寻求可持续发展的道路。在普通高校中 ,研究成教与普教的协调发展问题 ,也是普通高校解决可持续发展的一个重要方面。它对于从事成教、普教与普教管理人员的工作具有重要的指导意义和现实意义一普通高校的成教与普教要协调发展 ,就是说普通高校在发展全日制的同时 ,充分利用全日制教育的人力、物力、财力 ,以有全日制教育的空间、时间和条件 ,发展成人教育。做到优势互补 ,共同发展 ,相互促进。伴随着世界科学技术的迅猛发展和社会的不断进步 ,中国的高…     

试析成人高等教育的“普教化”

一、成人高等教育“普教化”的含义所谓成人高等教育的“普教化”,主要是指成人高等教育在教学模式上与普通全日制高等教育的教学模式相似或雷同的现象。它主要表现在以下五个方面：（１）教学目标导向相似。发展成人高等教育的主要目的在于满足广大成人求学深造的需要,...     

论高校成人教育与普通教育的共生协调发展

成人教育是我国普通高等教育的必要补充，是我国教育改革和社会发展的必然要求。高校成人教育应该本着方向性、特色性、系统性原则，进行系统、到位的管理，从而实现与普通教育的共生协调发展。     

试论高校成教与普教的协调发展

普通高校举办成人教育是我国社会发展和教育改革的必然趋势。缺乏正确认识和普教化模式严重，制约着成教与普教的协调发展。随着社会主义市场经济体制的建立和教育改革的深化，高校成教普教协调发展的基础和条件日趋成熟。本着方向性、特色性、系统性原则，高校成教普教协调发展的支撑点在于管理到位。     

浅议成人教育必须坚持的原则

我国成人教育作为普通教育的延续和补充,正越来越受到社会各界的重视和各类人士的青睐,成为现代化建设的人才培训基地和渴求知识成人的加油站,因而也就成为继普通教育之后倍受关注的热点问题之一。本文仅就成教必须坚持的原则谈几点个人看法。一、适应性原则。适应社会需要与个人需求,是成教焕发生命力的源泉,也是党和政府的一贯要求与社会期盼。成教院校作为政府兴办的社会公益类教育事业,有效服务于社会和公众是第一要务,肩负的现实责任和历史责任神圣而重大。成人教育是不亚于基础教育的继续教育,理应站得更高,教得更深,学得更新,而非一…     

略论成人教育的社区化

随着我国社会经济结构和管理体制的深化改革，成人教育社区化成为成人教育摆脱困境，谋求继续发展的新途径。文章揭示了社区成人教育的内涵和基本特点，并在分析发展社区成人教育必要性的基础上 ，提出了推动社区成人教育发展的建议。     

中国成人教育的生态环境研究

通过分析成人教育生态的多维性以及成人教育生态的层次,探讨了成人教育生态性下的规律,即成人教育各级学校之间的比例不平衡、成人教育课程与正规本科教育课程的不平衡、成人教育拨款的不平衡、如何达到相对平衡,以及成人教育的迁移、潜移和富集作用。     

论高校学生思想政治工作在成人教育与普通教育的契合点

学生思想教育工作是一个常谈常新的话题。本文在高校普通教育和成人教育两者之间寻找学生思想政治工作的契合点,分三个方面进行了探讨。     

浅谈高等农业成人教育的生态环境教育

生态环境教育是历史发展和社会进步的必然选择。世界环境与发展委员会在其《我们共同的末来》报告中阐明 :“人类既满足当前需要 ,又不危害子孙后代的生存利益。”这一观念明确指出中国乃至世界在未来发展中要实现生态和社会的可持续发展。教育必须要作出迅速有效的反应 ,当前 ,为实施可持续发展 ,生态环境教育已成为保护资源环境和教育改革的重要课题 ,高等农业成人教育应自觉履行生态环境教育的义务和责任。一、中国传统农业展观的反思在我国传统农业生产和建设中 ,人们运用智慧和力量不断征服自然 ,改造自然 ,极大地推动了农业生产和农村…     

梁漱溟成人教育思想考略

梁漱溟基于民国时期内忧与外患、天灾与人祸并存的国情,提出了涉及政治、经济、教育领域的乡村建设理论。在他的教育实践中,教育对象集中于成年农民;教育机构兼为自治组织;教育内容多样化并具有地方特色;教学方法独特而多样,针对＂相异课程＂采用了＂三步教学法＂。本文回顾梁漱溟教育思想的基础提出了思考。     

佐治亚大学成人教育学专业课程设置探略

本文主要阐述了美国佐治亚大学成人教育学专业硕士、博士研究生课程设置的现状,并尝试从课程目标、课程内容、课程实施方法和途径等纬度分析佐治亚大学成人教育学专业研究生课程的特点。     

成人函授教育中的分层次教学探微

函授教育具有自身的特殊性,为提高函授教育的质量,应根据成人学员不同于普通高校学生的特点,不断探索成功的途径。本文认为,因人施教,区别对待,进行分层次教学是提高成人学员学习效率,激发他们学习积极性的有效策略。     

人本化成人教育中人文教育浅议

人本化成人教育要求关注成人的综合素质.而目前我国成人教育中人文教育缺失严重,因此,加强人文教育,弘杨人文精神,是提高成人人文素质的需要,是成人教育应负的历史责任和知识经济时代的要求.成人教育应在终身教育思想的指引下,为成人营造精神家园.     

中国成教期刊与成教科研互动论略

当前,我国成人教育期刊与成人教育研究正处于双高发展时期,然而,在前所未有的大好局面深处,却凸显出成教期刊与成教科研如何开创双赢共进局面的现实命题。而解读这个命题的关键是认识与把握期刊与科研的内在联系,重点是调整双方的行进姿态,核心是改革双方的现存关系,建构互动式发展新机制,开创期刊与科研互进共赢的新局面。     

浅析成人教育的咨询职能

咨询(counseling,最早称guidance)是成人教育本身所固有的一项职能,也是成人教育机构的一项常规性工作,但许久以来成人教育只是在履行着它应该履行的职责,人们并没有明确意识到它的存在,故而也就没有形成规范化的做法和制度,更不能对其进行系统的研究和理论探讨,致使这项职能只停留于粗浅的经验阶段。本文试从面向政府、面向系统内部和面向成人学员三个层面出发,对成人教育在实践工作中应承担的职责进行尝试性的探讨,以期能为成人教育办学实体咨询职能的有效发挥尽抛砖引玉之力。     

成教大学生成才的情感障碍及其调适初探

成教学员都渴望成才和发展 ,但在其成才和发展过程中存在着自卑感、失落感 ;焦虑、抑郁感等消极情感 ,这些情感障碍影响和制约着学员的成才和发展。本文以心理学家贝克 (A.TBeck)提出的情绪障碍认知理论为基础 ,探讨了成教学员成才的情感障碍的表现及其调适 ,并认为是当前我国成人教育学院素质教育中迫切需要解决的现实问题     

浅析成人教育发展的国际化趋势

成人教育的国际化是指成人教育面向国际发展的趋势和过程,它是时代发展的必然趋势,主要体现在课程内容、办学形式和人才培养目标的确定等方面。它对各国成人教育的影响是利弊并存的。     

浅析成人教育在构建和谐社会中的功能定位

构建社会主义和谐社会,是我们国家当前和今后一段时期着力推进的一项重要工程。成人教育在这项工程中具有一定的经济、政治、文化功能,对促进和谐社会的构建有作用。本文主要阐述成人教育在构建和谐社会中的功能定位。