The Dearing Report: A Transatlantic View

The Dearing Report reflects the perspectives on higher education of the Government that appointed it, perspectives that are widely shared among the leaders of British institutions outside of academic life. It is of interest for that, rather than for its recommendations, which are fundamentally flawed. The Report does not show an intimate knowledge of the institutions about which it advises; it separates its discussions of finance from its comments on teaching and learning; it ignores the wide diversity of higher education institutions, subjects, and students in making its sweeping recommendations, and it does not recognise the limits of its own knowledge, nor make provision for the continuing improvement of the knowledge and understanding on which future policies for British higher education might be based. For these and other reasons, the Report is now one of the many problems facing British higher education rather than part of their solution.     

The Dearing Report and the Maintenance of Academic Standards: Towards a New Academic Corporatism

The Dearing Report has given the responsibility for maintaining standards and quality in British higher education to the Quality Assurance Agency (QAA). While this quango may be able to ensure 'threshold' standards, it is more doubtful whether it can help institutions to sustain high academic quality. Nonetheless, the Report has three potentially very significant consequences: it represents another move towards the creation of a national curriculum in higher education, it offers a more restrictive interpretation of university autonomy, and – despite its protestations – represents a threat to the growing diversity of British higher education. The thrust of the article is that the Report has charted an uneasy 'middle way'between market forces and statism in the quest for quality control in higher education. It remains to be seen whether the academic corporatism represented by the QAA can resist the pressures of the state and the market.     

后现代主义视阈下课程评价的发展趋势

后现代主义作为当代世界性的思潮,影响着社会发展的各个方面。它的开放性、多元性、创造性和内在性的特征,为教育学的发展带来了新的发展空间。在课程评价方面也彰显其思潮的影响,如课程评价走出一元化或二元化的范围,走向多元化和注重差异性;课程评价标准由单一化向多样化和流变性转化;课程评价方法由量化评价为主向量化评价和质性评价相结合发展等。后现代主义以其独有的特征,影响着课程评价的发展从一个数量化的理性时代解放出来。     

成长小说视角下《赎罪》的解读

《赎罪》是英国当代著名作家伊恩·麦克尤恩于2001年撰写完成的长篇小说,该小说主题众多,最为突出的主题是小说中女主角布里奥妮的成长过程,本文旨在从成长小说视角解析幼年时、青年时以及晚年时布里奥妮赎罪的心灵历程。     

从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》--英国高等教育的发展路径、战略及其启示

本文阐述从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》之间三十余年英国高等教育改革与发展的路径,分析英国政府发展高等教育的战略调整以及引发高等教育发展的社会背景,在评介《迪尔英报告》对21世纪英国高等教育战略构思影响的同时,指出了我国高等教育改革可资借鉴的经验.     

惩罚性损害赔偿的欧洲视角

这可能是不正确的,正如Sebok所指出的那样,惩罚性赔偿赔偿在美国早期的侵权法中主要是补偿性的功能,如美国最高法院在Cooper IndustriesInc案中所宣传的……首先,惩罚性赔偿的基础是对特定民事权利的侵害,此民事权利有别于完全被补偿性赔偿所纠正的民事权利体系。运用这一原则到我们的问题,我们得出如下结论：即使有很强的证据对被告人实施制裁,如果原告没有受到相应的损害,也没有对被告提出不当得利请求,那么这些证据不能单独证明原告有优势。……撇开惩罚性赔偿与私法的基本原则的不一致的事实,其也显示出一些另外的缺陷。……Colby称之为“总的损害”的惩罚性赔偿金：有可能一些受害者将获得旨在惩罚不法行为的整个计划的惩罚性损害赔偿金,从而导致不公正处罚的累积……一些欧洲的法律制度允许某些团体代表受害者的利益进行禁止令的申请和补偿的请求。     

疼痛的写作——余华小说方法论新视角

余华小说写出了人的肉体、成长、生存、死亡、人性以及国家的疼痛,故将其视为"疼痛的写作"。成长经历影响和良知促使余华执着于写"疼痛"主题。余华不断逼近和介入现实,《第七天》深刻地表现了国家和个人的时代疼痛,由关注人的生理疼痛、精神疼痛,到国家民族的社会疼痛。余华将"疼痛"的主题不断地进行更宽广的思考,也将思考的层次由个人的小我空间扩展到国家民族大我的空间,疼痛的内蕴不断地得到更深刻的表现,为读者观照现实和体悟人生提供了有价值的思考视角。     

欧洲反美主义的历史考察——一种文化的视角

反美主义是一种全球现象,反映了世界其他国家对美国在国际事务中称王称霸的不满,这种不满情绪在欧洲国家更为常见。欧洲的反美主义的理论基础是该地区精英阶层不能认同美国文化的观念,美国大众文化的广泛传播,使欧洲的反美主义具有了抵制"美国化"和维护当地文化认同的深刻含义。因此,欧洲国家的任何反美主义形式,都可以从文化上找到其根源。     

从女性主义角度看嘉莉妹妹的成长历程

西奥多·德莱塞的成名作《嘉莉妹妹》自从发表至今,历经沧桑,终于成为一部不朽的著作。它受到历代人的赞赏。从女性主义的角度,可以看出嘉莉妹妹的成长历程。     

他山之石:社会发展视域中的欧洲外语政策及其启示

欧洲一直推行基于社会发展的外语政策,包括满足社会发展现实对欧洲公民外语能力的需要,通过外语政策提高欧洲的国际政治、经济、文化竞争力,通过外语政策促进国际交往中的文化理解等.欧洲基于社会发展的外语政策对于我国正在形成的外语政策颇具启示意义.     

Graduate Overeducation: A European Perspective

As higher education in Europe expands, policy makers and taxpayers alike are increasingly asking whether or not there are too many graduates. Such concerns are based on fears that graduates are increasingly unable to secure graduate level employment. Yet employers continue to clamour for greater investment in education and training and, in many European countries, claim that there is a shortage of highly skilled labour. We examine this possible contradiction and attempt to verify whether or not significant (and increasing) numbers of European graduates are overeducated.     

从词汇层面浅谈《政府工作报告》的翻译

<政府工作报告>是中央政府的重要政治文献,翻译必须要最大限度地忠实于原文.文章试从带政治含义词语的翻译、模糊含蓄词语的翻译、词语语气的翻译及固定表达方式的标准与创新翻译四个方面,从词汇层面上探讨<政府工作报告>翻译.     

阵痛与蜕变——从招生现状看基层电大转型发展

随着国内远程教育的快速发展和内外部诸多因素的综合影响,电大的发展面临着严峻的考验,尤其是基层电大,正处于生源数量急剧下降、办学规模严重萎缩、社会地位边缘化的境地.基于此,从温州地区的市、县级电大的招生现状入手,探讨在开放大学建设的大背景下如何在招生的“阵痛”中实现“蜕变”,借鉴温州城市大学创建的实践经验,以期探索一条基层电大转型发展的新途径.     

全球视野下欧洲工程教育项目的跨国认可与认证

介绍了建立欧洲工程教育项目认证体系的必要性,概述了"欧洲认证工程师计划"出台的背景、组织与目标、发展、标准以及这一体系的未来发展趋势。     

从伤痛处理看《芳华》电影与小说的文本间性

文学与电影之间的关系密切,但文学与电影作为两种独立存在的艺术类型,自然有其独有的美学形态与魅力。随着小说《芳华》被搬上大荧幕,研究这两个文本之间的差异性是个有趣的话题。对于伤痛的处理,小说"芳华"与电影"芳华"有着相似却不同的注解,特别体现在对青春、人性和时代的不同阐释上,值得关注与深思。     

从欧洲法院判例看欧盟教育治理:欧洲高等教育一体化的视角

历史和实践表明,欧洲法院的判例对于高等教育一体化的发展提供了法理依据和法律保障.然而在此过程中,欧洲法院以司法积极主义方式推进高等教育一体化,从而对成员国教育系统的干预和影响也引发成员国的批评.对此,欧盟试图在教育政策的行为方式上做出调整,其中一个重大变化就是在立法活动上发生了从欧洲法院的到部长理事会的转变,欧洲法院所发挥的更多的是常规的解释性而非立法的作用.而从未来发展来看,在高等教育领域,欧洲法院对欧盟法的解释仍将对界定成员国与欧盟机构界限发挥重要作用.