重视和关心广大教师的心理健康

一、教师心理健康的概念教师的心理健康是指教师具有完整正常的心理状态及较高的社会适应能力。它包括情感特 征和意志特征：正常的认识；良好的个性；健全的人格等方面的内容。教师的心理健康是教 师身心健康的一个方面，世界卫生组织对健康的定义为：“不仅没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理状态及社会适应能力。”二、教师心理健康的标准教师的生理健康有标准，心理健康也有标准，只是标准不同。生理健康的标准是可以量化 的、具体的，而人的心理健康却不一样。教师心理健康的标准有如下五个方面：(一)正视现实，有较强的社会适应…     

教师心理健康浅论

教师心理健康浅论刘艳华东师范大学教育系“教师”，我国古代称为“师”。秦朝以吏为师，汉代以后多以儒为师，唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也．”明确了“师”的任务。“教师”一词是清代末年兴办学堂以来所固定下来的，也曾一度称为“教习”、“教员”．大...     

教师积极心理健康教育探析

近年来的研究显示,中国教师的心理健康状况令人堪忧,主要表现为社会适应不良,人际关系障碍,个体身心疾病或人格缺陷以及职业倦怠等。目前,传统的“诊治式”的教师心理健康应对策略“治标不治本”,缺乏心理健康教育的预防性和发展性。要解决教师的心理健康问题,根本出路在于积极心理健康教育。具体说来,可通过增进主观幸福感、开发心理潜能、增进自我效能感等途径,促进教师自身的积极因素和潜能的开发,克服职业倦怠,并由此带动学生积极、健康心理的形成,实现师生积极心理健康教育的“双发展”。     

论"师源性心理伤害"

一、师源性心理伤害的概念和内涵师源性心理伤害，指来自教师对学生的心理健康的伤害。从主体和客体来说，它包含两方面内容：一方面指教师作出的伤害学生心理健康的行为；另一方面指学生在心理健康上所受到的来自教师的伤害。作为一种持续的、平衡的、积极的心理状态，可以把学生心理健康标准简要概括为三点：一是能正确认识、评价自我；二是能正确认识、评价他人、集体、社会；三是能正常调控自我情绪、学习和工作状态。无论当事人双方是否察觉，使以上三点发生消极改变的就是对心理健康构成伤害。作为对师源性心理伤害的反应，“生源性心…     

教师心理健康状况的讨论与建议

一、讨论（一）教师的心理健康状况在一次教师心理健康状况调查中，参加测试的７７名教师心理健康状况正常者有４７名，占总体的６１％；心理状况欠佳者有２６人，占总体的３３．８％；心理问题较重者４人，占总体的５．２％。以上这些调查数据反映了教师在心理健康问题上的共性和内在联系，说明了教师在日趋激烈的社会竞争中，需不断地进行心理调整和适应。（二）影响教师心理健康状况的因素１．教师心理的差异（１）班主任与非班主任的差异调查结果显示，班主任比非班主任更加易忧虑、抑郁。这就需要社会与学校多关心、帮助、支持他们，为…     

关于高师学生心理健康教育研究的思考

高师学生心理健康状况不容乐观，对高师学生进行心理健康教育，不仅是大学学习生活的现实需要，也是未来教师职业工作的需要，高师学生心理健康是个体生物的，社会的，心理的诸多因素共同作用的结果。应建立一种全方位的，集多种形式为一体的，以学生成长和发展为主导的心理健康教育模式。     

中学教师心理健康的现状分析及对策

调查表明中学教师心理健康的总体状况较差,影响教师心理健康的因素既有外部因素,又有教师的个体因素,要维护教师的心理健康,必须采取关注教师个体成长,给予社会支持;调整认知,加强自我心理保健等对策。     

教师心理健康问题急需关注

“关注学生的心理健康”,了解学生的心理状况,营造良好的身心发展空间和氛围,对于提高学生的学习效率和促进人格健全发展有着重要的影响。不可否认,承担这一任务的教师自己必须是一个心理健康的人,正如美国著名心理学教授索罗门所言：“在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心健康的教师，     

中小学女教师心理健康调查与分析

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。女教师在教育改革中的地位和作用越来越显著，然而她们的心理压力也日趋增大，心理失衡者增多。关注她们的心理健康，以取得她们心理倾向、行为与社会现实之间的平衡和协调，对于维持社会的稳定、建立和谐社会意义重大。本研究采用SCL-90和情感量表对中小学女教师心理健康状况进行了抽样调查，统计结果发现：在不同年龄阶段、不同学历层次及不同户口所在地组，均存在心理健康水平差异；其中“工作压力大”位居本次调查“最烦恼问题”的之首；有越来越多的人认识到心理健康的重要性等。     

试论教师人格在德育中的作用

一、人格的概念及构成要素简析 人格是从心理学、社会学、哲学、法学及文化人类学等学科综合的角度来使用的概念，它包括个体从内在心理机制到外在行为表现在社会生活中所具有的积极能动性的个体主体，与社会互动的完整的“社会性的人”。人格是通过个体表现出来的，但人格不仅仅是个体的。人格是人的社会性的集中体现，它带有职业的烙印，不同的职业有不同的人格物质和模式。教师职业是一种十分重要的职业，“学高为师，身正为范。”“教书育人，为人师表。”这是对教师职业特征的概括和要求，也是教师人格的基本要求和精华。     

中小学生发展性心理健康评价模式的构建

对中小学生的心理健康状况进行科学的评价,是做好中小学心理健康教育工作的重要前提。心理健康评价是一项专业性很强的心理学方法和技术,要求教师特别是专职心理教师必须学习心理健康评价的理论和技术,掌握其原则、方法和模式,才能更有效地从事心理健康教育。◆中小学生心理健康评价的内涵什么是心理评价?中国心理学会心理测量专业委员会秘书长方平教授认为:“心理评价是指根据心理测验或其他方法所收集的资料、信息,按照一定的标准,对这些资料信息作出价值判断的过程,即对个体心理和行为所进行的评价。心理评价包括对个体信息的收集,对心理…     

教改压力下中学英语教师的心理健康问题

对260名中学英语教师进行的“关于教师职业压力状况及其来源”的问卷调查显示：中学英语教师正承受斡巨大的职业压力。压力巳导致中学英语教师的身心健康问题。作简要分析压力的具体来源，呼吁社会、学校和教师个体重视教师心理健康教育，加强心理健康保健，提高身心健康水平。     

地理学习中学生常见问题的心理剖析及对策

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。”心理研究，也许是一个教师的主要任务，然而作为一名优秀的教师，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导师，促进学生的成长，将对教学工作成败有决定性的作用。     

影响中小学教师心理健康原因的调查研究

采用自编的“教师心理问卷调查”问卷，通过对中小学809名教师进行调查，结果表明，影响教师心理健康的原因十分复杂，并从社会、学校、学生与家长、家庭、教师个体五个方面进行了归纳分析。     

高校教师心理和谐的现状与对策

心理和谐是心理健康的重要体现,是个体心理健康的核心内容。已有的研究表明,高校教师的心理健康状况低于全国常模,而高校教师的心理和谐很大程度上将直接影响到学生的心理和谐以及教与学的心理和谐。当前高校教师可以从个体内部心理自我认识的和谐、知情意的和谐和人格的和谐,以及外在关系的人际和谐、家庭和谐、社会的和谐等方面来构建自身的心理和谐;高校的管理可以从建立健全教师管理体制、营造和谐的环境和积极的社会支持系统等方面给高校教师提供心理和谐的支持,为构建和谐校园提供有力保障。     

教师心理健康问题分析

教师心理健康问题正在引起人们的关注与重视,其成因很多,如社会环境压力、职业所特有的压力及教师个体的人格特点等都是影响教师心理健康的因素。对此加以分析能促进教师和学生双方的健康成长,为教育提供良好的心理氛围。     

试论教师人格在德育中的作用

一、人格的概念及构成要素简析人格是从心理学、社会学、哲学、法学及文化人类学等学科综合的角度来使用的概念,它包括个体从内在心理机制到外在行为表现在社会生活中所具有的积极能动性的个体主体,与社会互动的完整的“社会性的人”。人格是通过个体表现出来的,但人格不仅仅是个体的。人格是人的社会性的集中体现,它带有职业的烙印,不同的职业有不同的人格物质和模式。教师职业是一种十分重要的职业,“学高为师,身正为范。”“教书育人,为人师表。”这是对教师职业特征的概括和要求,也是教师人格的基本要求和精华。所谓教师人格,是指教师作…     

论青少年心理健康状况的影响因素

当前青少年的心理健康状况不容乐观,探讨影响青少年心理健康状况的影响因素对于学校开展心理健康教育、维护和改善青少年心理健康具有重要的意义。影响青少年心理健康的因素主要在学校、家庭、社会和个体四个维度上,教师可以从这些主要影响因素出发,有的放矢地对青少年的心理困扰和问题找到针对性的教育对策。     

促进中小学教师心理健康的对策研究

教师的心理健康涉及到各方面的因素，有来自社会的、学校的，也有来自教师自身的。教师心理健康的维护与促进是一项系统工程，要促进教师的心理健康，就要做到：学校管理要关心教师的心理健康；加强校园化建设：改革和完善学校内部管理体制和学校对教师的评价制度；在教师中推广有关“心理健康”的知识，提高教师的心理认知水平：建立和完善教师心理咨询机构，加强对教师的心理保健训练。     

要重视学生心理健康教育

国家教委新颁布的德育大纲第一句就提出：“德育即政治思想道德与心理健康”。明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。心理健康指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。教育工作中要做两项巨大的工作：①是心理健康素质培养。主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，形成健全的人格，以助其学业事业成功。②是健康心理维护。主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长发展。