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笔者认为,作为一名好的班主任,应是让学生感到可亲可敬、诉说自己喜怒哀乐的人。要做到这一点,就要求班主任不仅要有博大的爱心,还要经常关心学生,与学生谈心交流,细心洞察学生心灵。一、爱心爱是一种奉献,是人与人之间最真挚的感情。班主任对学生的爱,应该是发自内心的、无私的、真实的,是一种让学生能够亲身体验到的实实在在的感情。要做到这一点,要求每一位班主任都要去了解每一个学生的学习、生活、家庭情况;了解他们的喜怒哀乐;了解他们的心理需求。心中时刻想着学生,用心去爱护、关注每一个学生。学生的事就是自己的事,… 相似文献
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一名优秀的专业化的班主任,必须真诚地关怀、充分地理解学生,用真挚的情感去促进学生的身心成长。一、情感关怀的重要意义苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“任何时候都不要忘记:你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”心理学的研究也表明,如果任课教师能 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而要师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”心理学认为:情感是人们对客观事物是否符合需要所作出的一种心理反映.任何一种情感都具有信息和调节功能。积极的情感是激励学生学习的内在动力.能够促进学生积极地、主动地、自觉地学习,从而达到理想的学习效果。新课程目标的实现同样离不开情感效应的发挥。 相似文献
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后进生转化,是班主任工作中的重点和难点之一,更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作,是每一位班主任都要面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为,在新形势下,要做好后进生的转化工作,班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心;“二意”,即处分学生不随意,受到委屈不在意。 相似文献
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后进生转化,是班主任工作中的重点和难点之一,更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作,是每一位班主任都要面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为:在新形势下,要做好后进生的转化工作,班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为:在新形势下,要做好后进生的转化工作,班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心”;“二意”,即处分学生不随意,受到委屈不在意。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”那么,师生间怎样才能做到心与心的交流与接触.教师如何施教才能让英语课堂生动有效?经过多年的教学实践,笔者认为,加强情感交流不失为“上策”,其关键是要把握好以下三点。 相似文献
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纵观当今班主任工作现状,笔者认为,在目前的班主任工作中缺乏一种人文关怀。所谓人文关怀,是指提倡以人为本位,充分鼓励思想自由和个性解放的一种情感行为。人文关怀可以说是当今素质教育以及各类相关课题实验的核心内容。许多教师虽然从教多年,却始终未能摆正学生的位置。每一位教师都要清楚,学生在成其为学生之前,首先是一个人,应该享有同样的尊重、平等、人格与自由。如果校园内能够充满浓厚的人文气息,现代教育理念自然会为每一位教师所接受。因此,在班主任工作中引入人文关怀是十分必要的。 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里.而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。”思想品德教师若能在教学中倾注情感,与学生进行心与心的交流,能促进教学秩序稳定。提升学生的学习兴趣,保证教学任务圆满完成。那么,如何在思想品德教学中倾注情感呢?笔者认为。可以采用下面的方式。 相似文献
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马雪伟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):96
一、全面了解学生情况,做到有的放矢 做一名班主任,首先应该全面了解全班每一位学生的基本情况;其次要了解学生的个性特征。只有全面了解学生,才能有的放矢地进行教育。 二、建立亲密友爱的师生关系,做学生的良师益友 中专生年龄偏小、思想单纯、感情淳朴,世界观、人生观尚未形成,且远离家乡、父母。为此,班主任必须有一颗“慈母”之心,经常深入到学生中去,做学生的知心朋友,与他们谈心,交友,让学生感到班主任既象一位朋友,又象一位“慈母”,更是一位平易近人的老师,这样他们就会从内心里喜爱、佩服班主任。只有建立了亲密… 相似文献
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前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”讲课不能是一种简单的灌输,而应该真正做到动之以情、晓之以理,这就是说情感是教育最重要的一个因素。情感是人们对客观事物的态度和体验,它可以促使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性, 相似文献
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新课程强调“一切为了每一位学生的发展”,可见关注人是新课程的核心理念。要把这一核心理念真正体现在教学活动中笔者认为至少要做到以下三个方面:
一、了解每一位学生,发掘闪光点
教师应该通过各种方式和途径全面了解班级的每一个学生,了解他们的性格、爱好、特长、家庭背景等。在了解中你会发现,每个学生都有很多可具开发的宝藏,即使是老师和同学心目中的“差等生”,也绝不是一无是处,他们都是一束束等待点燃的火把,只需你将火柴轻轻一划,便会绽放出灿烂的火花,所以班主任要善于发掘每一名学生的闪光点,并且在教育中不断放大,使每个学生在自己闪光点的辉映下,对自己充满信心。 相似文献
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李婷婷 《福建教育学院学报》2005,(6):113-113
班主任是班集体的领导者,班级活动的组织者、策划者,学生的教育者,在整个班级工作中起主导作用,是班级的“灵魂”。要建立一个成功的集体,班主任就必须:面向全体——关注每一个学生的发展;以德育人——培养学生良好的品德素质及心理素质;关注过程——注重培养学生创新精神和各种实践能力。下面笔者谈谈做班主任的一些具体做法。 相似文献