新时期高校教师基本素质探讨

教师是创新教育的灵魂，高校教师的素质对于培养新时期需要的高素质人才发挥着不可替代的巨大作用。从创新教育和培养创新人才目标出发，新时期高校教师应具备面向多元文化的创新思维、促进学生精神健康发育的人格、符合信息时代要求的教育理论等基本素质。     

关于我国现代设计师素养的几点思考

现代设计作为一门艺术或作为化产业，在我国发展历史很短，教育观念需要更新，思维模式需要改变，人才培养方式等也需要不断改进，设计师队伍规模和人才整体素质与经济发达国家相比还存在差距。我国要更好地参与相关领域国际竞争，需要大力发展设计教育和设计产业。因而，培养大批高素质的适应2l世纪社会主义经济发展需要的设计人才，就显得尤为重要。     

创造性思维在大学物理实验教学中的应用

人类进入2l世纪，国际竞争日益白热化，各国经济、军事、教育和科学技术的竞争，将集中在创造性人材的竞争上。而人才的培养离不开教育。改革传统教育模式培养创造性人才是当今教育改革的主题。研究创造性思维的特点、规律，探索创造性人材培养的有效方法是当今教育的热点之一。本文从创造性思维的心理特征出发，在大学物理实验教学中去探索培养创造性人材的有效途径。     

个性化创新人才的培养途径

适应新世纪的教育发展，高等教育需要更新观念，核心是注意培养高素质富有个性化创新型的人才，以适应新的社会竞争环境。强化问题意识，突破创新思维障碍，培养创新人才，文理渗透，注重学生的创新教育，无疑是培养个性及创新人才的重要途径。     

在初中物理教学中开展创新教育

全面推进素质教育，培养具有实践能力和创新精神的高素质人材，是二十一世纪教育的核心。在基础教育阶段，培养学生具有创造性的学习和思维能力以及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征。因此，在教学过程中，始终把创造性教学与学生的创造思维、创造意识和创造能力等创新素质的培养作为各学科教学的主要目的，是真正为学生在更高一级的学习和工作中的自我发展奠定扎实基本素质的前提和保证。     

创新教育视野中的学生观

当今时代的中国教育界，最时髦的词语，首推“创新教育”。根据时代的要求和教育发展的需要，确立“创新教育”的全新学生观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才，这是摆在我们面前亟待     

浅谈物理教学中创新能力的培养

转变思想 ,更新观念 ,积极推行素质教育 ,培养创造精神和创新人材是新世纪教育发展的需要。经过三年多课程改革与高考改革的实践 ,我们认识到 :狠抓基础 ,培养能力 ,理论联系实际 ,开展课题研究 ,加强社会实践活动 ,是培养创造精神和创新人材的重要途径。一、狠抓基础知识教学培养学生的创新思维和创新意识 ,首先从基础抓起 ,物理学是一门应用科学 ,是现代自然学科的开创者。学生只有真正理解和掌握了物理概念和规律 ,才能在生活、生产和实践中进一步应用、发展和创新。狠抓基础知识教学应该做到 :1、透彻理解基础知识。学习物理 ,最主要的…     

高校古代文学教学”问题意识”探究——以《诗经》为例

古代文学教学对学生思维逻辑的培养和学养的提高有很大的益处,问题意识可以推动学生的创造力和积极性。以我国古代诗歌的开端《诗经》为例,对高校古代文学教学中“问题意识”的探究进行了讨论。从古代文学入手解构出文章的历史及作者赋予文章的情感,通过抓住重点词语深入追问,激发学生思考的积极性。通过学习文言文,培养学生问题质疑能力,提高古代文学的教学效率和学生语文综合素养。     

进行师德教育 提高育人水平

进入二十一世纪，教育被置于前所未有的重要地位。培养高素质人材，成了整个社会对教育寄予的一种厚望。注意师德教育，加强师资队伍建设已成为提高教育质量，培养高素质人才的根本之举。     

中学化学教学中的创新教育

教育的职能就是要为社会的发展和进步培养高素质的人材，而素质教育追求的目标之一是人的创造力的发展。本探索了在中学化学教学实践中进行创新教育的策略问题，将开展创新教育和发展学生创造力有机地结合起来，开拓学生创造视野，开发学生创新能力，发展素质教育，以适应“三个面向”及培养“四有”新人的需要。     

语文课怎样培养学生的创新思维

知识经济时代教育的核心是培养人的创新能力。创新思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动．它表现与打破惯常的解决问题的模式，得出有价值的、非结论性的新思维。因此，在教学过程中要注意培养学生的创新思维、创新意识、创新精神，以及开发学生的潜在创造能力。“只有创新．才能发展”这不仅是学生自身的需要和高素质教育的要求，     

素描之意--传统绘画素描与设计素描辨析

通过对传统绘画素描与设计素描的理论辨析，探讨具像思维与抽象造型思维的区别与联系，从艺术教育的整体观念出发来理解素描作为基础的本质涵义，指出专业思维模式与方法论的灌输与培养应从基础抓起，专业造型意识的培养才是素描精意之所在。     

简论发展工程硕士专业学校教育

我国的学位与研究生教育，特别是工科研究生教育，从１９７８年恢复研究生教育制度以来已培养了一大批高层人材，工科研究生的在校人数和毕业授学位人数都占整个研究生的４５％左右，充实了各条战线。当前，随着社会的进步，科学技术快速发展、国际竞争日趋激烈，我国的学位与研究生教育既面临机遇也充满挑战，在新形势下，我国的学位与研究生教育如何更好地适应社会经济发展的需要，能否满足实施科教兴国战略对人材资源的需要，如何适应厂矿企业，工程建设部门对高层次专门人材的迫切需求，是学位与研究生教育尤其是工科研究生教育亟待解决…     

中小学教师对教师教育的意见与建议

培养高素质的，精于从事素质教育的基础教育师资，是面向世界、面向未来、面向现代化的需要。如何把素质的理论转化为学校教师校本培训思路，深化教育教学改革，克服目前在教师培养上薄弱环节，改革人材的培养模式，为全面开展素质教育提供师资，是教师素质培养目标研究的主要目的。为此我们对近几年来新近从事教育的教师状况进行了问卷调查。     

素质教育与创造性人才的培养

素质教育和创新教育是我国教育改革和发展的主旋律，创新教育是素质教育的核心，创新教育的最终目是培养高素质的创造性人才。创造性人才的培养是一个有层次的、由潜在而外显，从相对自我创新到相对社会创新的过程，包括创新意识、创新精神和创新能力的培养，而且各个教育阶段也有其相应的主要任务。     

在语言教学中发展创造性思维

<正>思维是语言的内容，语言是思维的直接现实，思维和语言有着紧密的联系。为了培养创造人材，语文教学中的语言教学应该成为认识、运用语言和发展思维特别是发展创造性思维的统一。字、词、句的理解，语言规律的掌握，词语所概括的场景的想象，都应成为学生进行创造性思维的结果。通过语言教学培养和发展学生的创造性思维是语文教学的一项重要任务。     

教会学生学习培养学生创新精神

培养具有创新精神及创新能力的新一代高素质人材是我们每个教师的理想和追求,也是我们教师肩负的责任和使命。要培养出高素质人材,应落实在我们的教育、教学的每一个环节中。由于“应试教育”的长期影响,初中教育并没有完全摆脱“应试教育”的束缚,“教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背,重分数,轻能力”的现象还普遍存在,学生被动学习,不会学习,     

中职学校推进艺术教育发展的思考与对策

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对中职学生的培养和发展具有积极的作用。立足中等职业学校教学现状,需要在拓宽公共艺术课程范围、加强师资队伍和校园文化建设等方面持续的努力。通过推进艺术教育发展,打造品牌特色,丰富校园文化内涵,从而培养出具有专业技能、艺术素养和创造思维的高素质技能型人才。     

教会学生学习培养学生创新精神

培养具有创新精神及创新能力的新一代高素质人材是我们每个教师的理想和追求,也是我们教师眉负的责任和使命。要培养出高素质人材,应落实在我们的教育、教学的每一个环节中。由于“应试教育”的长期影响,初中教育并没有完全摆脱“应试教育”的束缚,“教师讲,学生听,教师写,学生抄,教师考,学生背,重分数,轻能力”的现象还普遍存在,学生被动学习,不会学习,     

重视实践性环节培养高素质艺术人才

高等职业技术教育是一种以能力为基础的教育，既具有高等教育的属性，又具有职业技术的属性。正是由于这双重属性，决定了高等职业艺术教育在随着高等教育飞速发展的同时，必须在教学中重视实践性教学环节，在教学中贯穿实践能力的培养，从实践中来，到实践中去，培养高素质的艺术职业人才，适应社会发展和教学改革的需要。