论农村现代化与高等教育自学考试

根据实地调查 ,考察了沿海发达地区农村现代化建设对农村中学后教育的需求 ,分析了农村教育结构提升与农村自学考试的关系。由于目前沿海发达地区农村教育资源仍然相对贫乏 ,要发展农村中学后教育 ,推动高等教育通向农村 ,为农村现代化提供必要的智力支持 ,同时也为农村青年提供更多的接受高等教育机会 ,必须先易后难 ,从自学考试入手。因此 ,加快自学考试在农村的发展 ,是提升农村教育结构的重要手段之一     

农村自学考试制度历史变迁的经验启示——从甘肃个案看西部自学考试为新农村建设服务的制度创新

高等教育自学考试是具有中国特色的教育制度,自创立至今,已积累了大量的经验,本文主要从农村自学考试制度演化变迁的角度,分析多年来这一新型教育形式的发展规律,并结合甘肃省的实践,探索自学考试制度变迁的原因及变迁方向,构建影响农村自学考试的指标体系,对指标体系的效度进行检验,其目的是找出农村自学考试制度变迁的路径。     

学分银行:自考制度转型的方向与机遇

建设国家学分银行是推进我国继续教育改革的一项制度创新。它为处于发展十字路口的高等教育自学考试指引了改革方向。自学考试应抓住历史机遇,在现有制度和多年实践经验基础上,积极推进制度创新与转型。一方面,要将自学考试改革与国家继续教育的整体改革统一起来;另一方面,要加强对自学考试评价方式多样化以及与其他教育形式学分互认的探索。     

适应新农村建设需求的自学考试制度创新

自学考试有力地促进了我国农村社会的发展,同时新农村建设对自学考试又提出了新的要求,当前的自学考试已经难以适应新农村建设的需求,为此必须进行自学考试的制度创新,包括专业设置创新、教学体制创新、考试制度创新、资助制度创新等。     

高等教育自学考试创新人才培养之我见

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试 ,是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。回顾 2 0年来高等教育自学考试的发展过程 ,探讨知识经济时代的创新人才培养 ,已经成为人们普遍关注的研究课题。　　一、培养创新人才需要转变教育观念　　高等教育自学考试的学生应具备的素质有 :一是创造真东西的本领 ;二是自主能力 ;三是良好的合作与敬业精神 ;四是开拓能力。创新教育的本质在于充分展示人类的创造力 ,并转化为个人的创造力。为此 ,高等教育自学考试要迎接知识经济的挑战 ,努力造就大批具有创…     

谈高等教育自学考试制度的价值和意义

高等教育自学考试作为以学历考试为主的高等教育国家考试，同时也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。中国高等教育自学考试制度的创立，是中国改革开放20年来高等教育最具特色的一个制度创新，也是中国高等教育对世界高等教育的一个重大贡献。我们分析自学考试作为一种教育形式存在的价值和意义，是基于当今     

《动画设计专业（应用本科）》考试计划

一、指导思想 高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式。动画设计专业（应用本科）是为适应21世纪我国电脑动画艺术行业对高层次具有较强实践能力和创新[第一段]     

论高等教育自学考试的发展对策

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,是改革开放以来教育制度的一项重要创新,是个人自学、社会助学、国家考试的一种教育制度。为教育事业的发展、对高等教育走向大众化,做出了不可磨灭的贡献,为终身教育体系的建立以及学习化社会的形成起到了积极的推动作用。但是,自学考试在发展过程中还存在着问题。归纳起来主要存在以下三方面的问题:(一)应试教育色彩浓厚高等教育自学考试的特点决定,考生主要通过自学来完成学业,从而获得学历文凭。因此,在整个自学考试过程中,从考生的自学、教师的辅导、考试的内容等,无一不完全忠实于大纲…     

推行网上阅卷打造自考品牌

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一,是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。随着知识经济时代的到来和我国工业化、城镇化的进程加快,我国经济社会发展对人才需求不断增大。与此同时,社会成员收入逐渐增加,希望接受高等教育的人数日益增多。自学考试作为中国教育的一项重要创新,为高等教育大众化做出了重大贡献,在构建终身教育和实现学习型社会中,具有其他教育形式无法替代的作用。     

论高等教育自学考试的科学发展

高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。     

加强美术教育自学考试实践环节的管理

自学考试是我国改革开放以来教育制度的一项重要创新，是中国特色的高等教育体系的重要组成部分，是我国高等教育的基本制度之一。自学考试作为一种个人自学、社会助学、国家统一考试的新型教育方式，有着深厚的社会基础，反映了时代的需要，被称为“没有围墙的大学”。本文就如何加强美术教育自学考试课程实践环节的管理，为社会培养更多合格人才谈些浅见。     

谈高等自学考试"双证"的衔接与并举

高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举,是当前高等教育自学考试改革与创新的必然要求。在分析高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举必要性的基础上,结合自学考试的特点,提出了实现高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举的相应对策。     

高等教育自学考试的发展逻辑与价值重构

高等教育自学考试制度涵盖高等教育考试属性、高等教育资源约束、高等教育考试政策等丰富内容。其发展逻辑主要系由高等教育考试的教育性、高等教育资源的稀缺性、高等教育凭证的增值性、国家教育考试的权威性以及高等教育政策的开放性等构成。为因应教育和社会需要的变化,在政策导向上,高等教育自学考试需以推动社会学习为核心诉求,在制度层面进行适应性改革和创新,注重考试品质,实现价值重构。     

成人高校与自学考试学历教育之比较

我国成人高等学历教育从入学和教学制度的角度看，目前有学校教育和自学考试制度两种形式。高等教育自学考试制度始于1981年，1984年开始有毕业生。由于高等教育自学考试制度不存在考试招生，在学人数与成人高等学校教育在校生缺乏可比性，所以，本文只以毕业生情况为指标来比较成人高等学校教育与自学考试在成人高等学历教育中的贡献。     

自学考试教育性质的再认识

自学考试的发展历程,也是人们对于自学考试的认识不断深化的过程。对自学考试的认识,包括理论化的认识,有多个层面。对自学考试性质的认识,是由此引发对自学考试教育理论、考试理论、管理理论等理沦化认识的最基本层面。自学考试制度不仅是考试制度、教育制度,也是个人自主学习制度。     

高教自考学生的学习策略和应试技能的调查研究

高等教育自学考试是以学生自学为主，社会助学为辅，通过国家统一考试而获得相应学历的一种教育制度。这种教育制度的特点之一是对学生自学能力的突出要求，即要求学生有较强的学习动机和良好的学习策略；特点之二是要求学生有熟练的应试技能。这样，才能通过国家考试而取得凭。     

深化改革 不断完善高等教育自学考试制度

高等教育自学考试制度是我国高等教育体系中的一个重要组成部分。它是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新型的教育制度,它的任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,推进在职专业教育和大学后继续教育,造就和选拔德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德和科学文化素质。     

浅谈服务性工作为自考事业发展起到积极推动作用

高等教育自学考试是以个人自学、社会助学、国家考试为主导的教育考试制度.自学考试制度的建立和发展,为国家走亲培养和造就了大批社会人才.李岚清指出:“实践证明,自学考试是发展中国家办大教育的有效形式,是中国物色社会主义教育制度的一项创举”.     

自学考试在民办高校的地位、作用及发展中的问题和政策建议

高等教育自学考试的贯彻实施,孕育了我国民办高校的生成,带动了民办高等教育的发展;民办高等教育的发展又提高了自学考试的质量,推动和促进了自学考试教育的发展。高等教育自学考试和民办高等教育呈现良好的相互促进的发展态势。但是,当自学考试在民办高校中进行全日制教学时,"自学"的性质得到改变。针对自学考试教育在民办高校总存在的一些问题,建议扩大民办高校在自学考试教育中的自主权;拓宽层次,完善功能;创新具有自考特色的专业课程体系,以民办高校为主体,进行自学考试内容和形式的创新;制定并落实相关政策,为自考毕业生的就业和待遇提供政策保障;推动农村自考发展,为新农村建设服务等。     

中国高等教育自学考试研究30年：回顾与反思

高等教育自学考试制度创立30多年来,涌现出大量的研究成果,主要对这一制度的产生、发展、本质、功能、考生、社会助学、教育教学、国家考试,以及农村自考等方面进行研究,形成了一个专门的研究领域。自学考试既是一种国家考试制度,又是一种教育形式,也是一种以学习者为主体的自主学习制度。学术界对自学考试制度的认识正不断趋于科学化。自学考试制度产生了真正意义上的宽进严出的开放教育,推进了我国高等教育多样化,使宪法赋予人们的受教育权得以广泛体现,促进了社会资源特别是教育资源的优化配置。学者们特别强调自学考试的社会功能和教育功能,而从以人为本的视角对考生发展功能的研究较为薄弱。目前,自学考试制度研究范式中存在着研究方法失衡,呈单一化倾向,尤其缺乏哲学的反思与批判。自学考试制度研究主要有两大趋向,一是从终身教育层面,对学历教育和非学历教育并重,把自学考试放在终身教育立交桥这个大系统中进行研究;二是从自学考试层面,树立以什么样的质量观来评价高等教育自学考试质量。