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知识经济时代教育的核心就是培养人才的创新素质。结合多年的教学体会,对如何在课堂教学中培养学生创新能力进行了探讨和论述。 相似文献
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张仕良 《四川教育学院学报》2003,19(12):53-54
新的课程标准把培养学生勇于探索、通于创新的科学精神 ,明确地写入了基本理念之中。学生创新能力的培养是现在学校教育的方向。数学教学在发展学生的创新能力 ,克服高分低能现象中有不可推卸的责任和义务。中学数学课堂教学中如何培养学生的创新精神、创新能力 ?一、课堂讨论探究 ,启发引导学生“发现”新知。“一个坏教师奉送真理 ,一个好教师则教人发现真理”。我们不仅要传授知识 ,更重要的是要善于引导学生在学习、分析、探究、解决问题的进程中 ,去主动地发现新知 ,使他们获得探索真理的能力。这种能力就是创新能力 ,在数学课堂教学中… 相似文献
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解放以来,我国的小学数学教学确实取得了巨大的成就,但也存在着一些相当突出的问题,其突出问题之一就是忽对学生创新能力的培养。长期以来,由于受传统数学教学的束缚。我们对学生创新能力的培养,不仅重视得不够,而且还有意无意地加以抑制。主要表现在以下几个方面。 相似文献
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近年来,为培养学生的创新能力,我在语文阅读和写作教学中做了几点尝试,有所收益。通过发散思维训练,培养学生创新能力“发散思维是创造性思维的本质和核心。”发散思维要求产生多种可能的答案,而不是单一的答案。其特征是个人思维沿着许多不同轨道扩展,发散到各个有关方面,是一种个体性思维活动。近年来,一种新的作文方式———话题作文,作为真正意义上的“四自作文”(自选角度、自主立意、自拟题目、自择文体),逐渐取代了传统的命题作文、材料作文、命题与材料相结合的作文形式,成为高考中的主导题型。它的明显特征是开放性和… 相似文献
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宋晚生 《太原教育学院学报》2000,(3):85-87
在实施素质教育过程中,数学学科应如何培养学生的创造力是数学教学的重要内容,有意识地进行开放题型的教学,对着力于培养学生的创新能力大有裨益。 相似文献
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质疑教学与学生创新能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
学贵有疑,疑则进。本从善疑、巧向、自疑、争辩、互疑、讨论等多种质疑方法来激发学生的创新意识,锻炼学生的创新能力,形成教学相长,共同探讨的氛围。 相似文献
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创新不是凭空臆造,它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的,而这一切又深深扎根于教育基础之上。本人认为利用计算机教学有助于培养学生的创造力,充分发展学生的创造才能。在创新能力教学中,以下两点笔者体会较深。重视学生思维的流畅性、变通性和独特性。在计算机教学中, 相似文献
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《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。 相似文献
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张文鉴 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(1):66-69
章集中研讨对学生培养创新能力的问题、提出要通过素质教育树立创新意识;要改革课堂教学,营造培养创新能力的氛围;要紧扣创造力的因素,突出训练创造思维能力,注重实践,贯彻学以致用的原则和方法。 相似文献
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化学教学中教师要发挥学科优势,培养学生的创新能力。教学中通过精心设计,着意培养学生的观察能力、想像能力、多向和逆向思维能力,自主探究和动手实践的能力,能较好的实现这一教学目标。 相似文献
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“学贵于思,思缘于疑”,无疑则无思。科学探究是从“问题”开始。“问题”不仅是整个科学探究过程的起点,而且还是探究活动各个阶段的起点.会提问题,能提出有价值的问题,比解决问题更难。质疑是“三疑三探”课堂教学过程中的重要一环。利用“三疑三探”教学模式可使学生敢问、想问、会问。如何提高学生的积极主动性,使学生大胆质疑,勇于创新,则是各位教师认真思考、潜心钻研的一个重要问题,我认为可从以下三方面进行研究。 相似文献
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以前我学习自然,认识昆虫的时候,是看老师在黑板上画了虫子,标注了各部分名称,下课后按教材背会,考试时填在试卷上就完了,结果身处自然又不了解自然,对蜗牛、蚯蚓这样的小东西一无所知,虽然也经历了自然教育。现在老师带孩子们走进自然,观察、质疑、讨论、解答,把自然教学回归到自然界中;把学习过程还原成带着兴趣的主动探究,问题从自然中生成,解答在自主中探求,苦学变乐学,知识内化为能力,我想这就是教改的目的,素质教育的宗旨。本期我们编发这三篇有关自然教学的文章,都突出了激发兴趣、回归生活、自主探究、合作交流、实践应用这样一些特点,希望能给大家启发。 相似文献
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培养学生的创新精神和创造能力 ,首先要建设高素质的教师队伍 ,教师要改变传统的教育思想和教学模式 ;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性 ;要掌握必要的现代教育技术手段 ;要重视实验教学 ,培养学生实际操作能力 ;要遵循教育规律 ,积极参与教学科研 ,在工作中勇于探索创新 ,实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,促进其创新潜能的发展。基于以上的认识 ,我校要求教师要注重对学生创新能力的培养 ,注意引导学生独立思考问题和发展学生的创新思维 ,对他们的新奇念头和别出心裁的点子给予称赞和鼓励 ;支持他们向权威… 相似文献
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常晓波 《中小学实验与装备》2015,(2):34-35
实验教学是科学教学的生命线,能不断地、深层次地吸引学生关注科学,学习科学。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,倡导学生主动参与、积极探索,形成科学素养。笔者在以实验为载体培养学生的探究能力教学中做了以下几点尝试。1以实验材料为基础点诱发探究思维材料的选择应该根据实际情况,要因地制宜、要贴近生活,最好是随手可得、随处可见的材料,并且和学生的现实生活有着紧密联系。实验材料选 相似文献